李金池校長：激情教育、高效課堂、精細(xì)管理——我的第二個“教育夢”

1 激情教育與高效課堂激情教育與高效課堂 一 精英中學(xué)的激情教育一 精英中學(xué)的激情教育 2010 年 精英中學(xué)瀕臨倒閉 那時候校園里打架成風(fēng) 那時候校園里打架成風(fēng) 那時候校園里打架成風(fēng) 教師隊伍軍心不穩(wěn) 紛 紛逃離 上任之后 我用了三周時間進(jìn)行調(diào)研 沒說一句話 叫做不管三七二十一 從 第 22 天開始說話 召開全校教師大會 提出了 三個一 一個口號 救亡 圖存 一個計劃 新精中改造計劃 要推進(jìn)五大改革 一個策略 即 五精 策略 樹立精進(jìn)的理念 延攬精良的師資 實施精品戰(zhàn)略 踐行精細(xì)管理 培養(yǎng)精 英人才 后來又提出了 開展激情教育 打造高效課堂 實行精細(xì)管理 的辦學(xué)思 路 三箭齊發(fā) 搶位高中優(yōu)質(zhì)教育 助推學(xué)校逆勢崛起 一 思考 心理學(xué)研究的結(jié)果告訴人們 激情能夠提升自信 激情能夠激發(fā)靈感 人在激 情狀態(tài)的時候 會處于一種亢奮的狀態(tài) 能夠展現(xiàn)出生命的最大張力 人在激情狀 態(tài)的時候 整個生命體的全部免疫力都會為他工作 進(jìn)而 可以最大限度地提高工 作和學(xué)習(xí)效率 還在衡水中學(xué)做校長的時候 我就提出 一個沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué) 校 一個沒有激情的的年輕人是沒有未來的 要建設(shè)名校 要提高教育質(zhì)量 就必 須優(yōu)化師生的心態(tài) 養(yǎng)育師生的激情 就必須打造一支富于激情的教師隊伍 培養(yǎng) 大批富于激情的學(xué)子 來到石家莊精英中學(xué)之后 我更進(jìn)一步提出了激情教育的辦 學(xué)理念 要對師生進(jìn)行激情教育 二 實踐 激情教育包括兩個層面 一是指作為激情教育的實施者 廣大一線教師必須 要有激情 學(xué)校在日常工作中 要著力于養(yǎng)育全體教師的激情 創(chuàng)設(shè)一種激情文化 在學(xué)校里面形成一個千帆競發(fā) 百舸爭流的局面 讓每一位教職員工都會積極進(jìn)取 奮發(fā)向上 2 激情教育的另一層面 是要通過活動開展 環(huán)境激勵 氛圍營造 對我們的學(xué) 子進(jìn)行激情教育 讓他們陽光自信 活力四射 激情澎湃 勇于進(jìn)取 天天向上 讓整個校園激情燃燒 一 引領(lǐng) 領(lǐng)導(dǎo)干部必須有激情 率先垂范 校長每天跟早操 查晚休 校長的每一次講話都做到精心準(zhǔn)備 激情澎湃 校 長的每一次出場 都做到信心百倍 激情洋溢 總之 校領(lǐng)導(dǎo)要以激情傳遞激情 以激情激發(fā)激情 以激情引領(lǐng)激情 凈化心靈 養(yǎng)育激情 凈化心靈 養(yǎng)育激情 凈化心靈 養(yǎng)育激情 學(xué)校提倡 同事之交淡如水 人與人之間 要建立一種簡單化 純潔化 高尚 化的人際關(guān)系 精致設(shè)計校園生活 精致設(shè)計校園生活 精致設(shè)計校園生活 2010 年我出任石家莊精英中學(xué)校長之初 全校放假 7 天 然后學(xué)校對學(xué)生的食 住 行 學(xué) 練等各方面 進(jìn)行了精致的全程設(shè)計和科學(xué)的時間安排 目的是要使 學(xué)生時時 處處在興奮和快節(jié)奏中高效學(xué)習(xí) 快步前行 如要求學(xué)生 晨早要激情 誦讀 學(xué)聞雞起舞 課間要激情跑操 氣勢如虎 課上要激情辯論 挑戰(zhàn)權(quán)威 課 外要做風(fēng)行少年 健步如飛 二 二 二 教育 教育 教育 愛國主義教育 點燃激情 愛國主義教育 點燃激情 愛國主義教育 點燃激情 學(xué)校經(jīng)常不斷的邀請名流 舉行 為振興中華而發(fā)奮讀書 大型報告會 大禮 堂的場景布置 燈光音響要精心設(shè)計 講稿有專人把關(guān) 角度新 信息量大 每次 報告會下來同學(xué)們熱血沸騰 