難忘的一天 (2)

8 難忘的一天難忘的一天 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教材簡說 教材簡說 你還記得鄧小平爺爺植樹的身影 還記得他說過的 植樹綠化要世世代代 傳下去 的話嗎 在 難忘的一天 中又見到了鄧爺爺 他還是那么親切 還是 那樣話語簡潔而目光深邃 他用發(fā)自內(nèi)心的笑容和兩次緊緊的握手 表達了對下 一代的關(guān)心 對祖國未來的展望 計算機的普及要從娃娃抓起 這句話的分量 和他超前的眼光 我們今天深深地體會到了 作為一個十歲的兒童 能見鄧爺爺 一面 已屬三生有幸 更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作 還與這位偉人兩次 握手 誰經(jīng)歷了這一幕 都將難以忘懷 課文中的少年忘不了這一天 他從鄧爺 爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任 教學(xué)目標 教學(xué)目標 1 認識 13 個生字 會寫 10 個字 2 正確 流利地朗讀課文 體會小作者的激動 緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?情 3 激發(fā)對計算機的興趣 認識自己肩負責(zé)任的重大 教學(xué)重點 教學(xué)重點 1 認識 13 個生字 會寫 10 個字 2 在朗讀中感悟描寫作者心情變化和鄧爺爺神態(tài) 動作和語言的詞句 體會 鄧小平爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望 教學(xué)難點 教學(xué)難點 正確流利地朗讀課文 體會小作者激動 緊張的心情 認識自己 肩負責(zé)任的重大 教學(xué)準備 教學(xué)準備 多媒體課件 生字卡片 課時安排 課時安排 兩課時 教學(xué)流程 教學(xué)流程 第一課時 一 講述難忘 導(dǎo)入新課 1 同學(xué)們 在你的生活中哪一天最令人難忘 這一天為什么最令人難忘 請 你用簡練的語言說一說 2 看來難忘的事有快樂的 有悲傷的 有給人啟迪的 有令人留下深刻印象 的 有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事 我們一起去看看他那難 忘的一天 師板書課題 二 初讀課文 掌握生字 1 通讀全文 遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍 把課文讀通順 2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí) 3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況 1 看投影 讀詞語 先讓學(xué)生自己練習(xí)讀 再指名讀 2 結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法 3 趣味游戲 摘蘋果 三 再讀課文 初步理解課文內(nèi)容 1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文 要做到正確和流利 2 同桌之間進行互查 3 教師檢查學(xué)生讀書情況 1 指名讀書 大家進行評價 2 想一想 對 我 來說 這一天為什么如此難忘呢 因為 1984 年 2 月 16 日 我 給敬愛的鄧小平爺爺做計算機表演 四 指導(dǎo)學(xué)生進行書寫 1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字 而后描寫 2 教師讓學(xué)生進行板演 進行評價 3 讓學(xué)生在生字本上抄寫生字 教師巡視指導(dǎo) 五 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 六 布置作業(yè) 1 抄寫生字詞 2 正確 流利地朗讀課文 3 提出不懂的問題 第二課時 一 鞏固生字和詞語 1 抽卡片鞏固生字 2 給生字組詞 擴詞 二 學(xué)習(xí)描寫鄧小平爺爺神態(tài) 語言 動作的句子 1 學(xué)生自讀課文 找出描寫鄧爺爺?shù)木渥?畫出來 體會鄧爺爺?shù)暮吞@可親 2 全班交流 課件出示 鄧爺爺來啦 他帶著慈祥的微笑向我走來 鄧爺爺高興地點點頭 緊緊地握住了我的手 鄧爺爺仔細地看了我的表演 臉上露出了滿意的笑容 表演過后 鄧爺爺還親切地問了我的年齡 鄧爺爺聽了 贊許地再一次和我握手 并對身邊的人說 計算機的普及 要從娃娃抓起 1 自由讀 指名讀 把句子讀通順 2 你從這些句子中哪些詞語中體會到什么 慈祥的 滿意的 高興地 緊緊地 仔細地 親切地 贊許地 3 鄧爺爺是多么和藹可親 對少年兒童是多么關(guān)心 多么親切 三 體會 我 的心情變化 1 我 在表演前 表演時 表演后心情又有怎樣的變化呢 2 交流 想到馬上就要見到鄧爺爺 我又緊張又激動 心怦怦地跳個不停 看著鄧爺爺和藹可親的樣子 我緊張的心情一下子就平靜了下來 離開展覽館 我興奮地走在回家的路上 3 朗讀體會 讀出 我 的心情由 緊張 激動 平靜 興奮 的變化過程 讀出我對鄧爺爺?shù)木粗刂?四 小結(jié)課文 積累詞語 1 鄧爺爺說 計算機的普及要從娃娃抓起 我們少年兒童要從小學(xué)好計 算機 長大為祖國做出貢獻 2 出示課后的詞語 高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地 1 我會讀 2 我會填 還會用其中一