想別人沒有想到的.doc

12*.想別人沒想到的教學(xué)設(shè)計(jì)靈璧縣禪堂中心學(xué)校 周華教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 自學(xué)生字詞。2、 理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。過程與方法1、 在自學(xué)基礎(chǔ)上，弄懂課文為何以這個(gè)為題。2、 通過誦讀品味，體會(huì)為何小徒弟被師傅稱贊。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦筋、多思考，才能做到別人所想不到的，才能有新的收獲。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：體會(huì)師傅稱贊小徒弟的原因。 關(guān)鍵：體會(huì)文中蘊(yùn)含的深刻含義。教具準(zhǔn)備 課件課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)流程一、 談話導(dǎo)入新課1、自由讀課文，談?wù)勛x懂了什么，喜歡什么。請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。示例：（1）三個(gè)徒弟畫的畫都不一樣，可師傅最喜歡小徒弟畫的。（2）題目為什么不叫畫駱駝？（3）我覺得三個(gè)徒弟都畫得不錯(cuò)。 2、大家所言有理，那我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文1、自學(xué)生字詞。（課件出示）召集 駱駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好2、指名讀、齊讀。3、學(xué)生自由發(fā)言，解釋詞意，掌握字形。4、自學(xué)課文，課件出示討論題。（1）三位徒弟分別是怎么做的？最后誰(shuí)的畫讓師傅最滿意？（2）三個(gè)徒弟的畫有什么不同之處？（3）你覺得哪幅畫畫得最棒！為什么？5、分組討論（要求按以上問題分別討論，并在書中作批注）6、列圖表理清課文內(nèi)容。三個(gè)徒弟畫的內(nèi)容師傅看法大徒弟畫很多小駱駝不滿意二徒弟畫許多駱駝的頭不滿意小徒弟山路上走出一只駱駝，另一只只露出腦袋和半截脖子滿意7、為什么師傅滿意小徒弟的畫？因?yàn)轳橊勗谌荷嚼镒咧?，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？8、兩個(gè)徒弟“恍然大悟”的原因是什么？原來(lái)畫畫講究意境，畫盡而意未盡，含蓄是一種意境。9、從文中找出一個(gè)反問句：（1）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（2）改成陳述句。這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（3）比一比哪一句好？ 原句好，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。三、指導(dǎo)朗讀課文四、拓展訓(xùn)練1、想想還有什么畫法。2、舉個(gè)例子：深山藏古寺（1）一個(gè)畫古寺的屋檐露出一角。（2）一個(gè)畫一座深山一座古寺。（3）一個(gè)畫溪邊一個(gè)小和尚在挑水。3、判斷哪一個(gè)畫得最佳？ （第三個(gè)）五、總結(jié)全文六、板書設(shè)計(jì)12*.想別人沒