《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計1.doc

范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計學(xué) 科: 語 文工作單位: 戶縣電廠中學(xué)作者姓名: 蒲 詠 薇【教材依據(jù)】本教學(xué)設(shè)計依據(jù)人教版九年級上冊范進(jìn)中舉內(nèi)容設(shè)計而成?！驹O(shè)計思路】讓九年級學(xué)生在七、八年級小說單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對小說這種文學(xué)體裁做進(jìn)一步的了解、分析，尤其應(yīng)該從小說的三要素入手，探究主旨并對人生有一定的指導(dǎo)作用。這是本次教學(xué)的根本理念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與能力了解吳敬梓及其儒林外史，感受儒林外史的諷刺性。學(xué)習(xí)作者從人物語言、動作、神態(tài)描寫角度刻畫人物的“變”，從而展示胡屠戶范進(jìn)、眾鄉(xiāng)鄰的性格特點。理解范進(jìn)中舉喜極而瘋的社會根源，從而體會到喜劇后面的悲劇性。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法。2過程與方法感受作品的諷刺性。通過總結(jié)范進(jìn)中舉前后所有稱呼的變化，理解人物之“變”。通過分析范進(jìn)發(fā)瘋時的肖像、語言、動作、理解發(fā)瘋的個人原因和社會根源。3情態(tài)、態(tài)度價值觀透過范進(jìn)中舉發(fā)瘋的戲劇性變化，能夠從“笑”看到“悲”，理解科舉制度對讀書人的迫害。從張鄉(xiāng)紳和范進(jìn)對話中，領(lǐng)會到科舉制度下的官官相護(hù)，結(jié)黨營私的社會現(xiàn)實?！窘虒W(xué)重點、難點、關(guān)鍵】1重點通過對人物語言，動作的分析，把握人物的“變”，從而理解范進(jìn)中舉的悲劇性，挖掘其社會根源。學(xué)習(xí)小說中人物語言的生動性，體會作品的諷刺性和戲劇效果。2難點能通過報錄人的對話認(rèn)識到科舉制度對讀書人的影響和毒害。通過討論認(rèn)識范進(jìn)中舉這個“喜劇”，體會讀書人在科舉時代的悲劇命運。3關(guān)鍵突破組織學(xué)生選擇范進(jìn)發(fā)瘋，胡屠戶掌嘴的片斷進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中體會讀書人迂腐、辛酸的命運。教師準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備1查找范進(jìn)中舉片斷。 1搜集有關(guān)作者及作品情況。2布置編排范進(jìn)中舉課本劇。 2在教師組織下完成片斷【教學(xué)設(shè)計】一 預(yù)習(xí)檢測1 字詞。2 解詞。3 從整體概述故事情節(jié)（3050字），提煉概括主要內(nèi)容信息。二 走近作者及寫作背景簡介1 吳敬梓及其儒林外史。2 寫作背景。以明朝為背景寫作，抨擊清代社會現(xiàn)實。三 解釋題目范進(jìn)中舉中的“中舉”，指科舉考試中的第二個階段鄉(xiāng)試（大比之年），范進(jìn)中了正榜舉人中的第8名，為亞元按清制，中舉后即可為侯補官，在吏部登記造冊，一旦有空閑職位，即可赴任。因此，中舉是社會經(jīng)濟(jì)地位、政治地位的一種變化。四 探究課文1.故事情節(jié)梳理本故事按時間順序，將故事情節(jié)分為“中舉前中舉時中舉后”三個部分。2.根據(jù)故事情節(jié)分析人物形象，抓“變”展開。胡屠戶之變研讀比較項目階段中舉前中舉后對范進(jìn)的稱呼現(xiàn)世寶、爛忠厚沒用的人、癩蝦蟆、尖嘴猴腮老爺（姑老爺、賢婿老爺）天上的星宿、文曲星、才高貌好、長相體面。對范進(jìn)進(jìn)學(xué)的態(tài)度吩咐道、啐了一口；因我積德帶契你中了相公；癡心，撒泡尿照照，不三不四，就想天鵝屁吃。低著頭一路上替他扯了幾十回；每常說：賢婿才高貌好，長相體面。對女兒婚姻的評價自倒運；不知累了我多少，可憐可憐，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回。小女長到三十幾，多少有錢富戶想結(jié)親都沒給，我覺得女兒有福氣，畢竟應(yīng)嫁與個老爺；有這賢婿，還怕后半世靠不著怎的？我小老兒這一雙眼睛也是認(rèn)得人的。特點：嫌貧愛富、趨炎附勢、前倨后恭、嗜錢如命、庸俗自私。 