激動不已 有的甚至到晚上還難以入睡 高遠(yuǎn)目標(biāo)教育 開掘激情 高遠(yuǎn)目標(biāo)教育 開掘激情 高遠(yuǎn)目標(biāo)教育 開掘激情 激情教育的重要內(nèi)容之一 是對學(xué)生進(jìn)行理想教育 高遠(yuǎn)目標(biāo)教育 讓學(xué)生每 天生活在理想之中 每天生活在目標(biāo)之中 每天生活在追求之中 讓學(xué)生知道 偉 大的事業(yè)還在等待自己呢 三 三 激勵 激勵 標(biāo)桿激情 標(biāo)桿激情 標(biāo)桿激情 標(biāo)桿激情 為引導(dǎo)廣大教師的工作激情 樹立標(biāo)桿 弘揚正氣 在教師中開展了一系列評 3 優(yōu)活動 如評選 十大最受歡迎教師 十大青年教師希望之星 十大激情班主任 十大激情班集體 十大風(fēng)行少年 十佳激情女孩 學(xué)校隆重舉行頒獎典禮 把他們的事跡張貼于校園醒目之處 宣傳于學(xué)校官方 網(wǎng)站 還寄喜報給家長 競爭激勵 競爭激勵 競爭激勵 競爭激勵 為了調(diào)動師生們工作和學(xué)習(xí)的激情 努力創(chuàng)設(shè)一種公平競爭的環(huán)境為了調(diào)動師生們工作和學(xué)習(xí)的激情 努力創(chuàng)設(shè)一種公平競爭的環(huán)境為了調(diào)動師生們工作和學(xué)習(xí)的激情 努力創(chuàng)設(shè)一種公平競爭的環(huán)境 在學(xué)校里公平即是教育力 也是升學(xué)率 有了公平 就會心齊氣順 政通人和 在學(xué)校里公平即是教育力 也是升學(xué)率 有了公平 就會心齊氣順 政通人和 在學(xué)校里公平即是教育力 也是升學(xué)率 有了公平 就會心齊氣順 政通人和 有了公平 就會積極向上 熱情高漲 有了公平 就會積極向上 熱情高漲 有了公平 就會積極向上 熱情高漲 有了公平不僅可以調(diào)動人的積極性 而且還會引發(fā)競爭 沒有公平就沒有競爭 有了公平不僅可以調(diào)動人的積極性 而且還會引發(fā)競爭 沒有公平就沒有競爭 有了公平不僅可以調(diào)動人的積極性 而且還會引發(fā)競爭 沒有公平就沒有競爭 有了公平必然會引發(fā)競爭 有了競爭 必然會涌起工作激情 每次考試之后都要進(jìn)有了公平必然會引發(fā)競爭 有了競爭 必然會涌起工作激情 每次考試之后都要進(jìn)有了公平必然會引發(fā)競爭 有了競爭 必然會涌起工作激情 每次考試之后都要進(jìn) 行排隊 暫時落后的老師要寫反思 立軍令狀 暫時落后的班要向優(yōu)勝班下戰(zhàn)表 行排隊 暫時落后的老師要寫反思 立軍令狀 暫時落后的班要向優(yōu)勝班下戰(zhàn)表 行排隊 暫時落后的老師要寫反思 立軍令狀 暫時落后的班要向優(yōu)勝班下戰(zhàn)表 年級大會上遞挑戰(zhàn)書 年級大會上遞挑戰(zhàn)書 年級大會上遞挑戰(zhàn)書 以此來激勵師生的斗志 激發(fā)師生的拼搏意識 活動激勵 活動激勵 活動激勵 活動激勵 學(xué)校經(jīng)常不斷地組織師生開展系列活動 持續(xù)不斷地舉行各類比賽 優(yōu)秀教師 報告會 激情學(xué)子報告會等 教職工方面 有很多業(yè)余生活 大課間要做工間操 周末要舉行舞會 平時要舉行拔河比賽 跳繩踢毽子比賽 學(xué)生方面 新生入學(xué)后都要進(jìn)行 60 華里遠(yuǎn)足活動 挑戰(zhàn)極限 三 精英中學(xué)高效三 精英中學(xué)高效 6 16 1 課堂模式課堂模式 我到石家莊精英中學(xué)之后 面臨的首要問題 是學(xué)校怎樣才能活下去 要活下 來 就必須創(chuàng)造出比別人更高的課堂教學(xué)的效率 而要做到這一點 就必須改造我 4 們的課堂 就必須進(jìn)行課改 一 一 背景 背景 精英中學(xué)在課改方面 學(xué)習(xí)過洋思 也到過杜郎口 實踐過錢學(xué)森的大成智慧 也引入過張熊飛的誘思探究教學(xué)理論 但這些改革基本上都是依葫蘆畫瓢 最后都 無疾而終 來到石家莊精英中學(xué)之后 我一直在苦苦地思考 如何才能找到一條適 