精選人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案全冊(cè)附學(xué)科進(jìn)度表及教學(xué)計(jì)劃

精選人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案全冊(cè)附學(xué)科進(jìn)度表及教學(xué)計(jì)劃 備課教師 學(xué)科進(jìn)度表 教學(xué)計(jì)劃 學(xué)生知識(shí) 現(xiàn)狀分析 本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。 學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。 學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。 本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)要求及 教材起止章節(jié)和篇目 1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。 2、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。 3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。 4、讀譜知識(shí)認(rèn)唱 1、 2、 3、 5、 6、等幾個(gè)音，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。 本冊(cè)教材 的重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身 心得 到健康發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲 聆聽音樂(lè) 本學(xué)期提 高教學(xué)質(zhì) 量是具體 措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。 2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定 的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 努力 標(biāo)準(zhǔn) 本學(xué)期針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的學(xué)習(xí)積極性，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。 第一單元 有趣的聲音世界 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 尋找生活中的聲音。 2. 歌曲大雨和小雨。 3. 聽聽我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能尋找并模仿生活中的聲音 。 2. 能創(chuàng)造幾種聲音。 3. 學(xué)唱歌曲大雨和小雨。 教學(xué)過(guò)程： （一）尋找生活中的聲音。 1. 教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。 2. 啟發(fā)學(xué)生注意“觀察” “傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。 3. 教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？ 4. 想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。 （二）歌曲大雨和小雨 大雨和小雨。下面 我學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲 大雨和小雨。 雨和小雨。 （三）聽聽我創(chuàng)造的聲音 們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。 總結(jié)： 反思：學(xué)生對(duì)聲音的大小 有 了進(jìn)一步的了解，對(duì)聲音的特點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里” 2. 歌曲布娃娃彈琴大鼓和小鼓 教學(xué)目標(biāo) ： 受人聲與樂(lè)器的不同音色。 娃娃彈琴大鼓和小鼓。 教學(xué)過(guò)程： （一）在音樂(lè)廳里 問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？ 認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其他的樂(lè)器。 受這些樂(lè)器的音色。 （二）學(xué)唱布娃娃彈琴 發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如草原小騎兵片段）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌布娃娃彈琴。 娃娃彈琴。 （三）學(xué)唱大鼓和小鼓 問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？ 低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？ 鼓和小鼓。 鼓和小鼓 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。 反思：對(duì)新的聲音有了 新的認(rèn)識(shí)，并能知道音的強(qiáng)弱關(guān)系。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 用聲音編織的故事 小白兔蓋房子（一）。 教學(xué)目標(biāo)： 了解小白兔蓋房子的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。 教學(xué)過(guò)程： 1. 教師先給學(xué)生講述小白兔蓋房子的故事。 X| k |B| 1 . c|O |m 2. 教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。 3. 教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情景要求表現(xiàn)的聲音。 4. 安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)小白兔蓋房子內(nèi)容的聲音材料。 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 用聲音編織的故事 小白兔 蓋房子（二）。 教學(xué)目標(biāo)： 能用聲音表現(xiàn)小白兔蓋房子的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。 教學(xué)過(guò)程： 1. 學(xué)生復(fù)述小白兔蓋房子的故事。 2. 將學(xué)生分成 2 4 組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。 3. 分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。 4. 師生共同評(píng)價(jià)。 5. 如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。 反思：學(xué)生學(xué)到了團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。 第二單元 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)旗國(guó)旗真美麗 1、歌曲：國(guó)旗國(guó)旗真美麗學(xué)唱。 2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱 3、音樂(lè)游戲：有趣的繩子 4、欣 賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌（管樂(lè)曲） 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。通過(guò)學(xué)唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗和欣賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。 2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：國(guó)旗國(guó)旗真美麗學(xué)唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受與分辨音的強(qiáng)弱。 教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)聲練習(xí)： 二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱 1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說(shuō)一說(shuō)，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒有變化？（有，有大?。?對(duì)，我們管這叫聲音的強(qiáng)弱。聲音 較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。 請(qǐng)同學(xué)用 教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng) ） 2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)哪次強(qiáng)，哪次弱。 3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？能舉出各例子嗎？（學(xué)生舉例） 新網(wǎng) 4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿。 三、音樂(lè)游戲：有趣的繩子 1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來(lái)玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。 2、教師在黑板上畫一條長(zhǎng)線，在線上畫上大 小不同、距離不等的圖形。 請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢(shì)依次讀出 “ “ “強(qiáng)弱音。 （見到線按照線讀 到大圓大聲讀 到小圓小聲發(fā)出 游戲 3、用長(zhǎng)繩子來(lái)玩，方法同上。（一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝） 四、學(xué)唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來(lái)學(xué)一首歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗。 2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什 么感受？ 3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。 4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。 5、歌曲處理：前兩句要以贊美的情感來(lái)演唱，音量不要太強(qiáng)，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。 “親親你 ”要唱的輕而有彈性。教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。 6、用樂(lè)器、舞蹈等方式來(lái)詮釋歌曲，全班一起來(lái)表演。 五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌 1、國(guó)旗在升起時(shí)會(huì)播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌，下面我們就一起來(lái)欣賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌。教師介紹：中華人民共和國(guó)國(guó)歌原名義勇軍進(jìn)行曲，田漢作詞，聶耳作曲，寫于年。這首歌曲在中 國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四 化，振興中華而奮勇前進(jìn)。 2、初聽樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感受？你聽到國(guó)歌時(shí)都想到了什么？完成聽聽想想 3、復(fù)聽樂(lè)曲， 全體起立齊唱國(guó)歌。 六、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）。 板書設(shè)計(jì)：音的強(qiáng)弱 聲音大 強(qiáng) 聲音小 弱 反思：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，更加的熱愛祖國(guó)，更有信心地去學(xué)習(xí)。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó) 1學(xué)唱歌曲我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)。 2聽賞歌曲吹蘆笙 。 教學(xué)目標(biāo)： 1能有興趣地聽喜樂(lè)，并知道吹蘆笙是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。 2能有表情地演唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)。 教學(xué)過(guò)程 ： （一）學(xué)唱我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó) 1教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。 2教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。 3跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。 4. 請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 （二）聽賞吹蘆笙 1教師播放歌曲吹蘆笙，引導(dǎo) 學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。 2教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。 3引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。 4在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。 （三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板 1教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。 2教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。 3教師出示卡片 碰鈴 da da da da da da da 響板 學(xué)生在教師 的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。 反思：認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器 且對(duì)祖國(guó)的美好山河更加的自豪和向往。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 彝家娃娃真美麗 教學(xué)目標(biāo)： 1能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 2能主動(dòng)、大方地參加歌表演。 教學(xué)過(guò)程 （一）用碰鈴和響板為歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗伴奏 1在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。 2教師給出節(jié)奏卡片。 學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。 3每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。 彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真幸福 1在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。 2學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。 和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。 能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。 反思：彝家娃娃真幸福是一首彝族舞曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡(jiǎn)潔，適合邊歌邊 舞，體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，感受彝族民歌特有的韻味 第三單元 我們都是好朋友 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲好朋友。 2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)唱歌曲好朋友。 2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。 3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。 教學(xué)過(guò)程： （一）歌曲好朋友 1、小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？ 2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。 3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？ 4、討論交流。 5、我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一 起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹 一首新歌給小朋友 好朋友。 6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。 7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。 8、富有表情地歌唱。 9、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？ 10、分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。 11、把好歌詞寫在黑板上。 12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。 他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。?逐一出示實(shí)物：三角 鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。 13、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。 分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。 14、除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？ 作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。 反思：在教學(xué)過(guò)程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲各族小朋友在一起 2、用打擊樂(lè)器為歌曲好朋友伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲各族小朋友在一起 2、在為歌曲好朋友的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。 教學(xué)過(guò)程 ： 1、復(fù)習(xí)歌曲好朋友（暫不用打擊樂(lè)器） 2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。） 3、全世界的小朋友都是好朋友。 