語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)22狼牙山五壯士

狼牙山五壯士狼牙山五壯士 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 中華路小學(xué)中華路小學(xué) 劉清劉清 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 對(duì)描寫五壯士跳崖部分熟讀成誦 2 理解課文內(nèi)容 感受五壯士愛護(hù)群眾 仇視侵略者 為祖國(guó)為人 民勇于獻(xiàn)身的精神 從中受到思想教育 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 精讀課 狼牙山五壯士 略讀課 難忘的一課 叢書 中 鐵 血軍人楊靖宇 觀看 雞毛信 片段后用動(dòng)作 神態(tài)刻畫人物 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)設(shè)想 精讀引領(lǐng) 指導(dǎo)學(xué)法 略讀實(shí)踐 半扶半放 叢書 應(yīng)用 閱讀實(shí)踐 視頻練筆 兩線并行 語(yǔ)用主題 人文主題 語(yǔ)用主題 語(yǔ)用主題 領(lǐng)悟抓住人物動(dòng)作和神態(tài)描寫的寫人方法 人文主題 人文主題 受到愛國(guó)主義等思想教育 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié) 精讀引領(lǐng)精讀引領(lǐng) 指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法 學(xué)習(xí)精讀課課 學(xué)習(xí)精讀課課 狼牙山五壯士狼牙山五壯士 一 復(fù)習(xí)舊知 資料展示 一 復(fù)習(xí)舊知 1 師 這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22 課 齊讀課題 2 師 結(jié)合板書填空 說(shuō)一說(shuō)文章主要內(nèi)容 生概括 師 像這樣寫人記事的文章 我們可以找到幾要素 合理組織語(yǔ) 言 就是文章的主要內(nèi)容 概括此類文章的方法歸納 二 資料展示 1 師 課前讓同學(xué)們收集的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料 請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹 如同學(xué)搜集的不全 教師做相應(yīng)的補(bǔ)充 2 師過渡 相信大家對(duì)五位壯士都有了初步的了解 他們用獻(xiàn)血和 生命譜寫了一曲氣吞山河的壯歌 這節(jié)課 就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那 段歷史 通過五位壯士的動(dòng)作和神態(tài) 來(lái)感受他們?yōu)楦锩晃窢?牲的英雄氣概吧 二 精讀學(xué)習(xí) 一 出示自學(xué)提示 二 學(xué)生自學(xué) 三 匯報(bào) 1 抓住動(dòng)詞 指揮 吼 掄 瞄準(zhǔn) 等動(dòng)詞 沉著 把臉繃 得緊緊的 全神貫注 等神態(tài)描寫 體會(huì)他們對(duì)敵人的仇恨 英勇殺敵的英雄氣概 師概括 雖然五壯士殺敵時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)不同 但他們想拖住敵人 師概括 雖然五壯士殺敵時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)不同 但他們想拖住敵人 消滅敵人的決心是一致的 對(duì)敵人的仇恨也是一樣的 這讓我們想消滅敵人的決心是一致的 對(duì)敵人的仇恨也是一樣的 這讓我們想 到一個(gè)成語(yǔ) 同仇敵愾 到一個(gè)成語(yǔ) 同仇敵愾 2 從班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō) 走 和戰(zhàn)士們 緊跟 等動(dòng)詞 描寫 體會(huì)他們?yōu)榱巳嗣窈筒筷?duì)主力不畏犧牲的精神 教師指導(dǎo)理解教師指導(dǎo)理解 斬釘截鐵斬釘截鐵 的詞意 并指導(dǎo)朗讀 的詞意 并指導(dǎo)朗讀 3 從 搶 奪 喊道 幾處動(dòng)詞能感受到馬寶玉指揮沉著 勇敢 從 同志們 用石頭砸 語(yǔ)言描寫感受到戰(zhàn)士們對(duì)敵人的強(qiáng)烈 仇恨 教師隨機(jī)補(bǔ)充 把石頭比作雹子的作用教師隨機(jī)補(bǔ)充 把石頭比作雹子的作用 師概括 前面是懸崖峭壁 后面是窮追不舍的敵人 