精選人教版一年級音樂上冊教案全冊附學科進度表及教學計劃

精選人教版一年級音樂上冊教案全冊附學科進度表及教學計劃 備課教師 學科進度表 教學計劃 學生知識 現狀分析 本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。 學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。 學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。 本學期教學的主要任務要求及 教材起止章節(jié)和篇目 1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。 2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。 3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。 4、讀譜知識認唱 1、 2、 3、 5、 6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。 本冊教材 的重點難點 教學重點： 啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身 心得 到健康發(fā)展。 教學難點： 學唱歌曲 聆聽音樂 本學期提 高教學質 量是具體 措施 1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。 2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。 3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。 4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定 的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。 5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。 6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。 努力 標準 本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。 第一單元 有趣的聲音世界 教學設計 第 一 課 時 教學內容： 1. 尋找生活中的聲音。 2. 歌曲大雨和小雨。 3. 聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學目標： 1. 能尋找并模仿生活中的聲音 。 2. 能創(chuàng)造幾種聲音。 3. 學唱歌曲大雨和小雨。 教學過程： （一）尋找生活中的聲音。 1. 教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。 2. 啟發(fā)學生注意“觀察” “傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。 3. 教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？ 4. 想一想，說說生活中還有哪些聲音。 （二）歌曲大雨和小雨 大雨和小雨。下面 我學唱一首關于雨的歌曲 大雨和小雨。 雨和小雨。 （三）聽聽我創(chuàng)造的聲音 們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。 總結： 反思：學生對聲音的大小 有 了進一步的了解，對聲音的特點有了新的認識。 第 二 課 時 教學內容： 1. 音樂活動“在音樂廳里” 2. 歌曲布娃娃彈琴大鼓和小鼓 教學目標 ： 受人聲與樂器的不同音色。 娃娃彈琴大鼓和小鼓。 教學過程： （一）在音樂廳里 問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？ 認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其他的樂器。 受這些樂器的音色。 （二）學唱布娃娃彈琴 發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如草原小騎兵片段）。下面我們來學習一首新歌布娃娃彈琴。 娃娃彈琴。 （三）學唱大鼓和小鼓 問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 低、強弱、音色不同等等）？ 鼓和小鼓。 鼓和小鼓 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。 反思：對新的聲音有了 新的認識，并能知道音的強弱關系。 第 三 課 時 教學內容： 用聲音編織的故事 小白兔蓋房子（一）。 教學目標： 了解小白兔蓋房子的故事大意，初步找出能表現故事情節(jié)的相應的聲音。 教學過程： 1. 教師先給學生講述小白兔蓋房子的故事。 X| k |B| 1 . c|O |m 2. 教師出示圖片，請學生復述故事內容。 3. 教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情景要求表現的聲音。 4. 安排學生課下尋找能表現小白兔蓋房子內容的聲音材料。 第 四 課 時 教學內容： 用聲音編織的故事 小白兔 蓋房子（二）。 教學目標： 能用聲音表現小白兔蓋房子的故事，并在表演中擔任一個角色。 教學過程： 1. 學生復述小白兔蓋房子的故事。 2. 將學生分成 2 4 組，討論如何用聲音來表現。 3. 分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。 4. 師生共同評價。 5. 如有時間還可創(chuàng)編其他內容。 反思：學生學到了團結友愛、互相幫助。 第二單元 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國 教學設計 第 一 課 時 教學內容： 國旗國旗真美麗 1、歌曲：國旗國旗真美麗學唱。 2、綜合訓練：音的強弱 3、音樂游戲：有趣的繩子 4、欣 賞：中華人民共和國國歌（管樂曲） 教學目標： 1、指導學生用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學唱國旗國旗真美麗和欣賞中華人民共和國國歌，教育學生熱愛祖國。 2、指導學生初步感受與分辨音的強弱。通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。 教學重點：歌曲：國旗國旗真美麗學唱。 教學難點： 感受與分辨音的強弱。 教學過程： 一、發(fā)聲練習： 二、綜合訓練：音的強弱 1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒有變化？（有，有大?。?對，我們管這叫聲音的強弱。聲音 較大的叫做強，小叫做弱。 請同學用 教師作如下要求：強、弱、強、弱、強 ） 2、師用響鼓敲擊，請生說一說哪次強，哪次弱。 3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強弱嗎？能舉出各例子嗎？（學生舉例） 新網 4、教師有強有弱地拍擊節(jié)奏，請同學們來模仿。 三、音樂游戲：有趣的繩子 1、同學們做的都非常的好，下面我們來玩一個和聲音強弱有關的游戲。 2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大 小不同、距離不等的圖形。 請同學隨著教師的手勢依次讀出 “ “ “強弱音。 （見到線按照線讀 到大圓大聲讀 到小圓小聲發(fā)出 游戲 3、用長繩子來玩，方法同上。（一組一組的做，另一組給他數著，錯的次數少的組獲勝） 四、學唱國旗國旗真美麗 1、導入：同學們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動？對，最后美麗的五星紅旗會升上旗桿，在天空飄揚。我們今天就來學一首歌曲國旗國旗真美麗。 2、教師范唱，請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什 么感受？ 3、教師帶領學生有節(jié)奏有感情的讀詞。 4、教唱法學唱歌曲。