4、有感情地朗讀各族小朋友在一起的歌詞 范唱歌曲兩遍。 5、輕聲唱歌詞。 6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好 O 的節(jié) 奏型，唱出歡快、跳躍感。 7、分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。 8、出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。 9、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。 并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板） 10、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第 3、 6 小節(jié)的小過(guò)門 11、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。 12、有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲各族小朋友在一起。 反思：知道了我國(guó)有五十六的民族，并學(xué)到了要和各族的小朋友友好相處，我們是一個(gè)大家庭。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲各族小朋友在一起及伴奏。 2、歌曲快樂(lè)的小舞曲。 教學(xué) 目標(biāo)： 1、通過(guò)為歌曲各族小朋友在一起作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。 2、學(xué)會(huì)快樂(lè)的小舞曲的歌詞及歌譜。 教學(xué)過(guò)程： 1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲各族小朋友在一起。 2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。 雙 響： X 碰 鈴： X X X X X X 三角鐵： X X X 鈴 鼓： X X X X X 響 板： 注意事項(xiàng)： 必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。 先用手模仿打擊樂(lè)器的演奏方法。 在一起演奏時(shí)一定要控制力度。 3、師生共同為歌曲 3、 4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。 5、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等） 6、四張圖片導(dǎo)入新歌快樂(lè)的小舞曲教學(xué)。 7、老師帶 領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 8、跟著琴學(xué)唱歌曲。 9、聽唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。 10、作業(yè)： 為歌曲快樂(lè)的小舞曲選擇幾種打擊樂(lè)器。 并分組寫出伴奏譜。 反思：通過(guò)教唱歌曲各族小朋友在一起，我還感受到一年級(jí)學(xué)生面臨最大的問(wèn)題就是課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在教學(xué)環(huán)節(jié)上教師要積極地吸引學(xué)生的注意力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我非常重視這個(gè)問(wèn)題，但根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)還需不斷加。 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、為歌曲快樂(lè)的 小舞曲 伴奏。 2、集體舞快樂(lè)的小舞曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在快樂(lè)的小舞曲的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。 2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好，及相互合作的精神。 3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符 “X ”和 八分音符 “X”的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 1、隨音樂(lè)律動(dòng)。 2、富有表情地歌唱快樂(lè)的小舞曲（歌詞及歌譜） 3、逐一出示節(jié)奏卡片： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 要求： 用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。 二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。 跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。 4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。 5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換） 6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。 7、有表情地邊歌邊舞。 反思 :同學(xué)們能跟著伴奏，自然并且大方的演唱歌曲。 第 五 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂(lè)游 戲音樂(lè)探寶 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。 2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。 教學(xué)過(guò)程： 1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。 2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。 3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰(shuí)做評(píng)委？ 4、學(xué)生討論 師總結(jié)： 這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。 用抽簽的方式?jīng)Q定： “1”或 “2”。 集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。 6、分組競(jìng)賽。 反思：非常積極地參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到要團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的道理。 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞：蔭中鳥、鴨子拌嘴 2、活動(dòng)：聲音的長(zhǎng)短 3、欣賞：兩只小象 4、唱歌：在動(dòng)物園里 5、欣賞：獅子、大象 二、教學(xué)要求 （一）單元總要求 1進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 2本單元通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。 3引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。 （ 二 ） 具體要求 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。 2. 進(jìn)一步熟悉“ ”和“”，感受聲音的長(zhǎng)短。 3通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 歌曲兩只小象在動(dòng)物園里的錄音帶或 擊樂(lè)器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；蔭中鳥鴨子拌嘴動(dòng)物狂歡節(jié)的 畫片獅子王。 （二 ）文字、圖片 動(dòng)物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、鳥類的家園圖片、節(jié)奏卡片。 （二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 本單元的難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞描述動(dòng)物的音樂(lè)，理解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情簡(jiǎn)單描述音樂(lè)形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。 教學(xué)設(shè) 計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聲音的長(zhǎng)短。 2在動(dòng)物園里。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓 1 導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 教學(xué)過(guò)程： 1將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。 2教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？ 3學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。 教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡： 4一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。 5一名學(xué)生 模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。 6教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡： 7依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類（方法同 4）。 