英語(yǔ)新課型下的教師李卿

英語(yǔ)新課型下的教師 山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)解甲莊一中 李卿 英語(yǔ)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科 其課程設(shè)置應(yīng)符合信息時(shí)代人才素質(zhì)培養(yǎng) 的要求和多元化社會(huì)的要求 教育部 2003 年 2 月頒布的 全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ) 課程標(biāo)準(zhǔn) 以下簡(jiǎn)稱新 標(biāo)準(zhǔn) 提出 學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 以培養(yǎng)學(xué) 生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo) 力求從教學(xué)觀念 目的 目標(biāo) 內(nèi)容 實(shí)施策略 手段和評(píng)價(jià) 等方面進(jìn)行重大改革 新 標(biāo)準(zhǔn) 突出了 以人為本 的教育思想 其核心是以學(xué)生為中心 以 學(xué)生的發(fā)展為本 注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一 面對(duì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施 教師應(yīng)對(duì)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換 教師首先要更新理念 努力創(chuàng)建新 標(biāo) 準(zhǔn) 下的新型師生關(guān)系 以適應(yīng)新時(shí)代英語(yǔ)教育的要求 一 面向全體學(xué)生 為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生 要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)獲取信息 處理信息 和傳達(dá)信息的能力 分析問題和解決問題的能力以及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力 為了幫助學(xué)生 打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ) 教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn) 實(shí)踐 討論 合作和探究等方式 發(fā)展聽 說 讀 寫的綜合語(yǔ)言技能 要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ) 由于學(xué)生現(xiàn)有地語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異 教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理 心理特點(diǎn) 只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求 才那真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生 為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo) 二 重學(xué)生的情感 營(yíng)造寬松 民主 和諧的教學(xué)氛圍 新 標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性 要求教師尊重學(xué)生 樹立平等意識(shí) 確立平等的師生 關(guān)系 現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解 這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念 重新定位自己 的角色 從獨(dú)裁者的位子走下來 走到學(xué)生當(dāng)中去 正如美國(guó)教育學(xué)家多爾說的那樣 教師在 師生關(guān)系中的地位是 平等中的首席 新 標(biāo)準(zhǔn) 突出的 人文性 特點(diǎn)要求教師尊重學(xué)生的人 格 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境 強(qiáng)調(diào)教育平等化 民主化 個(gè)性化 充分發(fā) 揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng) 張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性 學(xué)生只有對(duì)自己 對(duì)英語(yǔ) 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的感情 才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 動(dòng)力并取得成績(jī) 消極的情感不僅會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果 而且會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā) 展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期 也是人生觀初步形成的重要時(shí)期 因 此 高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感 對(duì)學(xué)生平等相待 尊重每個(gè)學(xué)生 尤其要關(guān) 注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生 積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí) 的活動(dòng) 促使學(xué)生互相學(xué)習(xí) 互相幫助 體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感 發(fā)展合作精神 建立融洽 的師生交流渠道 努力營(yíng)造寬松 民主 和諧的教學(xué)氛圍 教師應(yīng)以平等 民主 尊重 理解 關(guān)心 賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生 三 以學(xué)生為中心 全心全意為學(xué)生服務(wù) 新 標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的自主性 要求教學(xué)要以學(xué)生為中心 幫助學(xué)生 樹立為學(xué)生服 務(wù)的意識(shí) 新 標(biāo)準(zhǔn) 把學(xué)生的發(fā)展作為英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 倡導(dǎo)體驗(yàn) 實(shí)踐 參與 合作與交流的學(xué)習(xí)方式 教師角色應(yīng)從知識(shí)的傳授者 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者 引導(dǎo)者 參與者和促進(jìn)者 在教師要迅速更新觀念 吃透 新 標(biāo) 準(zhǔn) 的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí) 努力去喚醒學(xué)生沉睡的潛能 激 活封存的記憶 開啟幽閉的心智 放飛囚禁的情愫 要讓學(xué)生自我教育 自主發(fā)展 使學(xué)生學(xué) 有所得 學(xué)有所愛 學(xué)有所思 