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五年級上冊書法教案尹集中心小學蔣玉妹第一課 字形特點（一）教學目的：1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。3、培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具：小黑板、卡片。教學過程：一、出示例字，揭示課題。 1、出示小黑板：身 之 正 會 2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納： 第一個字屬于長形字。 第二個字屬于短形字。 第三個字屬于方形字。 第四個字屬于圓形字。 今天我們來學習“字形特點 （一）”。二、指導書寫。1、出示卡片：身1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）4指一名學生上臺邊說邊寫。5師生評議。6學生自由練習同一類的字三個。 2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片） 想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？ 字形較短：血 之 字形較方：正 畫 字形較圓：會 香 3、名人名言行款練習。1學生讀一讀，講講這句話的意思。2分析名人名言的書寫格式。3學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。 4、師小結。 三、學生進行鋼筆字練習。教后記：第二課 字形特點 （二）教學目的：1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣。3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：一、出示字例，導入新課。1、出示小黑板： 天 口2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小二、指導書寫。1、較大字形：1要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。2老師寫：發(fā)3生試寫：天年2、較小字形：1要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。2師邊將邊示范：白3學生試寫： 口 日3、偏斜字形：1左斜字 主筆不可過于左斜。2范寫：夕 勿3學生試寫。4右斜字 主筆不可過于右斜。5范寫：戈 飛6生試寫。三、名人名言行款練習。1、生讀名人名言。2、討論：寫這一段話應該注意什么？3、小結：格式、字：4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習。教后記;第三課 整齊平正教學目的：1、掌握字的書寫規(guī)律 整齊平正。2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？3、小結并板書：整齊平正。二、指導書寫：1、指導寫“衛(wèi)”字。1橫向筆畫較平，豎畫要直。2范寫：衛(wèi)3生試寫一個。2、指導寫“不”字。1橫較平，豎宜直。撇、點相稱。2范寫：不3生試寫。3、生自學自悟。1學生看書P910。2討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。3指名談并演示：革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正。4學生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習。1、讀想含義。2、討論：如何寫好名人名言？3、學生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習。 教后記：第四課 分配勻稱教學目的：1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。3、繼續(xù)練習行款練習。教學用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：一、復習舊課，導入新課。1、展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。二、指導書寫。1、學生看書P1314。2、理解“勻”與“稱”。勻筆畫間隔均勻 稱筆畫左右相稱3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。4、討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主“衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回“京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮“事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰5 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。 三、行款練習。1、生讀兩則名人名言，明其含義。2、試寫第一則名言。3、同桌交流。4、師指正存在的問題。5、生繼續(xù)練習第二則名言。四 、作業(yè)：第五課 比例適當教學目的：1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質。3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。4、訓練行款練習。教學用具：字卡片、小黑板。教學過程： 一、1、以小故事導入新課。 問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑） 為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）2 小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當 二、指導寫字。1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝2、看書P17183、指名回答并歸納： 1上下結構的字： 上寬下窄：苗（上、下長短相等） 上窄下寬：孟（上部長度占三分之一） 上下相等：籃（上中下長短相等） 2左右結構的字： 寬窄相等：封（右部稍長） 左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長） 左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二） 3左中右結構的字： 如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短） 三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。 四、行款練習。 1、生讀，明其含義。（第一則） 2、生試寫。 3、同桌交流。五、作業(yè)：將書上P2122的字各寫三個以及第二則名言。教后記：第六課 重心平穩(wěn)教學要求：1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。 過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）1、對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。2、閱讀書中“概述”，記號，交流。3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4、以“手”字教學為例：1自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。2指名寫一個“手”下面同時練習一個。3點評學生板演，同桌依此互查互評。4改進后再練習寫一個“手”。5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7、行款練習。1認讀行款內容。2觀察行款整體，要注意哪些問題。3交流：a、 字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如： 礎（） 石出（） 筆畫之間要互相兼顧。4書寫練習，教師輔導。三、作文展評。1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。2、四人小組展評。 3、交流感受。四、布置作業(yè)1、繼續(xù)進行行款練習。2、找一些名言進行課外練習。3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）教后記：第七課 字形特點教學要求：1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規(guī)。2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。3、培養(yǎng)學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備： 師：毛筆、墨汁、硯合。 生：前三項同上，另備抹布。教學過程： 一、導入課題：1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。2、欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。3、揭示課題。二、指導寫書。1、認讀所寫生字。2、以“森”字教學為例：1學生獨立閱讀書寫要求。2 指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。3教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。4學生臨帖，先寫一個。教師輔導。5點評學生習字。6繼續(xù)練習寫一個。 3、“磊”“矮”“耀”教法同上。 4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。三、作業(yè)展評。1、欣賞學生中的優(yōu)秀作品。2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。3、四人小組展評。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。教后記：第八課 字形特點（二）教學要求：1、使學生掌握字形特點（二）其中的規(guī)律，領會這類字的結構特點。2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。3、培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學準備： 師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。 