班長(zhǎng)馬寶玉師概括 前面是懸崖峭壁 后面是窮追不舍的敵人 班長(zhǎng)馬寶玉 沉著指揮 戰(zhàn)士們奮勇殺敵 這種英雄氣概振奮人心 沉著指揮 戰(zhàn)士們奮勇殺敵 這種英雄氣概振奮人心 4 從 屹立 眺望 回頭望望 等動(dòng)詞和 喜悅 神態(tài)描寫 體 會(huì)到戰(zhàn)士們無(wú)所畏懼的英雄氣概 教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀 壯士跳崖壯士跳崖 部分 部分 師 同學(xué)們 當(dāng)五位壯士縱身跳下深谷時(shí) 狼牙山上想起了他們師 同學(xué)們 當(dāng)五位壯士縱身跳下深谷時(shí) 狼牙山上想起了他們 壯烈豪邁的口號(hào)聲 壯烈豪邁的口號(hào)聲 打倒日本帝國(guó)主義 打倒日本帝國(guó)主義 中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn) 歲 歲 生齊讀 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音 這聲音 生齊讀 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音 這聲音 驚天動(dòng)地 氣壯山河 驚天動(dòng)地 氣壯山河 三 小結(jié)過渡 剛才我們通過人物的動(dòng)作和神態(tài) 感受到了五位壯士 不畏犧剛才我們通過人物的動(dòng)作和神態(tài) 感受到了五位壯士 不畏犧 牲的英雄氣概 現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第牲的英雄氣概 現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第 2323 課課 難忘的一課難忘的一課 看一 看一 看 我們又會(huì)有什么感受呢 看 我們又會(huì)有什么感受呢 第二環(huán)節(jié) 略讀實(shí)踐第二環(huán)節(jié) 略讀實(shí)踐 半扶半放半扶半放 學(xué)習(xí)略讀課 學(xué)習(xí)略讀課 難忘的一課難忘的一課 一 出示自學(xué)提示 二 學(xué)生讀文自學(xué) 三 匯報(bào)并補(bǔ)充資料 有關(guān)臺(tái)灣 光復(fù) 教師隨機(jī)指導(dǎo) 抓住人 物動(dòng)作和神態(tài)談感受 四 小結(jié) 無(wú)論是臺(tái)灣教師 學(xué)生 還是作者 還有千千萬(wàn)萬(wàn)的中 國(guó)人都有一份共同的情感 那就是對(duì)祖國(guó)的熱愛 正如文中反 復(fù)出現(xiàn)的那句話 出示幻燈 生齊讀 我是中國(guó)人 我愛中我是中國(guó)人 我愛中 國(guó) 國(guó) 下面大家一同來(lái)閱讀語(yǔ)文主題從書中第 47 頁(yè) 50 頁(yè)的文 章 鐵血軍人楊靖宇 第三環(huán)節(jié) 第三環(huán)節(jié) 叢書叢書 應(yīng)用應(yīng)用 閱讀實(shí)踐閱讀實(shí)踐 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 叢書叢書 中中 鐵血軍人楊靖宇鐵血軍人楊靖宇 一 出示自學(xué)提示 二 學(xué)生閱讀 三 匯報(bào) 教師隨機(jī)指導(dǎo) 四 四 小結(jié)并過渡 抗日英雄楊靖宇和五壯士一樣 用堅(jiān)強(qiáng)不屈的小結(jié)并過渡 抗日英雄楊靖宇和五壯士一樣 用堅(jiān)強(qiáng)不屈的 民族精神挺起了民族的脊梁 民族精神挺起了民族的脊梁 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中 涌現(xiàn)出許多抗日英雄 他們的故事被流在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中 涌現(xiàn)出許多抗日英雄 他們的故事被流 傳下來(lái) 下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小抗日英雄的故事 請(qǐng)看傳下來(lái) 下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小抗日英雄的故事 請(qǐng)看 大屏幕 大屏幕 第四環(huán)節(jié) 視頻練筆第四環(huán)節(jié) 視頻練筆 兩線并行兩線并行 語(yǔ)用主題 人文主題語(yǔ)用主題 人文主題 觀看 觀看 雞毛信雞毛信 片段后用動(dòng)作 神態(tài)刻畫人物 片段后用動(dòng)作 神態(tài)刻畫人物 一 教師借助圖片 概括影片 雞毛信 故事內(nèi)容 二 二 師 接下來(lái)這段視頻就是