高莉《數(shù)獨(dú)》說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思.doc

數(shù)獨(dú)說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索數(shù)字的排列規(guī)律。與一年級(jí)下冊(cè)教材相比，教材最大的變化就是數(shù)字的排列規(guī)律稍有復(fù)雜一些，在一定的格子里，一定的數(shù)字，每行每列都只出現(xiàn)一次，例題通過(guò)“在右面方格中，每行每列都有1-4的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次”。使學(xué)生感受數(shù)獨(dú)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生，自制能力差，最主要的還是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好完成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)獨(dú)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難理解的，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的三宮格入手，降低整節(jié)課的難度。根據(jù)二年級(jí)的心理特征還利用情景導(dǎo)入喜洋洋和灰太狼，使得學(xué)生在課中，都有興趣。三、 說(shuō)目標(biāo) 1通過(guò)觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生用推理解決一些簡(jiǎn)單游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過(guò)程。2讓學(xué)生在推理的過(guò)程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會(huì)按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。3在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題四、說(shuō)教法和學(xué)法 本節(jié)課中，主要的教法就是談話法，通過(guò)談話，捕捉課堂中及時(shí)生成教學(xué)問(wèn)題，以此開展教學(xué)，同時(shí)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓親身經(jīng)歷知識(shí)的形成。學(xué)法，小組合作游戲活動(dòng)、合作交流；讓學(xué)生組內(nèi)、班內(nèi)交流，說(shuō)出自己的想法，讓邏輯語(yǔ)言得以訓(xùn)練，讓邏輯推理能力得以發(fā)展。五、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。突破方法為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，開展小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得了較為豐富的感知認(rèn)識(shí)，從而突破難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。讓學(xué)生自己認(rèn)真思考，把自己的想法講給學(xué)生聽，并認(rèn)真聽取同學(xué)的建議，調(diào)整自己的想法，完整的表達(dá)自己的想法。六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）老師也喜歡玩，今天老師將帶你們?nèi)パ虼蹇纯茨睦锪餍械囊豢顢?shù)字游戲。 師：歡迎來(lái)到羊村二、激活經(jīng)驗(yàn)，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習(xí)引入 出示3宮格：1121 這里讓學(xué)生隨意猜，會(huì)有很多猜的結(jié)果。然后再出示相應(yīng)的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：在方格中，每行每列都有1-3的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次。（全班齊讀）1、你從游戲規(guī)則中知道了那些關(guān)鍵信息？ 學(xué)生匯報(bào)： 每行、每列都有1-3的數(shù)字，只能出現(xiàn)一次 師：1-3的數(shù)字有那些（1、2、3） 師：介紹行和列，讓學(xué)生用手比劃行和列。2、你打算從哪里入手？ 同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生匯報(bào)：從第二列入手，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)字，就可以確定第三個(gè)數(shù)字是幾。3、那么應(yīng)該填幾啦？ 學(xué)生完成數(shù)字表格。4、教師小結(jié)，我們?cè)谕扑愕谌齻€(gè)數(shù)的時(shí)候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了兩個(gè)個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第三個(gè)數(shù)是幾。這是羊村簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用簡(jiǎn)單的四格數(shù)字推理，理解推理的原理，為后面利用推理解決按要求在方格內(nèi)填數(shù)的問(wèn)題做好鋪墊?！咳?wèn)題導(dǎo)思，領(lǐng)悟新知 今天呀，羊村的懶羊羊又被抓了，灰太狼把他帶回了狼堡，并設(shè)置了一個(gè)數(shù)字陷阱，你們想知道是什么陷阱嗎？（想）我們一起去當(dāng)回喜羊羊破解灰太狼的陷阱。（一）教師利用課件演示，先呈現(xiàn)例2的文字信息，再呈現(xiàn)表格。（二）理解題意，分析問(wèn)題師：仔細(xì)讀題，你都知道了些什么？生1：我知道每行、每列都有1到4這四個(gè)數(shù)。生2：我還知道每個(gè)數(shù)在每行、每列，都只出現(xiàn)一次。32AB231師：你打算從哪里入手？師：我們應(yīng)該如何思考呢？（3） 動(dòng)態(tài)演示，再次理解問(wèn)題。師：應(yīng)該從哪里入手解決這個(gè)問(wèn)題？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)？（A所在的行和列）（3）推理明確：A的豎列另兩格分別是1和3，A可能是幾？