注意咬字要清楚。 5、歌曲處理：前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。 “親親你 ”要唱的輕而有彈性。教師指導學生練唱。 6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。 五、欣賞：中華人民共和國國歌 1、國旗在升起時會播放中華人民共和國國歌，下面我們就一起來欣賞中華人民共和國國歌。教師介紹：中華人民共和國國歌原名義勇軍進行曲，田漢作詞，聶耳作曲，寫于年。這首歌曲在中 國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們?yōu)閷崿F四 化，振興中華而奮勇前進。 2、初聽樂曲。請同學說一說有什么感受？你聽到國歌時都想到了什么？完成聽聽想想 3、復聽樂曲， 全體起立齊唱國歌。 六、小結通過今天的學習你都明白了什么？（請學生自由發(fā)言）。 板書設計：音的強弱 聲音大 強 聲音小 弱 反思：同學們通過本課的學習，更加的熱愛祖國，更有信心地去學習。 第 二 課 時 教學內容： 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國 1學唱歌曲我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國。 2聽賞歌曲吹蘆笙 。 教學目標： 1能有興趣地聽喜樂，并知道吹蘆笙是表現哪個民族的兒童歌曲。 2能有表情地演唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國。 教學過程 ： （一）學唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國 1教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。 2教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。 3跟著教師有表情地分句輕聲學唱。 4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。 （二）聽賞吹蘆笙 1教師播放歌曲吹蘆笙，引導 學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。 2教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。 3引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。 4在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。 （三）認識打擊樂器：碰鈴、響板 1教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。 2教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。 3教師出示卡片 碰鈴 da da da da da da da 響板 學生在教師 的指導下統(tǒng)習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。 反思：認識了打擊樂器 且對祖國的美好山河更加的自豪和向往。 第 三 課 時 教學內容： 彝家娃娃真美麗 教學目標： 1能用打擊樂器為歌曲伴奏。 2能主動、大方地參加歌表演。 教學過程 （一）用碰鈴和響板為歌曲國旗國旗真美麗伴奏 1在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。 2教師給出節(jié)奏卡片。 學生分組按節(jié)奏拍手練習。 3每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習。 彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真幸福 1在教師的指導下聽歌曲的錄音。 2學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。 和自己一起跳，以鼓勵其他學生。 能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。 反思：彝家娃娃真幸福是一首彝族舞曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節(jié)奏寫成，短小簡潔，適合邊歌邊 舞，體驗彝族音樂的特點，感受彝族民歌特有的韻味 第三單元 我們都是好朋友 第 一 課 時 教學內容： 1、歌曲好朋友。 2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。 教學目標： 1、學會唱歌曲好朋友。 2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。 3、在教學過程中培養(yǎng)學生相互協作的精神和創(chuàng)造精神。 教學過程： （一）歌曲好朋友 1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？ 2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。 3、好朋友在一起會做些什么事呢？ 4、討論交流。 5、我們在一個大集體，一 起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹 一首新歌給小朋友 好朋友。 6、跟著老師分句學唱歌詞。 7、指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。 8、富有表情地歌唱。 9、請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？ 10、分組仔細觀察，進行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進行匯報。 11、把好歌詞寫在黑板上。 12、集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。 他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。） 逐一出示實物：三角 鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。 13、學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。 分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。 14、除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？ 作業(yè)：自找、自制打擊樂器。 反思：在教學過程中，我注意評價學生，他們的語言，動作和眼神我都用肯定的語氣來評價，我從不批評學生，一年級的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時間是有限的，也會好動，但遇到這樣的情況，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。 第 二 課 時 教學內容： 1、歌曲各族小朋友在一起 2、用打擊樂器為歌曲好朋友伴奏。 教學目標： 1、初步學會歌曲各族小朋友在一起 2、在為歌曲好朋友的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。 教學過程 ： 1、復習歌曲好朋友（暫不用打擊樂器） 2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。） 3、全世界的小朋友都是好朋友。 4、有感情地朗讀各族小朋友在一起的歌詞 范唱歌曲兩遍。 5、輕聲唱歌詞。 6、指導學生演唱，唱好 O 的節(jié) 奏型，唱出歡快、跳躍感。 7、分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。 8、出示打擊樂器，讓學生認并選擇。 9、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。 