學(xué)有所長(zhǎng) 真正為學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的 環(huán)境 四 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力 新 標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性 要求教育教學(xué)活動(dòng)的民主性 相信學(xué)生 樹立民主意 識(shí) 教師要通過 引 引導(dǎo) 扶 嘗試 放 獨(dú)立 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立去解決問題 收 反饋 及時(shí)反饋信息 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正 及時(shí)調(diào)控 評(píng) 教師評(píng)學(xué)生 學(xué)生評(píng)學(xué) 生 學(xué)生自評(píng) 評(píng)出方向 評(píng)出學(xué)習(xí)干勁 幾個(gè)步驟指導(dǎo)教學(xué) 書本讓學(xué)生讀 問題讓學(xué)生提 意見讓學(xué)生講 規(guī)律讓學(xué)生找 總結(jié)讓學(xué)生寫 錯(cuò)誤讓學(xué)生改 凡是學(xué)生看得懂的 要讓學(xué) 生去看 凡是學(xué)生講得出的 要讓學(xué)生去講 凡是學(xué)生想得出的 要讓學(xué)生去想 凡是學(xué)生寫 得出的 要讓學(xué)生去寫 凡是學(xué)生做得出的 要讓學(xué)生去做 教師不包辦代替 要努力做到教 學(xué)活動(dòng) 教學(xué)評(píng)估的民主性 積極創(chuàng)設(shè)多維度 多途徑 開放式教學(xué)氛圍 使我們的課堂 有疑 問 有猜想 有驚訝 有笑聲 有爭(zhēng)議 有沉思 有聯(lián)想 師生在民主 和諧的氛圍中上下求 索 切磋進(jìn)取 結(jié)伴成長(zhǎng) 五 正確引導(dǎo) 提高學(xué)生自我分析問題 解決問題的能力 教育家第斯多得曾說 不好的教師是傳授真理 好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理 教師的 教 是為了學(xué)生的 學(xué) 教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性 積極性 從 教 變 導(dǎo) 教師應(yīng) 把研究的重點(diǎn)放在如何 帶著學(xué)生走向知識(shí) 而非 帶著知識(shí)走向?qū)W生 教師要引導(dǎo)學(xué)生善于 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具書 參考資料解決在學(xué)習(xí)中碰到的問題 要引 導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師教給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用 形成知識(shí)社會(huì)所需要的更高的 自學(xué)能力 技術(shù)能力 也就是我們常說的 授之以魚 不如授之以漁 只有這樣 才能使學(xué)生 在走出我們的課堂后 還有獨(dú)立鍛煉的那里 為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 六 突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式 探索全新的特色教學(xué) 推進(jìn)創(chuàng)造教育 要使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué) 很大程度上要決定于教師創(chuàng)造性的教 而教師的創(chuàng) 造力是實(shí)踐中來的 首先對(duì)于一個(gè)教師來說 如何掙脫舊觀念的束縛 運(yùn)用先進(jìn)的 科學(xué)的教 學(xué)思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐 如何跟據(jù)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇 運(yùn)用教學(xué)模式 教學(xué)手段 教學(xué)方 法 這就反應(yīng)了一個(gè)教師的創(chuàng)造力 不少教師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法 教師 滿堂灌 學(xué)生 滿堂學(xué) 其結(jié)果既不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性 也窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性 一個(gè)教師只有養(yǎng)成力圖創(chuàng)新 銳意進(jìn)取的性格 敢于沖破防礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律 突破思維定勢(shì)的困擾 養(yǎng)成求異思維 及人無我有 人有我鮮的意識(shí) 積極開展創(chuàng)造性工作 七 利用現(xiàn)代教育技術(shù) 拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道 教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù) 開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道 改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段 例如 掛圖 音像等 豐 富教學(xué)內(nèi)容和形式 促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí) 利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件 探索新的教學(xué)模式 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí) 要開發(fā)和利用廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等資源 為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件 八 教師要不斷提高專業(yè)化水平 提高自身素質(zhì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn) 它要求英語(yǔ)教師需具有精深的專業(yè)知識(shí) 較強(qiáng) 的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力 具有較廣博的世界人文地理知識(shí) 注重自身的利益禮儀修養(yǎng) 同 時(shí) 教師需具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力 能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程 了解新教材特點(diǎn) 才能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃 合理安排教學(xué)內(nèi)容 有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng) 總之 良好的師生關(guān)系是正常教學(xué) 提高教學(xué)效率的保證 是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求 教師要迅速更新教育觀念 加強(qiáng)自身修養(yǎng) 不斷充實(shí)