生：工具同上，另備小抹布。教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規(guī)律？2、揭示課題：字形特點（二）二、指導書寫1、閱讀“概述”。2、認讀所寫漢字。3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一”如：“相向”：妙 助 “相背”：張 肥 “一兩筆”：乙 卜 “結構單一”：口 日 4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”：1自讀，領會結構要求。2指名依教師范字講要求。3教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。4學生臨帖，教師輔導。5 點評學生作品。6繼續(xù)練寫另一個字。 三、作品展評1、欣賞學生優(yōu)秀作品。2、評講有代表性的問題。3、四人小組展評。四、課后練習可依此課所學字形特點（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個字練寫試試： 如： 相向： 勤 攻 相背： 地 把 一、兩筆： 人 八 單一結構： 中 大 教后記：第九課 點畫要呼應教學要求：1、通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規(guī)律。2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。3、培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課我們學習的什么內容？你從中知道了什么？2、揭示課題。二、指導書寫1、閱讀了解“概述”內容，記號。2、交流閱讀已知。3、分類教學，以一個字為例，如：點與點呼應：京點與提呼應：習難度大一點的：率點與撇呼應：平 以“京”字教學為例：1 自己閱讀，讀帖了解要求。2 指名以老師寫的例字講要求。3 教師范寫，邊寫邊講：“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。4學生臨帖，寫一個“京”字。5 教師巡視后點評，再寫一個。三、作品展評1、欣賞好的學生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。2、四人小組點評、欣賞。四、作業(yè)： 繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。 教后記：第十課 長短要變化教學要求：1、通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課我們又了解了哪些內容？你有什么收獲？2、揭示課題。二、指導書寫1、自讀了解“概述“要求”，記號。2、交流要求。3、認讀所寫漢字。4、分類比較。言 重 生 革 （橫的變化）鞋 （左右橫畫不同）非 供 日 （橫豎的變化）勿 易 家 （撇的變化）5、每種類型選一個字教學，如“言”：1自己讀帖后上前及教師例字講要求。2教師范寫，學生觀察。3學生點評教師作品。4學生臨帖，寫一個“言”字。5點評學生代表作品。6 繼續(xù)練寫一個，能改進最好。三、作品展評1、欣賞優(yōu)秀的學生作品。2、點評有代表性的作品及存在的問題。3、四人小組展評。四、課堂小結 通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)： 每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。 教后記： 第十一課 伸縮穿插教學要求：1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。2、通過練習初步掌握伸縮穿插。3、欣賞有關的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學準備：1、筆墨紙硯。2、投影機。3、錄音機及磁帶。教學過程：一、導入新課。1、出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥 （通過投影顯示兩組漢字）2、學生比較觀察，找出規(guī)律。3、教師總結：為了使?jié)h字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當?shù)厣炜s或穿插。二、掌握新知。1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。2、師總結：伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。三、指導書寫。1、教師示范：杰（邊寫邊講解）2、板書：上伸下縮。3、學生練習，教師巡視指導。4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。5、學生評議，指出優(yōu)點和不足。四、繼續(xù)學習其他的伸縮。1、教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆 2、學生歸納，教師板書：上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸3、教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）4、學生練習，放音樂。5、教師巡視指導。6、優(yōu)秀作品展示，師生評議。五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。六、布置作業(yè)：練習“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮 伸縮 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸 教后記： 第十二課 輕重要適宜教學要求：1、讓學生了解筆畫有輕有重。2、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：1、筆墨紙硯。2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：一、導入新課。1、復習上節(jié)課內容。（伸縮穿插）2、引入新課：輕重要適宜（板書）二、出示范字：自 明 衛(wèi) 千 正1、學生觀察每一個字的輕重。2、學生回答，教師強調：1“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。2“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。3“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。4“千”：三筆都較重，豎比橫更重。5“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。3、教師總結：1一般橫畫較輕，豎畫較重。2筆畫少的字都較重。4、學生練習，教師指導。5、師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。1、學生觀察輕重情況。2、學生嘗試歸納規(guī)律。3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。4、學生練習，放音樂，教師巡視。四、作品展示，師生共評。五、作業(yè)：課后練習，每字十遍。 板書： 橫輕豎重 輕重要適宜 多輕少重教后記： 第十三課 偏旁要容讓教學要求：1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。3、通過比較展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。教學準備：1、筆墨紙硯。2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：一、復習舊知，引出新課。1、回顧上節(jié)課內容：輕重要適宜。2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）二、出示范字：時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華1、學生觀察。2、指名回答，教師總結：在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。三、教師范寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）四、學生練習，教師巡視指導。五、練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。六、繼續(xù)練習：泉 要 華1、師范寫并提醒學生注意：1上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。2上窄下寬，上讓下。如：“要”。3上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。2、學生練習，放音樂，師巡視指導。七、優(yōu)秀作品展示：師總結并板書。八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦 板書： 左讓右 偏旁容讓 上讓下 教后記： 第十四課 疏密要得當教學要求： 1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。教學準備：1、筆墨紙硯。2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：一、復習舊知，引入新課。1、回顧上節(jié)課內容：偏旁要容讓。2、引入新課：疏密要得當。二、教學范寫：引 吏 印 美1、學生觀察，教師歸納：1“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。2“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。3“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。4“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。2、教師總結：筆畫少就疏。筆畫多就緊。三、學生練習，教師巡視指導。四、學生作業(yè)展示，師生評議。五、學生繼續(xù)練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽六、優(yōu)秀作品展評：（投影）七、師總結：疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。八、布置練習：回家，每字5遍。 板書： 少 疏 疏密得當 多 緊 教后記： 第十五課 集字練習 （一）教學