并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板） 10、引導學生發(fā)現第 3、 6 小節(jié)的小過門 11、指導學生進行歌表演。 12、有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲各族小朋友在一起。 反思：知道了我國有五十六的民族，并學到了要和各族的小朋友友好相處，我們是一個大家庭。 第 三 課 時 教學內容： 1、歌曲各族小朋友在一起及伴奏。 2、歌曲快樂的小舞曲。 教學 目標： 1、通過為歌曲各族小朋友在一起作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。 2、學會快樂的小舞曲的歌詞及歌譜。 教學過程： 1、跟著老師的琴聲復習歌曲各族小朋友在一起。 2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。 雙 響： X 碰 鈴： X X X X X X 三角鐵： X X X 鈴 鼓： X X X X X 響 板： 注意事項： 必須先學會拍對各種節(jié)奏短句。 先用手模仿打擊樂器的演奏方法。 在一起演奏時一定要控制力度。 3、師生共同為歌曲 3、 4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。 4、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。 5、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等） 6、四張圖片導入新歌快樂的小舞曲教學。 7、老師帶 領學生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。 8、跟著琴學唱歌曲。 9、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。 10、作業(yè)： 為歌曲快樂的小舞曲選擇幾種打擊樂器。 并分組寫出伴奏譜。 反思：通過教唱歌曲各族小朋友在一起，我還感受到一年級學生面臨最大的問題就是課堂行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成，在教學環(huán)節(jié)上教師要積極地吸引學生的注意力，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。雖然我非常重視這個問題，但根據學生的課堂表現，對習慣的培養(yǎng)還需不斷加。 第 四 課 時 教學內容： 1、為歌曲快樂的 小舞曲 伴奏。 2、集體舞快樂的小舞曲。 教學目標： 1、在快樂的小舞曲的綜合性表演中激發(fā)學生的參與意識，提高參與率。 2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。 3、進一步加深對四分音符 “X ”和 八分音符 “X”的認識。 教學過程： 1、隨音樂律動。 2、富有表情地歌唱快樂的小舞曲（歌詞及歌譜） 3、逐一出示節(jié)奏卡片： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 要求： 用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。 二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。 跟著老師做，老師先演奏，學生模仿。 4、將節(jié)奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。 5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進行交換） 6、集體舞學習，動作師生共同設計。 7、有表情地邊歌邊舞。 反思 :同學們能跟著伴奏，自然并且大方的演唱歌曲。 第 五 課 時 教學內容： 1、音樂游 戲音樂探寶 教學目標： 1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。 2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。 教學過程： 1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。 2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。 3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委？ 4、學生討論 師總結： 這個游戲可以集體做，也可分組競賽。 用抽簽的方式決定： “1”或 “2”。 集體做老師當評委；分組競賽時可由一組同學當評委。 5、先集體做，班長抽簽。 6、分組競賽。 反思：非常積極地參與活動，并在活動中學習到要團結合作，共同進步的道理。 第四單元 音樂中的動物 一、教學內容： 1、欣賞：蔭中鳥、鴨子拌嘴 2、活動：聲音的長短 3、欣賞：兩只小象 4、唱歌：在動物園里 5、欣賞：獅子、大象 二、教學要求 （一）單元總要求 1進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。 2本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養(yǎng)學生的音樂感知力。 3引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。 （ 二 ） 具體要求 鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。 2. 進一步熟悉“ ”和“”，感受聲音的長短。 3通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學生的合奏能力。 三、教學準備 （一）教具 歌曲兩只小象在動物園里的錄音帶或 擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；蔭中鳥鴨子拌嘴動物狂歡節(jié)的 畫片獅子王。 （二 ）文字、圖片 動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、鳥類的家園圖片、節(jié)奏卡片。 （二）重點和難點 本單元的重點： 進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 本單元的難點： 通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。 教學設 計示例 第一課時 教學內容： 1聲音的長短。 2在動物園里。 教學目標： 根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓 1 導下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 教學過程： 1將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。 2教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？ 3學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。 教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡： 4一半學生拍節(jié)拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節(jié)拍，口中模仿動物的叫聲。 5一名學生 模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。 6教師在這種動物的圖片上出示節(jié)奏卡： 7依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同 4）。 獅子： 小狗： 小雞： - 小貓： 鴨子： 老鼠： 可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。 8學唱歌曲在動物園里（聽兩遍錄音）。 