獅子： 小狗： 小雞： - 小貓： 鴨子： 老鼠： 可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。 8學(xué)唱歌曲在動(dòng)物園里（聽兩遍錄音）。 9教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞： | 0 | | | 獅 子 睜 眼 看 我 們， 真 好 玩 真 好 玩， 獅 子 跳 舞 多 起 勁， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鳥 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏 10用聽唱法學(xué)唱歌曲。 11教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。 12有表情、完整地演唱歌曲。 13兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。 教學(xué)反思：低年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)及配合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽音樂(lè)、看動(dòng)畫 片表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、直接體驗(yàn)、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1歌曲在動(dòng)物園里。 2音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽賞樂(lè)曲獅子。 教學(xué)目標(biāo)： 1在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短； 2練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。 教學(xué)過(guò)程： 1復(fù)習(xí)歌曲在動(dòng)物園里，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。 2上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。 3動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上 老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。 4學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。 5. 學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。 6學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。 7教師出示各種打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。 8匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。 9欣賞樂(lè)曲獅王進(jìn)行曲。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？ 10你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。 11觀看動(dòng)畫片獅子王 片斷。 12教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王 獅子。 13聽樂(lè)曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。 教學(xué)反思：低年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)及配合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽音樂(lè)、看動(dòng)畫片表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、直接體驗(yàn)、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聽賞樂(lè)曲大象。 2唱歌兩只小象。 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)歌曲兩只小象，體會(huì)三拍子的韻律感。 2欣賞大象， 區(qū)分獅子與大象不同的音樂(lè)形象。 教學(xué)過(guò)程： 1完整欣賞獅王進(jìn)行曲：這首樂(lè)曲的曲名？ 2欣賞大象：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲。聽一聽樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？ 3這兩首樂(lè)曲有什么不同：獅王進(jìn)行曲更威嚴(yán)，這一首稍活潑。 4告訴學(xué)生樂(lè)曲名稱大象。 5誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。 6聽音樂(lè)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。 7學(xué)習(xí)歌曲兩只小象。 8教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 9學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 10教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。 11自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 教學(xué)反思：兩只小象的教學(xué)，體現(xiàn)了新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)觀念。本課注重以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的愛好愛好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。本課教學(xué)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂(lè)為切入點(diǎn)，以音樂(lè)的基本要素節(jié)奏入手，通過(guò)聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等系列的綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。幫助學(xué)生直觀、形象地了解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生即興創(chuàng)編節(jié)奏、即興創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)作畫等創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。 第 四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1歌表演兩只小象。 2聽賞樂(lè)曲蔭中鳥。 教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)歌曲兩只小象，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。 2欣賞蔭中鳥，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 1復(fù)習(xí)歌曲兩只小象。 2歌表演兩只小象。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。 3聽賞蔭中鳥，請(qǐng)你聽聽：音樂(lè)中什么動(dòng)物在鳴叫？ 4. 初聽樂(lè)曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5出示圖片：鳥類的家園請(qǐng)你觀察。 6圖片上的鳥的家怎么了？什 么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 7請(qǐng)你為鳥設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。 8復(fù)聽樂(lè)曲，體會(huì)鳥兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。 教學(xué)反思：音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收 ,它把人們引入豐富的想像之中 讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)對(duì)大自然的描繪功能 注重學(xué)生的審美體驗(yàn) ,讓學(xué)生成為音樂(lè)欣賞的主人 ,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)欣賞音樂(lè) . 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞樂(lè)曲鴨子拌嘴。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)欣賞鴨子拌嘴，體會(huì)音的強(qiáng) 弱、快慢對(duì)比。 2將樂(lè)曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。 教學(xué)過(guò)程： 1圖片導(dǎo)入：圖片上畫了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?2鴨子生活在什么地方？ 3欣賞鴨子拌嘴：你聽到了什么？ 4將全體學(xué)生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。 5任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 6你能將這段音樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？ 7請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 教學(xué)反思： 鴨子拌嘴這首曲子，重點(diǎn)就在鴨子們吵架拌嘴的這個(gè)段落上，要讓學(xué)生集中感受這個(gè)音樂(lè)情 景中的聲音，體會(huì)聲音塑造的音樂(lè)形象，進(jìn)而感知到音的強(qiáng)弱所表現(xiàn)的不同效果。