合精英中學(xué)自己校情的課改路徑 各地的課堂改革模式都各有其長 也都各有所短 沒有一家是馬上拿過來就 可以使用的 如果只是簡單的照搬照抄過來 接不上自己的地氣 老師們必然會 感覺水土不服 最終難有好的課堂教學(xué)效果 所以 在探索校本課改路徑的過程中 我們確立了四條指導(dǎo)思想 第一 必 須實事求是 一切從教學(xué)實際出發(fā) 一切朝教學(xué)實效落腳 不玩概念 不搞花樣 第二 不能跟風(fēng) 不能月亮走我也走 不能照搬照抄 走自己的路 第三 不僅 要顛覆舊的課堂秩序 而且要建立一種新的課堂形態(tài) 而且要把它穩(wěn)定下來 第 四 新的課改路徑 一定是一條能夠適合高中 能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量 能夠 大幅提高高考成績的路徑 于是 在學(xué)習(xí) 借鑒各地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 我校教師經(jīng)過不斷地探索 研究 比 較 實踐 最終總結(jié)形成了高效 6 1 課堂教學(xué)模式 這一課堂模式 可以講是建立 在博采眾長的基礎(chǔ)之上的 集眾家之長于一身 體用上海 頭取江蘇 臂自山東 腦借陜西 源在衡水 魂在精中 真正靈魂的東西是我們自己的一些思考和創(chuàng)新 我們自己感覺 高效 6 1 實際上也是強(qiáng)力 六合一 二 高效 二 高效 6 16 1 課堂模式的設(shè)計思路課堂模式的設(shè)計思路 高效 6 1 課堂 由兩部分組成 第一部分是高效 6 1 模式中的 6 在課堂 中進(jìn)行 包括 導(dǎo) 思 議 展 評 檢 6 個環(huán)節(jié) 第二部分是高效 6 1 模式中的 1 謂之 用 在課后的自習(xí)中進(jìn)行 是為遷移運用 這樣 每個 教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)流程都需要七個環(huán)節(jié) 即 導(dǎo) 思 議 展 評 檢 用 1 導(dǎo) 課堂起點 5 導(dǎo) 包括 導(dǎo)入 和 導(dǎo)學(xué) 兩個方面 導(dǎo)入 是一節(jié)課的開端 實現(xiàn)舊知 向新知的過渡 導(dǎo)入之后 教師用簡要的語言 對新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué) 向?qū)W生發(fā)放 課堂導(dǎo)學(xué)提綱 2 思 自讀深思 學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行看書 自主學(xué)習(xí) 獨立的思考 深入的鉆研 在學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的過程中老師則要勤于巡視 確保每一個學(xué)生精力都要高度集中 緊張 高效地實施自學(xué) 3 議 小組討論 即小組合作學(xué)習(xí) 4 展 激情展示 進(jìn)入展示環(huán)節(jié) 學(xué)生或口頭表述 或到黑板上板演 在這個環(huán)節(jié)中 教師要通過對學(xué)生的誘導(dǎo) 激賞 肯定 調(diào)動起學(xué)生探究的 激情 啟發(fā)和鼓勵他們大膽地質(zhì)疑 挑戰(zhàn) 補(bǔ)充 完善 5 評 點評精講 思 議 展 評 四環(huán)節(jié)是遞進(jìn)關(guān)系 是一個逐步走向高潮的過程 也像打仗一步一步地縮小包圍圈的過程 到 評 的環(huán)節(jié) 就是打掃戰(zhàn)場了 教師 要講規(guī)律 講思路 將框架 評 是精講 評 是拓展 評 是點睛 評 是結(jié)論 6 檢 檢測反饋 這個環(huán)節(jié) 主要是通過一定的形式檢驗當(dāng)堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 7 7 用 用 鞏固遷移 學(xué)以致用 鞏固遷移 學(xué)以致用 這個環(huán)節(jié)是課后的自習(xí)課上進(jìn)行的 