9教師帶領學生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞： | 0 | | | 獅 子 睜 眼 看 我 們， 真 好 玩 真 好 玩， 獅 子 跳 舞 多 起 勁， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鳥 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 教師念歌詞，學生拍節(jié)奏 10用聽唱法學唱歌曲。 11教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。 12有表情、完整地演唱歌曲。 13兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節(jié)課課上匯報。 教學反思：低年級的學生好奇、好動、模仿能力強，根據他們的特點及配合教學內容，組織學生聽音樂、看動畫 片表演、創(chuàng)作等活動，引導學生主動參與、直接體驗、充分調動了學生的積極性、創(chuàng)造性、激發(fā)學生對音樂的興趣。 第二課時 教學內容： 1歌曲在動物園里。 2音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲獅子。 教學目標： 1在上一課學習的基礎上，繼續(xù)感受聲音的長短； 2練習三聲部合奏能力，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 教學過程： 1復習歌曲在動物園里，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。 2上節(jié)課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。 3動物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學，再加上 老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。 4學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。 5. 學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。 6學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。 7教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的叫聲。 8匯報練習結果。 9欣賞樂曲獅王進行曲。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？ 10你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。 11觀看動畫片獅子王 片斷。 12教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王 獅子。 13聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。 教學反思：低年級的學生好奇、好動、模仿能力強，根據他們的特點及配合教學內容，組織學生聽音樂、看動畫片表演、創(chuàng)作等活動，引導學生主動參與、直接體驗、充分調動了學生的積極性、創(chuàng)造性、激發(fā)學生對音樂的興趣。 第三課時 教學內容： 1聽賞樂曲大象。 2唱歌兩只小象。 教學目標： 1學習歌曲兩只小象，體會三拍子的韻律感。 2欣賞大象， 區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。 教學過程： 1完整欣賞獅王進行曲：這首樂曲的曲名？ 2欣賞大象：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現了什么動物？ 3這兩首樂曲有什么不同：獅王進行曲更威嚴，這一首稍活潑。 4告訴學生樂曲名稱大象。 5誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。 6聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。 7學習歌曲兩只小象。 8教師帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。 9學生用聽唱法學習歌曲。 10教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。 11自由討論，如何創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學反思：兩只小象的教學，體現了新的音樂課程標準和教學觀念。本課注重以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學生的愛好愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發(fā)展。本課教學根據一年級學生的身心特點，從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等系列的綜合音樂實踐活動。幫助學生直觀、形象地了解音的高低、長短、強弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學生即興創(chuàng)編節(jié)奏、即興創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)作畫等創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。 第 四課時 教學內容： 1歌表演兩只小象。 2聽賞樂曲蔭中鳥。 教學目標： 1復習歌曲兩只小象，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。 2欣賞蔭中鳥，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境的意識。 教學過程： 1復習歌曲兩只小象。 2歌表演兩只小象。展示上節(jié)課后學生自由創(chuàng)編的結果，體驗三拍子的韻律感。 3聽賞蔭中鳥，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？ 4. 初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5出示圖片：鳥類的家園請你觀察。 6圖片上的鳥的家怎么了？什 么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環(huán)境，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 7請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。 8復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。 教學反思：音樂對大自然的描繪可謂美不勝收 ,它把人們引入豐富的想像之中 讓學生體驗音樂對大自然的描繪功能 注重學生的審美體驗 ,讓學生成為音樂欣賞的主人 ,變被動學習為主動欣賞音樂 . 第五課時 教學內容： 聽賞樂曲鴨子拌嘴。 教學目標： 1通過欣賞鴨子拌嘴，體會音的強 弱、快慢對比。 2將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。 教學過程： 1圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？ 2鴨子生活在什么地方？ 3欣賞鴨子拌嘴：你聽到了什么？ 4將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。 5任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。 6你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？ 7請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。 