因此，在前兩個(gè)段落和第四段落的欣賞上，我處理地比較簡(jiǎn)短，讓學(xué)生用動(dòng)作或者講述的方式，將故事銜接起來(lái)就好了，期間也不忘滲透音的強(qiáng)弱處理產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。而在第三段落的欣賞時(shí)，我就采用了多種教學(xué)活動(dòng)方式：先是讓兩個(gè)同學(xué)來(lái)用樂(lè)器模仿，然后再請(qǐng)一組學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)配合樂(lè)器模仿情景，最后讓全班學(xué)生都參與其中，即興用肢體動(dòng)作模仿這個(gè)激烈熱鬧的情景。在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生活動(dòng)推向一個(gè)高潮。也就是在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生通過(guò)聽覺、視覺、動(dòng)作、情緒等諸多方面，全面 地感受了音樂(lè)塑造的生動(dòng)形象，為后面的創(chuàng)造奠定了良好的基礎(chǔ)。 第五單元 動(dòng) 畫 城 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物 欣賞：我們才不怕大灰狼 2、欣賞：小機(jī)靈之歌 3、欣賞：一個(gè)師傅仨徒弟 活動(dòng)： 唐僧騎馬咚得咚 4、欣賞：勞動(dòng)回家轉(zhuǎn) 5、活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)在敲 二、教學(xué)要求 （一）單元總要求 將兒童對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂(lè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音色、旋律等音樂(lè)要素的感受能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，發(fā)展音樂(lè)想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密 切聯(lián)系。 （二）具體要求 1通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂(lè)按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)。 2通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂(lè)器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器音色的興趣。 3學(xué)唱歌曲我們才不怕大灰狼、小機(jī)靈之歌第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。 4模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。 5根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)想象力以及對(duì)聲音的感受力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 1圖片：可粘貼的西游記人物頭像 或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。白雪公主和七個(gè)小矮人人物頭像或頭飾如白雪公主、萬(wàn)事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。聰明的一休人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。三只小豬人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。 2打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂(lè)器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。 3錄音帶或 們才不怕大灰狼一個(gè)師傅仁徒弟小機(jī)靈之歌勞動(dòng)回家轉(zhuǎn) 。 （二）文字、圖片資料 1西游記白雪公主聰明的一體三只小豬的動(dòng)畫片或片斷、圖冊(cè)等。 2西游記白雪公主聰明的一休三只小豬的故事及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。 （二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)。 本單元的難點(diǎn)： 1如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過(guò)渡到想聽音樂(lè)。 2在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中在情感體驗(yàn) 上來(lái)。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1童謠唐僧騎馬咚得咚。 2歌曲一個(gè)師傅仨徒弟。 教學(xué)目標(biāo)： 按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程： （一）念歌謠 1教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片西游記的片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的片名。 2請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。 3請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚 學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書： 孫 悟 空 跑 得 快 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書： 豬 八 戒 鼻 子 長(zhǎng) 4教師先拍手 ，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。 5教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例： 節(jié)奏： 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左 6教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師： 學(xué)生： 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚， （二）模仿 1看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。 2模仿白龍馬的蹄聲。 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)西游記里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。 3念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。 請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。 （三）聽賞一個(gè)師傅仨徒弟 1先完整地聽賞一遍歌曲一個(gè)師傅仨徒弟。 2教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前 8 個(gè)小節(jié)情緒較平和，第 9 小節(jié)開始情緒稍微激動(dòng)一些。 3復(fù)聽音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)情緒的變化自編動(dòng)作表演。 教學(xué)反思：為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我采用了視聽結(jié)合的方法，通過(guò)課件，使學(xué)生對(duì)歌曲及日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把恩施介紹給大家”的歌詞創(chuàng)編則將歌曲學(xué)唱推向了高潮，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的探 究意識(shí)和創(chuàng)新精神。接著通過(guò)觀察藏族服飾進(jìn)入藏族甩袖舞的學(xué)習(xí)，唱跳結(jié)合，在鞏固了唱的基礎(chǔ)上，鍛煉了學(xué)生的模仿能力，使整個(gè)課堂動(dòng)了起來(lái)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聽賞歌曲我們才不怕大灰狼。 2學(xué)唱歌曲我們才不怕大灰狼。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱并按故事情節(jié)表演我們才不怕大灰狼。 教學(xué)過(guò)程： 新網(wǎng) （一）聽音樂(lè)三只小豬 1導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。 請(qǐng)學(xué)生講三只小豬的故事 ，故事情節(jié)可有多種版本。 2聽三只小豬的音樂(lè)。 教師播放三只小豬的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響。 3復(fù)聽音樂(lè) 教師再次播放三只小豬的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。 （二）聽唱歌曲我們才不怕大灰狼 1聽教師演唱 教師演唱我們才不怕大灰狼的第 7 段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂(lè)觀和毫不畏 懼的。 2跟老師學(xué)唱歌曲。 教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱我們才不怕大灰狼。 （三）朗讀。 1朗讀 教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。 學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。 （四）歌唱并表演 1提問(wèn) 教師提問(wèn)，在大灰狼 粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房屋最安全？ 教師繼續(xù)提問(wèn)，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？ 2演唱 全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。 教學(xué)反思：我們才不怕大灰狼是為人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂(lè)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元?jiǎng)赢嫵嵌O(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)有了一些音樂(lè)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)造性的音樂(lè)學(xué)習(xí)并不陌生，因此我抓住教材中生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生參與。我設(shè)計(jì)給歌謠加入聲音的環(huán)節(jié)，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了空 間。通過(guò)創(chuàng)編不同的聲音來(lái)豐富學(xué)生的形象思維能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞歌曲勞動(dòng)回家轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)： l聽賞歌曲勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)；用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。 2練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）。 教學(xué)過(guò)程： （一）聽賞勞動(dòng)回家轉(zhuǎn) w W w .X k b m 動(dòng)回家轉(zhuǎn)。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？ 2教師提問(wèn)，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道 開始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出嗚 ”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來(lái)了等等。 生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。 七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？ 3復(fù)聽勞動(dòng)回家轉(zhuǎn) 請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？ 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4敲打擊樂(lè)器 清學(xué)生思 考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如； 三角鐵： 4 個(gè)四分音符敲 4 下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。 5第三次聽音樂(lè)，回答問(wèn)題 這首歌曲為什么是勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)而不是勞動(dòng)歌？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？ 例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。 例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。 再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷 中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。 （二）詞組卡農(nóng) 1山谷回聲 聽勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。 請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如： 學(xué)生 A：嗨嗬 學(xué)生 B： 嗨嗬 學(xué)生 C： 嗨嗬 2用學(xué)過(guò) 的歌謠唐僧騎馬咚得咚，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。 3請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如： （三）聽音樂(lè)，走步 1認(rèn)識(shí)小矮人 請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。 2帶著表情做動(dòng)作 根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。 跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。 （四）分組表演 請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)漸弱時(shí)，慢慢回到各自 的座位。 教學(xué)反思：對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫城這個(gè)單元里的內(nèi)容他們都很熟悉。在學(xué)習(xí)童謠唐僧騎馬咚得咚這課時(shí)，孩子們按節(jié)奏邊讀童謠邊拍手掌，興趣盎然，很快就有大多數(shù)孩子掌握了。在學(xué)唱歌曲我們才不怕大灰狼時(shí)，小朋友也是朗朗上口，課堂效果好。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聽賞小機(jī)靈之歌 2音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲” 教學(xué)目標(biāo)： 1聽賞小機(jī)靈之歌，學(xué)唱歌曲引子部分。 2聽音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。 教學(xué)過(guò)程： （一）看頭飾，聽音樂(lè) 1請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部 動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。 每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片西游記，教師就放一個(gè)師傅仨徒弟音樂(lè)；提到白雪公主和七個(gè)小矮人，放勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)的音樂(lè)；提到三只小豬，教師放我們才不怕大灰狼的音樂(lè)。 教師播放小機(jī)靈之歌，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：聰明的一休。 2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聰明的一休是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。 3教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）學(xué)唱小機(jī)靈之歌第一句 1初聽小機(jī)靈之歌，說(shuō)出 自己最喜歡的音樂(lè)片斷。 2復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。 如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。 再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。 3教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。 4跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。 （三）敲打擊樂(lè)器 用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏： （四）做游戲：猜一猜 新課網(wǎng) 1放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫片 請(qǐng)學(xué) 生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂(lè)邊拍手 。聽到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放一個(gè)師傅仨徒弟的音樂(lè)，戴西游記中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)的音樂(lè)，戴西游記中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴白雪公主和七個(gè)小矮人頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放我們才不怕大灰狼的音樂(lè)，戴三只小豬頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。 教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲 ，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。 2. 聽音樂(lè)，表演 繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按 的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。 4聽節(jié)奏，猜一猜 學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的 節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫片