語文人教版五年級上冊19 課

1919 精彩極了精彩極了 和和 糟糕透了糟糕透了 于集鄉(xiāng)洪廟小學 張立礦 教學目標教學目標 知識與技能知識與技能 1 學會本課 7 個生字 能正確讀寫下列詞語 精彩 糟糕 謄寫 敬仰 出版 謹慎 迫不及 待 一如既往 引入歧途 2 有感情地朗讀課文 選自己感受最深的部分背下來 3 從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛 過程與方法過程與方法 通過朗讀課文 合作探究掌握本課知識 情感態(tài)度與價值觀 讓學生體會父母之愛 教學重點教學重點 1 體會課文中含義深刻的句子的意思 2 從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛 教學過程 教學過程 第一課時第一課時 一 板書課題 導入新課 1 指名讀 精彩極了 糟糕透了 體會不同語氣 2 你讀出了什么了 3 這兩句話通常是在什么情況下說的 再齊讀 導言 今天我們來學習一篇文章 題目就是 精彩極了 和 糟糕透了 讀時 教師板書加上 和 課文講了一件什么事呢 二 自學指導 1 朗讀課文 用 畫出生字生詞 并多讀幾遍 2 思考 本文只要講了一件什么事 6 分鐘后看誰學的最好 三 檢測學習情況 1 同桌輪讀 質(zhì)疑詞語 2 把感受最深的地方 畫上 多讀兩遍 3 小組交流各自體會 討論感興趣或不懂的問題 4 課文主要講了一件什么事 課文主要講了父母面對 我 的習作的兩種截然不同的評價 從兩個不同方面展示了父母對 孩子的愛 5 全班交流 提出問題 留待進一步理解 四 學習生字 抄寫詞語 1 重點指導書寫 謄 與 譽 或 卷 比較 謹 右半部要寫緊湊 2 抄寫詞語 五 當堂訓練 1 書寫生字生詞 生詞 第二教時第二教時 一 檢復 誰能三言兩語說出課文重要寫了什么 二 自學指導 1 朗讀課文 理解重點句子 2 用 畫出父母的不同態(tài)度 為什么說這兩種力量都是愛 6 分鐘后看誰學得最好 三 檢測學習情況 一 指名讀自己感受最深的地方 1 你喜歡讀哪里 2 齊讀第 16 小節(jié) 3 讀著讀著 問題就出來了 學生提問 為什么當初我是多么 幸運 為什么生活中的每一個人都需要 兩種力量 二 感悟 我 第一次寫詩 父母的評價 1 指名讀母親的評價 你讀出了什么 再指名讀 師范讀 齊讀 我的心情又是怎樣 齊讀 2 4 小節(jié) 2 分角色讀 5 14 小節(jié) 讀到這是你不明白的又是什么 學生提問 同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同 加以體會 母親為了鼓勵孩子 看到七八歲 我 能寫出詩 就會為寫詩這件事動情 并不多想詩的質(zhì)量 如何 是贊美 我 寫詩的行為 齊讀 12 小節(jié) 父親 注意的不是 我 寫詩的行為 而是詩本身的質(zhì)量 也可能認為母親的鼓勵有點過分了 以致使孩子 得意洋洋 在這種情況下 給孩子一些警告 讀第 13 小節(jié)第一句話 三 體會 愛 的兩種表現(xiàn)形式 1 師 母親還是一如既往的鼓勵我 因此我一直在寫作 理解 一如既往 想象母親第二次是怎么說的 師 那爸爸為什么說不好呢 2 終于巴迪在母親的 精彩極了 父親的 糟糕透了 的評價中走向了成功 面對成功 他 給父母寫了封信 信中說了這樣一段感人肺腑的話 你知道他是怎么說的 3 再讀 16 小節(jié) 突出 常常 總是 板書 鼓勵 嚴格要求 4 父母親讀了這段話感到十分安慰 真是激動萬分 想到各自的評價 想到第一次爭吵 他們 又感慨萬分 他們會說什么 同桌交流 齊讀 16 17 小節(jié) 板書 愛 三 交流讀后體會 提高認識 1 學會這里 你們的體會也一定很深 2 結(jié)合自己說體會 3 是啊 我們每個人都體驗過這兩種不同的愛 這些愛有的來自于父母 有的來自于老師 有 的來自于其他長輩 只是小的時候 我們更喜歡聽 精彩極了 不愿意聽 糟糕透了 對嗎 其實 我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音 四 回讀課文 總結(jié)收獲 1 從頭再讀文 想一想學習了本文 你有哪些收獲 2 談收獲 可從思想感受 詞 句的積累和文章的表達方法幾方面來總著重于后者 3 學生總結(jié)寫法 當學生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài) 語言 動作來進行描寫來襯托人物心 理活動時 教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子 再次讀讀 細細地體會作者細膩的表達手法 4