教學反思： 鴨子拌嘴這首曲子，重點就在鴨子們吵架拌嘴的這個段落上，要讓學生集中感受這個音樂情 景中的聲音，體會聲音塑造的音樂形象，進而感知到音的強弱所表現的不同效果。因此，在前兩個段落和第四段落的欣賞上，我處理地比較簡短，讓學生用動作或者講述的方式，將故事銜接起來就好了，期間也不忘滲透音的強弱處理產生的不同音樂效果。而在第三段落的欣賞時，我就采用了多種教學活動方式：先是讓兩個同學來用樂器模仿，然后再請一組學生加上動作來配合樂器模仿情景，最后讓全班學生都參與其中，即興用肢體動作模仿這個激烈熱鬧的情景。在音樂的伴奏下，學生活動推向一個高潮。也就是在這個時候，學生通過聽覺、視覺、動作、情緒等諸多方面，全面 地感受了音樂塑造的生動形象，為后面的創(chuàng)造奠定了良好的基礎。 第五單元 動 畫 城 一、教學內容： 1、活動：豐富多彩的動畫人物 欣賞：我們才不怕大灰狼 2、欣賞：小機靈之歌 3、欣賞：一個師傅仨徒弟 活動： 唐僧騎馬咚得咚 4、欣賞：勞動回家轉 5、活動：猜一猜誰在敲 二、教學要求 （一）單元總要求 將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密 切聯系。 （二）具體要求 1通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。 2通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學生對打擊樂器音色的興趣。 3學唱歌曲我們才不怕大灰狼、小機靈之歌第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習慣。 4模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學生音樂表現力。 5根據故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。 三、教學準備 （一）教具 1圖片：可粘貼的西游記人物頭像 或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。白雪公主和七個小矮人人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。聰明的一休人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。三只小豬人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。 2打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。 3錄音帶或 們才不怕大灰狼一個師傅仁徒弟小機靈之歌勞動回家轉 。 （二）文字、圖片資料 1西游記白雪公主聰明的一體三只小豬的動畫片或片斷、圖冊等。 2西游記白雪公主聰明的一休三只小豬的故事及動畫片的相關介紹。 （二）重點與難點 本單元的重點： 引導學生感受和鑒賞音樂。 本單元的難點： 1如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。 2在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗 上來。 五、教學設計示例 第一課時 教學內容： 1童謠唐僧騎馬咚得咚。 2歌曲一個師傅仨徒弟。 教學目標： 按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。 教學過程： （一）念歌謠 1教師請學生看教材插圖，或播放動畫片西游記的片斷，請學生說出動畫片的片名。 2請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。 3請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚 學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書： 孫 悟 空 跑 得 快 新課 標 第 一 網 學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書： 豬 八 戒 鼻 子 長 4教師先拍手 ，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。 5教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例： 節(jié)奏： 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左 6教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師： 學生： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚， （二）模仿 1看動畫片或插圖，啟發(fā)學生模仿五個角色的形態(tài)。 2模仿白龍馬的蹄聲。 啟發(fā)學生發(fā)現西游記里的另一個角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。 3念歌謠，請少數學生表演動作。 請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。 （三）聽賞一個師傅仨徒弟 1先完整地聽賞一遍歌曲一個師傅仨徒弟。 2教師簡單介紹歌詞內容。啟發(fā)學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前 8 個小節(jié)情緒較平和，第 9 小節(jié)開始情緒稍微激動一些。 3復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。 教學反思：為了進一步調動學生學習歌曲的興趣，我采用了視聽結合的方法，通過課件，使學生對歌曲及日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓瑪的歌，把恩施介紹給大家”的歌詞創(chuàng)編則將歌曲學唱推向了高潮，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的探 究意識和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進入藏族甩袖舞的學習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了學生的模仿能力，使整個課堂動了起來。 第二課時 教學內容： 1聽賞歌曲我們才不怕大灰狼。 2學唱歌曲我們才不怕大灰狼。 教學目標： 學唱并按故事情節(jié)表演我們才不怕大灰狼。 教學過程： 新網 （一）聽音樂三只小豬 1導入新課 請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。 請學生講三只小豬的故事 ，故事情節(jié)可有多種版本。 2聽三只小豬的音樂。 教師播放三只小豬的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。 3復聽音樂 教師再次播放三只小豬的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。 （二）聽唱歌曲我們才不怕大灰狼 1聽教師演唱 教師演唱我們才不怕大灰狼的第 7 段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏 懼的。 2跟老師學唱歌曲。 教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱我們才不怕大灰狼。 （三）朗讀。 1朗讀 教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀。 學生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。 （四）歌唱并表演 1提問 教師提問，在大灰狼 粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？ 教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2演唱 全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節(jié)表演（啟發(fā)學生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。 教學反思：我們才不怕大灰狼是為人民教育出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書音樂教材一年級上冊第一單元動畫城而設計的一個教學內容。學生已經有了一些音樂實踐，對創(chuàng)造性的音樂學習并不陌生，因此我抓住教材中生動有趣的教學內容，激發(fā)學生對音樂的探究愿望，引導學生參與。我設計給歌謠加入聲音的環(huán)節(jié)，為學生的創(chuàng)造提供了空 間。通過創(chuàng)編不同的聲音來豐富學生的形象思維能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛質。 第三課時 教學內容： 聽賞歌曲勞動回家轉 教學目標： l聽賞歌曲勞動回家轉；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。 2練習山谷回聲（詞語卡農）。 教學過程： （一）聽賞勞動回家轉 w W w .X k b m 動回家轉。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？ 2教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道 開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出嗚 ”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。 生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。 七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？ 3復聽勞動回家轉 請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？ 學生發(fā)言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4敲打擊樂器 清學生思 考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節(jié)奏。例如； 三角鐵： 4 個四分音符敲 4 下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。 5第三次聽音樂，回答問題 這首歌曲為什么是勞動回家轉而不是勞動歌？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？ 例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。 例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。 再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷 中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環(huán)境聯想。 （二）詞組卡農 1山谷回聲 聽勞動回家轉，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。 請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如： 學生 A：嗨嗬 學生 B： 嗨嗬 學生 C： 嗨嗬 2用學過 的歌謠唐僧騎馬咚得咚，進行二聲部卡農。 3請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如： （三）聽音樂，走步 1認識小矮人 請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。 2帶著表情做動作 根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。 跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。 （四）分組表演 請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自 的座位。 教學反思：對于一年級小朋友來說，動畫城這個單元里的內容他們都很熟悉。在學習童謠唐僧騎馬咚得咚這課時，孩子們按節(jié)奏邊讀童謠邊拍手掌，興趣盎然，很快就有大多數孩子掌握了。在學唱歌曲我們才不怕大灰狼時，小朋友也是朗朗上口，課堂效果好。 第四課時 教學內容： 1聽賞小機靈之歌 2音樂活動“猜一猜誰在敲” 教學目標： 1聽賞小機靈之歌，學唱歌曲引子部分。 2聽音樂和節(jié)奏做游戲。 教學過程： （一）看頭飾，聽音樂 1請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部 動畫片的學生集中在一起。 每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片西游記，教師就放一個師傅仨徒弟音樂；提到白雪公主和七個小矮人，放勞動回家轉的音樂；提到三只小豬，教師放我們才不怕大灰狼的音樂。 教師播放小機靈之歌，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：聰明的一休。 2請學生說出聰明的一休是哪個國家的動畫片。 3教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）學唱小機靈之歌第一句 1初聽小機靈之歌，說出 自己最喜歡的音樂片斷。 2復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。 如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。 再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發(fā)學生注意引子的音樂特點。 3教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。 4跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。 （三）敲打擊樂器 用三種打擊樂器為歌曲伴奏： （四）做游戲：猜一猜 新課網 1放音樂，猜一猜動畫片 請學 生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手 。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放一個師傅仨徒弟的音樂，戴西游記中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放勞動回家轉的音樂，戴西游記中人物頭飾的學生退回到外圈，戴白雪公主和七個小矮人頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放我們才不怕大灰狼的音樂，戴三只小豬頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。 教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲 ，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節(jié)奏拍手。 2. 聽音樂，表演 繼續(xù)上面的游戲，要求學生按 的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放勞動回家轉的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。 4聽節(jié)奏，猜一猜 學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的 節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片