語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)斑羚飛度.docx

斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)老萊鎮(zhèn)中心學(xué)校 王 祥知識(shí)與能力目標(biāo)：1、整體感知文本內(nèi)容，理解作者的思想感情； 2、有感情的朗讀課文，品讀生動(dòng)形象的語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會(huì)文章的深刻主題。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神；2、培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1、理解老斑羚為了種族生存的犧牲精神；2、體味作者深沉而強(qiáng)烈的思想感情；3品讀生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴精神和品質(zhì)，領(lǐng)悟文章“珍愛(ài)生命，善待生命”的主旨。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合教學(xué)手段：PPT課件。一、導(dǎo)入（3分鐘）1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，也許你們?cè)?tīng)過(guò)一個(gè)發(fā)生在西藏地區(qū)的故事:一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來(lái)，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時(shí)，突然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)杈子槍，舉槍瞄了起來(lái)。奇怪的是，那只藏羚羊并沒(méi)有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來(lái)，兩行長(zhǎng)淚也從它的眼里流出來(lái)。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒(méi)有被藏羚羊的行為所打動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。老獵人的手顫抖了，當(dāng)老獵人懷著忐忑不安的心情打開(kāi)藏羚羊的腹腔時(shí)，一切都真相大白了，原來(lái)在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命?。。≒PT課件展示）同學(xué)們，動(dòng)物亦是生命，動(dòng)物亦有情感，這只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章斑羚飛渡將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進(jìn)故事，去感受那悲壯而感人的場(chǎng)面吧。 2、斑羚簡(jiǎn)介：斑羚是羚羊的一種，形狀和山羊相似，雌雄都有角，四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒、平肝等作用，所以常被人捕殺。（PPT課件展示）二、講授新課：（30分鐘）1、作者介紹及體裁（1分鐘）沈石溪，1952年出生。上海人。著有小說(shuō)狼王夢(mèng)、紅奶羊等。他作品的主角大都不是人，而是與人一樣生于自然、有血有肉的動(dòng)物。被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王”。 文章體裁：小說(shuō)。（PPT課件展示）2、簡(jiǎn)要復(fù)述 （2分鐘）板書(shū)：身陷絕境一片驚慌，胡亂躥跳準(zhǔn)備飛渡羊頭吼叫，決定飛渡飛渡成功小斑羚獲得新生、老斑羚走向死忙頭羊現(xiàn)身羊頭死亡，精神永存3、細(xì)節(jié)提問(wèn)（7分鐘）小組討論匯報(bào)： （1）第一、二段寫(xiě)出斑羚群陷入了怎樣的絕境?在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（后有追兵，前有懸崖。作用：為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。） （2）第三段寫(xiě)老斑羚墜落山崖“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌?” 是什么意圖？（從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖之險(xiǎn)。說(shuō)明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對(duì)面山崖。 作用：為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。） （3）找出文中描述斑羚飛渡的詞語(yǔ)？（配有flash圖片，展示飛渡過(guò)程。）（半大羚羊：躍 跳 位置（前，高） 猛蹬 再次起跳 落 獲得新生 老斑羚： 勾 躥躍 位置（后，低）墜落 走向死亡 ） （4）“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋?！睘槭裁凑f(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？（因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板(犧牲為代價(jià)完成飛渡的。) （5）在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧? （充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的野生動(dòng)物的獵殺者的角色，是自然的侵害者和掠奪者。）4、綜合提問(wèn)（20分鐘）小組討論匯報(bào)：（1）鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它哪些表現(xiàn)？第4自然段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈表示自己也無(wú)能為力?！钡?自然段：“突然，鐮刀頭羊咩咩發(fā)出吼叫透露出某種堅(jiān)定不移地決心。”第8自然段：“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那拔里邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。”第16、17自然段:“只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐消失在一片燦爛中。” （2）請(qǐng)你將文中鐮刀頭羊發(fā)出的“三次咩叫”翻譯成漢語(yǔ)。原文: 鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán) 的蒼穹，悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無(wú)能為力。第一次“咩”：當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩叫了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表現(xiàn)。原文：灰黑色母斑羚的身體已經(jīng)籠罩在彩虹眩目的斑斕光普里，眼看就要一腳踩進(jìn)深淵去，突然，鐮刀頭羊“咩咩”發(fā)出吼叫。 第二次“咩”：在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施。原文：鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。 第三次“咩”：在老斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。） （3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)鐮刀羚羊的印象 （富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨難從容、舍己為人、視死如歸。它是有責(zé)任感和集體觀念、有著沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、有較強(qiáng)的指揮能力和威信，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)和榜樣作用，為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。） （4）文中幾次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？原文：第五自然段“這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對(duì)面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋?！钡谝坏馈安屎纭保菏卿秩疽环N神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；原文:第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來(lái)的橋?！?第二道“彩虹”：烘托飛渡的壯美氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美;原文：第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。”第三道“彩虹”：情景交融，意味深長(zhǎng)，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。 （5）本文末尾寫(xiě)道：“它走了上去，消失在一片燦爛中?！闭?wù)勀愕睦斫狻?（圍繞“斑羚危險(xiǎn)的處境及在處境面前所表現(xiàn)出來(lái)的崇高精神來(lái)談。）三、感悟主題（3分鐘） 本文敘述了斑羚陷入絕境時(shí)求生存、自救的全過(guò)程。熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。也警示了人們要尊重生命，善待動(dòng)物，與大自然和諧相處。四、教師小結(jié)：（3分鐘）面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無(wú)比的人生光彩。同學(xué)們，我們要學(xué)習(xí)他們的精神。動(dòng)物同樣有著珍貴的生命，需要我們尊重，我