主要形式是讓學(xué)生聯(lián)系實際進(jìn)行習(xí)題鞏固 訓(xùn)練 還有寫隨筆 小制作之類 主要目的是讓學(xué)生更好的實現(xiàn)從 懂 到 會 從 會 到 用 它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié) 三 高效 三 高效6 16 1課堂模式的特點和優(yōu)勢課堂模式的特點和優(yōu)勢 高效6 1課堂模式自去年下半年在精英中學(xué)面世之后 立即受到了師生們的歡迎 它的主要特點和優(yōu)勢如下 1 依循認(rèn)知規(guī)律 6 高效 6 1 課堂的流程設(shè)計 依循了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 使得學(xué)生在課堂上 的學(xué)得快 記得牢 很愉悅 2 細(xì)化課堂管理 高效 6 1 的設(shè)計 對每一個環(huán)節(jié)都有明確具體的要求和時間限定 要求教師的 備課要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)進(jìn)行微格研備 要設(shè)計好每個環(huán)節(jié)老師如何做 學(xué)生如何動 這就在一定程度上細(xì)化了教師的備課 實現(xiàn)了對課堂的細(xì)化管理 能夠有效的克服 教師在課堂教學(xué)中的隨意性 3 學(xué)生持續(xù)興奮 高效 6 1 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的連環(huán)設(shè)計 一個環(huán)節(jié)連著一個環(huán)節(jié) 能夠確保學(xué)生在 課堂上的持續(xù)興奮 持續(xù)地積極思維 不能走神 所以能夠帶來課堂的高效 4 學(xué)練并重 課堂上前 6 個環(huán)節(jié)突出的是 學(xué) 課后的那個環(huán)節(jié)突出的是 練 練 是 高效 6 1 課堂教學(xué)的重要組成部分 雖然它只是七個環(huán)節(jié)之一 但它處在教學(xué)蹺蹺 板的一端 居于 兩分天下有其一 的地位 具有四兩撥千斤作用 所以 高效 6 1 課堂教學(xué) 既重視了學(xué) 又重視了練 強(qiáng)調(diào) 練 是高效 6 1 課堂模式的一大特點 5 形態(tài)規(guī)范 高效6 1課堂規(guī)范了新課改背景下的課堂形態(tài) 使課堂有了一個規(guī)范的形態(tài) 這 是高效6 1課堂模式有別于其他新課堂模式的突出特征 6 易于操作 高效6 1課堂把復(fù)雜的問題簡單化了 它把理念的問題實操化了 把實操的問題 流程化了 這樣的課堂設(shè)計容易操作 7 適用面寬 既適用于初中 也適用于高中 既適用于文科 也適用于理科 既適用于新授 課 也適用于復(fù)習(xí)課 既適用于起始年級 也適用于畢業(yè)年級 老師們越來越認(rèn)識 到 只有 6 1 才能創(chuàng)奇跡 8 樸實無華 高效 6 1 課堂具有鮮明的實效性 不裝樣子 不玩概念 不搞花拳繡腿 不追 7 求轟轟烈烈的場面 一切從教學(xué)實際出發(fā) 一切朝教學(xué)實效落腳 四 高效 四 高效6 16 1課堂帶來的變化課堂帶來的變化 真實地講 高效 6 1 課堂教學(xué)改革 是從 2011 年的 12 月份才正式開始的 到 今天這項改革還不滿兩歲 但給我校帶來了深刻的變化 一 一 它使學(xué)生的能力得到了快速提升 它使學(xué)生的能力得到了快速提升 新的課堂模式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí) 獨立思考的能力 自己整理加工信息的能 力 獨立解決問題的能力 二 二 課堂的高效帶來了成績的快速提升 課堂的高效帶來了成績的快速提升 在 2012 2013 學(xué)年第一學(xué)期全石家莊市期末統(tǒng)一命題考試中 我校初一 初二兩個年級總平均分均超過市區(qū)所有初中名校 雙雙名列全市第一 在 2013 年高考中 我校本一上線人數(shù)達(dá)到了 336 任 不含音