研讀鄰居之變，看社會環(huán)境。范進(jìn)中舉前范進(jìn)中舉后范進(jìn)考試那天，家里已餓了兩三天。出榜那天，范母已餓得兩眼看不見了，家里已無米來煮粥吃當(dāng)下眾鄰居拿了雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背斗米來的，也有捉兩只雞來的環(huán)境特點：從側(cè)面烘托了當(dāng)時的社會風(fēng)氣：整個社會嫌貧愛富，趨炎附勢，到處彌漫著冷漠、炎涼的氣息。即對有權(quán)有勢者拼命巴結(jié)，對無權(quán)無勢者冷漠、無情。 研讀范進(jìn)發(fā)瘋A 眾鄰居胡屠戶之變說明了范進(jìn)什么？范進(jìn)的經(jīng)濟(jì)地位，政治地位，社會地位發(fā)生了徹底的變化。B 面對中舉，范進(jìn)怎么了？找出有關(guān)語句來（從語言、動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫方面找。），并上演范進(jìn)發(fā)瘋時的課本劇，讓學(xué)生在表演中貼近范進(jìn)這個人物形象。C 范進(jìn)為何會發(fā)瘋？表面上是因為他受到了巨大的刺激，經(jīng)不住這種狂喜，迷了心竅；實質(zhì)上是因為他多以來一直渴望能夠中舉，然而長年不中，受到了太久壓抑而導(dǎo)致的。D 是誰治好了范進(jìn)之瘋，用什么方法？如何？（上演胡屠戶打嘴巴的課本劇，加深對課文的理解）胡屠戶打嘴巴；找出的關(guān)鍵詞語：“不敢勸、局壯膽心虛，巴掌彎不了?！苯Y(jié)果：胡屠戶在畏懼、懊惱中治好范進(jìn)之瘋。E 中舉前后的范進(jìn)有變化嗎？（有，看下表）階段比較項目中舉前中舉后對屠戶稱呼岳父（尊稱）老爹（一般年老的人）（卑稱）地位對胡屠戶唯唯連聲封銀子給了胡屠戶性格貧困潦倒、懦弱出人頭地、揚眉吐氣人際交往自卑、怯懦逢迎自如，世故圓滑歸納范進(jìn)特點：醉心功名；中舉前貧困潦倒、麻木自卑；中舉后逢迎自如，世故圓滑。.研讀張鄉(xiāng)紳之變A 張鄉(xiāng)紳如何變：中舉前與范進(jìn)為陌生人，素昧謀面；中舉后贈銀、送房、拉攏關(guān)系。B 張鄉(xiāng)紳之變的目的為自己將來仕途發(fā)展做鋪墊：反映了當(dāng)時官場結(jié)黨營私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實。3.主旨探究“范進(jìn)中舉”是悲劇還是喜?。?悲喜兼有 悲劇是因為：科舉制度毒害了范進(jìn)的心靈，摧殘了他的身心，使他喪失了獨立的人格和自由的靈魂；如果把讀書人的一生全浪費在科場上，不僅使哪些落榜者耗費終生，也將是國家和民族的悲劇。 喜劇是因為：發(fā)瘋治病用了打嘴巴的夸張手法；以諷刺的手段揭露了當(dāng)時的士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢嘴臉；從范進(jìn)個人而言，清醒過來，結(jié)局圓滿，中舉改變了他的社會地位和命運。4.表現(xiàn)手法探究：通過以下三種方式展示諷刺藝術(shù) 對比范進(jìn)中舉前后眾人之變及胡屠戶對范進(jìn)的評價之變；范進(jìn)之變前后對照。 夸張A 范進(jìn)發(fā)瘋的描寫；B胡屠戶打嘴巴的描寫。 典型的細(xì)節(jié)描寫范進(jìn)一腳揣進(jìn)塘里，頭發(fā)跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水此處的典型細(xì)節(jié)描寫，給成功者范進(jìn)用諷刺的手法畫了一幅相，給科舉制度對人的摧殘及罪惡以重?fù)粑濉?招展練習(xí)人是社會的人，自然人在社會化過程中，如何增加自身的價值？我們又將如何對人進(jìn)行價值取向？板書設(shè)計階段人物中舉前中舉時中舉后范進(jìn)窮秀才，貧困潦倒懦弱卑怯。發(fā)瘋有地位、受人敬重，而又畏懼，逢迎自如，圓滑世故。胡屠戶蔑視、嘲諷范進(jìn)。打巴掌治病。畏懼、巴結(jié)、態(tài)度恭敬。張鄉(xiāng)紳素昧平生，不相往來。贈銀、送房、巴結(jié)、拉攏。眾鄉(xiāng)鄰不管不顧，不理不睬。熱情幫助、送米、酒、雞蛋。【教學(xué)反思】一本書上曾說過：“洞盡人間情，練達(dá)皆文章”。通過本文的教學(xué)，我們進(jìn)一步了解到了吳敬梓對人間情的洞察力。本文的體裁是小說，三要素的教學(xué)應(yīng)該是核心。人物產(chǎn)生于一定的社會環(huán)境中，通過作者對故事情節(jié)的展開一步步刻畫人物的形象。范進(jìn)中舉節(jié)選自儒林外史，文中通