大腦教學(xué)設(shè)計.doc

大腦教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2、知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動。3、對探究大腦的活動充滿興趣，體驗到探究大腦的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：演示觀察材料：相關(guān)模型、實物、課件、報紙（約2400平方厘米） 記錄單分組操作材料：七巧板拼圖、米（約1120克）、核桃仁、豆腐、記錄單一、導(dǎo)入新課1、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣下面我們先做個有趣的游戲，老師會發(fā)出一些指令，大家要做出與指令相反的動作。 看誰的反應(yīng)快。現(xiàn)在游戲開始。 （“向左轉(zhuǎn)”，“向右轉(zhuǎn)”，“舉左手”。的口令）游戲到此結(jié)束，請大家坐好。在剛才的游戲中，聽到口令后，是誰在指揮你做出相反的動作？（學(xué)生齊答：大腦。師板書課題：大腦）2、交流信息，感知大腦關(guān)于大腦，你都了解些什么？（學(xué)生談?wù)勛约簩Υ竽X的了解，教師給相應(yīng)的肯定或者糾正，可以追問學(xué)生信息的來源或途徑，滲透搜集資料的方法、途徑）3、自主提問，導(dǎo)入新課關(guān)于大腦，你們想知道什么？（重量、形狀、作用、結(jié)構(gòu)、）好的，這節(jié)課我們就來認(rèn)識我們?nèi)梭w的司令部大腦，看看它是什么樣的，有什么功能。 二、用各種方法認(rèn)識大腦的大小、大小、形狀。1、了解大腦在人體的位置及組成要了解大腦，我們首先要知道腦在人體的什么位置以及他的組成？你知道嗎？（生：頭部，頭的上部）老師這里正好也從網(wǎng)上搜集到的圖片（點擊課件，出示腦的位置圖）（示意學(xué)生摸摸頭頂）好像硬邦邦的，其實這是人的顱骨，而腦呢則藏在人的顱腔內(nèi)。板書：位置顱腔內(nèi)）（點擊課件，出示腦的組成圖，師指圖介紹）從這副圖，可以看出腦大體上可分為三部分，上面體積最大的就是大腦，（出示大腦圖片）從這幅圖片可看出大腦是分成兩部分的，科學(xué)家一般把它們稱之為大腦左半球，大腦右半球。下面的是小腦，小腦左面的這部分科學(xué)家統(tǒng)稱為腦干。從圖中還可看出腦是和神經(jīng)連接在一起的。2、 認(rèn)識腦的大小、重量。我們的大腦有多大呢，你們知道嗎？（有學(xué)生用手比劃，師讓其比劃給大家看。還有學(xué)生說有兩個拳頭大，教師讓大家握緊雙拳并攏。）我們的大腦約有我們并攏的雙拳這樣大，大家體驗一下（板書：大小并攏的雙拳）由于每個人的身體發(fā)育不同，從而造成大腦大小的差別。隨著我們年齡的增長，大腦發(fā)育的速度會越來與慢，到成年的時候大腦的發(fā)育基本就會停止。你知道，一個成年人的大腦究竟有多重呢？（學(xué)生大膽猜測，師板書：質(zhì)量平均1120克）其實1400克是整個腦的重量。大腦約占腦總重量的80%，就是大約1120克。那么1120克究竟有多重呢？老師課前為大家準(zhǔn)備了一些水，這里每小袋水的重量大約就是1120克，大家可以掂掂水果的重量，感受大腦的質(zhì)量。（材料員取水袋，組內(nèi)輪流掂分量感受大腦的質(zhì)量）3、認(rèn)識大腦的形狀。大腦到底是什么樣的呢？老師這里有一副真人的大腦標(biāo)本圖片（點擊課件）看看圖片上的大腦，大腦表面的形狀與我們材料盤中的什么比較相似呢？（核桃）觀察的真仔細(xì)，大腦的表面跟我們常吃的核桃仁的表面非常相似，我們沒有辦法直接觀察大腦的表面，就通過與之相似的核桃來了解。看看核桃仁的表面有什么特點呢，仔細(xì)觀察一下。（材料員取核桃，組內(nèi)觀察核桃仁約2分鐘）誰來介紹？（學(xué)生自由表述，教師給予肯定或糾正）（點擊課件，出示大腦的形狀圖片）：大腦的表面形狀的確與核桃仁有相似之處，凹凸不平，皺褶叢生，科學(xué)家把大腦最表層的物質(zhì)叫“大腦皮層”（板書大腦皮層），其中突出隆起的部分叫“回”（板書回），凹陷下去的叫“溝”（板書溝）。大腦長得好看嗎？（生：好看或者不好看）為什么大腦不長得平整光滑些呢？人的大腦總的表面積約有這么大，約2400平方厘米。如果長得像報紙這樣平整光潔，我們的腦袋能裝的下嗎？（師做出塞報紙的動作）怎樣才能把它裝到人的腦袋中去？（把它揉成一團，師將報紙揉成一團）所以說在體積一定的情況下，大腦長得凹凸不平，皺褶叢生，就增加了大腦的表面積，也就增強了大腦的功能。（點擊課件，鏈接“大腦溝回”知識點）4、認(rèn)識腦的硬度和顏色人大腦的表面形狀與核桃仁相似，但在質(zhì)地、硬度和顏色方面卻大相徑庭。大腦的硬度、質(zhì)地與我們生活中常吃的水豆腐很接近。（材料員取水豆腐，組內(nèi)觀察約1分鐘）剛才我看到，有的同學(xué)不但仔細(xì)的看了看，還動手摸了摸，研究科學(xué)就需要這樣的認(rèn)真的精神。誰來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報，班級交流）正如大家所摸到的那樣，大腦是非常的柔軟，所以在大腦的外面有堅硬的顱骨在保護大腦，即便這樣，同學(xué)們在生活中還是要注意保護好自己的大腦。大腦的顏色不是白色而是淡紅粉色的。三、游戲競賽活動，體驗大腦功能。剛才我們已經(jīng)了解了大腦的大小、重量、形狀、質(zhì)地等。那么你認(rèn)為人的大腦都有哪些功能呢？（人的運動、感覺；人的語言思維；人的聽覺、視覺、嗅覺）大腦指揮著我們的一些行動，難怪有人說大腦是人體的司令部，它實在是太重要了，想不想檢測一下自己的大腦的工作效率呢？（學(xué)生：想）那我們來個智力大比拼。先來比試一下自己的記憶力。我將出示兩副圖，每副圖都有八種動物卡片，它們的區(qū)別在于后一副圖中有兩種動物卡片位置發(fā)生了變化，給你20秒觀察記憶第一副圖，看誰最先發(fā)現(xiàn)第二副圖中改變位置的動物卡片。師：剛才的活動檢測出個別同學(xué)的記憶力超群，那么同學(xué)們的創(chuàng)造力又如何呢？想不想檢測一下？這是我國古代勞動人民發(fā)明的智力拼版游戲七巧板，用它可以拼出各種圖形。這是我校學(xué)生拼的，看出是什么嗎？（師出示七巧板作品）想不想自己動手來拼個圖案，說說他的含義？我們的規(guī)則有三點，一，只給2分鐘比賽時間；二、七塊板全得用上，但不能有完全重復(fù)。三，拼好后粘貼在白紙上，老師將擇優(yōu)再展示再黑板上。四、全課總結(jié)，拓展延伸。通過今天的學(xué)習(xí)你對大腦有了怎樣的認(rèn)識？同學(xué)們很愛動腦，有些問題我們下節(jié)