（2或4）再看A的橫行另兩格是B和2，A只能是幾？（4）（4）將數(shù)字填入表格。（5）學(xué)生按照以上方法自主探索B是幾，并將數(shù)字填入表格。全班交流說(shuō)說(shuō)怎樣確定B是幾的？4根據(jù)剛才推算的方法，你能填出其他方格中的數(shù)嗎？（1）先獨(dú)立思考，再小組交流。（2）全班匯報(bào)，體會(huì)推理方法。（3）師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。這款數(shù)字游戲”的魅力在于它看似平淡無(wú)奇，但卻充滿著神奇和挑戰(zhàn)性。恭喜大家成功的救出了懶羊羊！灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì)再回來(lái)了得”?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用表格，借助符號(hào)、運(yùn)用排除法進(jìn)行推理。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過(guò)程中解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)歷困惑、失敗的過(guò)程，更能體驗(yàn)到成功的喜悅，在潛移默化中積累推理的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題，有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)?！?四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）灰太狼下戰(zhàn)書完成教材第110頁(yè)“做一做”。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。3B124A2生1：我從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3，所以A是1。再看B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、1、3，所以B是4。 同桌兩人可以先討論再完成，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，考察了學(xué)生對(duì)新知的掌握情況及應(yīng)用能力，并讓學(xué)生在練習(xí)中感知“規(guī)律”的普遍存在。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性?！课?、欣賞生活中的數(shù)獨(dú)?！驹O(shè)計(jì)意圖：激起孩子的求知欲望，為進(jìn)一步對(duì)數(shù)獨(dú)游戲的探索做好鋪墊。】 （二）介紹數(shù)獨(dú) 今天我們玩的這個(gè)游戲啦，就是-數(shù)獨(dú)（板書） 介紹數(shù)獨(dú)的來(lái)歷。 “數(shù)獨(dú)”一詞來(lái)自日語(yǔ)，意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。它就是一種填數(shù)字游戲，是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。因可以培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種風(fēng)靡（m）全球的游戲。每年世界各地都會(huì)舉行各種數(shù)獨(dú)大賽。 （三）欣賞生活中有趣的數(shù)獨(dú) 六、全課總結(jié)，暢談收獲 同學(xué)們，今天我們玩了什么游戲？玩“數(shù)獨(dú)”可以讓我們?cè)敢馑伎紗?wèn)題，開動(dòng)腦筋，老年人可以鍛煉腦力，減緩?fù)嘶?。如果，你想向你的親人和朋友推薦他玩數(shù)獨(dú)游戲，但是他問(wèn)你:數(shù)獨(dú)有什么好處？你會(huì)怎么介紹呢？數(shù)獨(dú)怎么玩呢？今天老師帶著你們學(xué)習(xí)“數(shù)獨(dú)”入門，走好第一步， 孩子們，可一定要踏踏實(shí)實(shí)地走！好這第一步??！ 數(shù)獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第110頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生用推理解決一些簡(jiǎn)單游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過(guò)程。2讓學(xué)生在推理的過(guò)程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會(huì)按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。3在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。目標(biāo)解析：本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察等活動(dòng)探索數(shù)字的排列規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）老師也喜歡玩，今天老師將帶你們?nèi)パ虼蹇纯茨睦锪餍械囊豢顢?shù)字游戲。 師：歡迎來(lái)到羊村二、激活經(jīng)驗(yàn)，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習(xí)引入 出示3宮格：1121 這里讓學(xué)生隨意猜，會(huì)有很多猜的結(jié)果。然后再出示相應(yīng)的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：在方格中，每行每列都有1-3的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次。（全班齊讀）1、你從游戲規(guī)則中知道了那些關(guān)鍵信息？ 學(xué)生匯報(bào)： 每行、每列都有1-3的數(shù)字，只能出現(xiàn)一次 師：1-3的數(shù)字有那些（1、2、3） 師：介紹行和列，讓學(xué)生用手比劃行和列。2、你打算從哪里入手？ 同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生匯報(bào)：從第二列入手，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)字，就可以確定第三個(gè)數(shù)字是幾。3、那么應(yīng)該填幾啦？ 學(xué)生完成數(shù)字表格。4、教師小結(jié)，我們?cè)谕扑愕谌齻€(gè)數(shù)的時(shí)候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了兩個(gè)個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第三個(gè)數(shù)是幾。這是羊村簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲。三、問(wèn)題導(dǎo)思，領(lǐng)悟新知 今天呀，羊村的懶羊羊又被抓了，灰太狼把他帶回了狼堡，并設(shè)置了一個(gè)數(shù)字陷阱，你們想知道是什么陷阱嗎？（想）我們一起去當(dāng)回喜羊羊破解灰太狼的陷阱。（一）教師利用課件演示，先呈現(xiàn)例2的文字信息，再呈現(xiàn)表格。（二）理解題意，分析問(wèn)題師：仔細(xì)讀題，你都知道了些什么？生1：我知道每行、每列都有1到4這四個(gè)數(shù)。生2：我還知道每個(gè)數(shù)在每行、每列，都只出現(xiàn)一次。32AB231師：你打算從哪里入手？師：我們應(yīng)該如何思考呢？（4） 動(dòng)態(tài)演示，再次理解問(wèn)題。師：應(yīng)該從哪里入手解決這個(gè)問(wèn)題？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)？（A所在的行和列）（3）推理明確：A的豎列另兩格分別是1和3，A可能是幾？（2或4）再看A的橫行另兩格是B和2，A只能是幾？（4）（4）將數(shù)字填入表格。（5）學(xué)生按照以上方法自主探索B是幾，并將數(shù)字填入表格。全班交流說(shuō)說(shuō)怎樣確定B是幾的？4根據(jù)剛才推算的方法，你能填出其他方格中的數(shù)嗎？（1）先獨(dú)立思考，再小組交流。（2）全班匯報(bào)，體會(huì)推理方法。（3）師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。這款數(shù)字游戲”的魅力在于它看似平淡無(wú)奇，但卻充滿著神奇和挑戰(zhàn)性。恭喜大家成功的救出了懶羊羊！灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì)再回來(lái)了得”。 四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）灰太狼下戰(zhàn)書完成教材第110頁(yè)“做一做”。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。3B124A2生1：我從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3，所以A是1。再看B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、1、3，所以B是4。 同桌兩人可以先討論再完成，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)。 （二）介紹數(shù)獨(dú) 今天我們玩的這個(gè)游戲啦，就是-數(shù)獨(dú)（板書） 介紹數(shù)獨(dú)的來(lái)歷。 “數(shù)獨(dú)”一詞來(lái)自日語(yǔ)，意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。它就是一種填數(shù)字游戲，是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。因可以培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種風(fēng)靡（m）全球的游戲。每年世界各地都會(huì)舉行各種數(shù)獨(dú)大賽。 （三）欣賞生活中有趣的數(shù)獨(dú) 六、全課總結(jié)，暢談收獲 同學(xué)們，今天我們玩了什么游戲？玩“數(shù)獨(dú)”可以讓我們?cè)敢馑伎紗?wèn)題，開動(dòng)腦筋，老年人可以鍛煉腦力，減緩?fù)嘶?。如果，你想向你的親人和朋友推薦他玩數(shù)獨(dú)游戲，但是他問(wèn)你:數(shù)獨(dú)有什么好處？你會(huì)怎么介紹呢？數(shù)獨(dú)怎么玩呢？今天老師帶著你們學(xué)習(xí)“數(shù)獨(dú)”入門，走好第一步， 孩子們，可一定要踏踏實(shí)實(shí)地走！好這第一步?。?七、板書設(shè)計(jì) 數(shù)獨(dú)在下面的方格中，每行、每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。每個(gè)方格應(yīng)該填幾？32AB231數(shù)獨(dú)教學(xué)反思：數(shù)獨(dú)又叫九宮格，是一種數(shù)字游戲，數(shù)獨(dú)規(guī)則簡(jiǎn)單卻又變化無(wú)窮，在推敲之中完全不用數(shù)字計(jì)算，只需要運(yùn)用邏輯推理能力，就能進(jìn)行解答。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，于是我選擇了數(shù)獨(dú)游戲作為這節(jié)課的主題。 本節(jié)課我以填數(shù)游戲?qū)耄寣W(xué)生初步明白了數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，即每行、每列都要有14這4個(gè)數(shù)字，而且每行、每列這個(gè)4個(gè)數(shù)不能重復(fù)出現(xiàn)。然后我將數(shù)獨(dú)的練習(xí)貫穿在打開密碼門的游戲中，激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望和興趣。剛開始呈現(xiàn)了一個(gè)四宮格的簡(jiǎn)單數(shù)獨(dú)，根據(jù)其中的幾個(gè)數(shù)字將整個(gè)四宮格填寫完整，由于學(xué)生是第一次認(rèn)識(shí)“數(shù)獨(dú)”，對(duì)于要完成整個(gè)數(shù)獨(dú)游戲比較迷茫，不知從何入手，經(jīng)過(guò)我的提示之后有一部分學(xué)生已經(jīng)找到了突破口，于是較快地就解決了這個(gè)問(wèn)題，然后由完成的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，將自己的思考過(guò)程暴露出來(lái)，其余的學(xué)生聽了之后也有了較大的啟發(fā)，于是再解決一個(gè)數(shù)獨(dú)題就比較快速了。孩子們通過(guò)自己的努力之后完成了數(shù)獨(dú)游戲，并打開了密碼門，看到了門后的美麗場(chǎng)景，體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。 整節(jié)課大部分學(xué)生積極思考，努力解決問(wèn)題，但有少數(shù)同學(xué)還是沒能徹底明白數(shù)獨(dú)游戲的規(guī)則，無(wú)法順利地找到突破口，這可能是因?yàn)檎n堂的導(dǎo)入