高效課堂培訓(xùn)講稿演講稿

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 高效課堂培訓(xùn)講稿演講稿高效課堂培訓(xùn)講稿演講稿 一 高效課堂的概念 1 定義 高效課堂是高效型課堂或高效性課堂 的簡(jiǎn)稱 顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相 當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂 具體而言是指在有效課堂的 基礎(chǔ)上 完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高 效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益 的課堂 高效課堂是有效課堂的最高境界 高效課堂 基于高效教學(xué) 課堂高效的問(wèn)題 研究及論述頗多 但有個(gè)基本 的描述 即 以盡可能少的時(shí)間 精力和物力投入 取得盡可能好的教學(xué)效果 盡可能好的教學(xué)效果可以 從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn) 一是效率的最大化 也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的 受益量 主要表現(xiàn)在課堂容量 課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等 二是效益的最優(yōu)化 也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響 的積極程度 主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng) 習(xí)慣養(yǎng)成 學(xué)習(xí) 能力 思維能力與品質(zhì)等諸多方面 二者達(dá)到和諧統(tǒng)一 高效課堂 才能形成 簡(jiǎn) 言之 高效課堂 至少在教學(xué)時(shí)間 教學(xué)任務(wù)量 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破 概括為 輕負(fù)擔(dān) 低消耗 全維度 高質(zhì)量 組織聽 高效課堂 課 教師座談 問(wèn)教師感覺 怎么樣 一個(gè)教師代表大家說(shuō)了一句話 高效課堂 不高效 問(wèn)其何故 她坦言 學(xué)生自學(xué)還可以 交流展示太費(fèi)時(shí)間 過(guò)去一節(jié)課的內(nèi)容現(xiàn)在 2 節(jié) 3 節(jié) 甚至 4 節(jié)課才能完成 是教師講的快 完成講授時(shí)間短就叫高效 還是 學(xué)生學(xué)得好 實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感 態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的全面發(fā)展叫高效呢 是單純的 從這一節(jié)課看學(xué)生知識(shí)掌握多少 還是從一段時(shí)間 一學(xué)期 甚至一學(xué)年 或整個(gè)人生的發(fā)展的影響大小 來(lái)看高效不高效呢 其實(shí) 在高效課堂探索實(shí)施的過(guò)程中 學(xué)生的變 化都是他們一生需要掌握的東西 比如 獨(dú)立思考 自主學(xué)習(xí) 組織合作 爭(zhēng)辯探究 比如 交流時(shí)的尊 重他人 傾聽 問(wèn)題歸納 展示時(shí)的自信 大方 表 述風(fēng)度 聲音等等 比如 小組競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的速度 效率 和組員之間的密切配合等等 可以說(shuō) 通過(guò)自學(xué) 合 作交流 展示 小組對(duì)抗 當(dāng)堂檢測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié) 學(xué) 生真的是生活在一個(gè)生態(tài)的課堂 一個(gè)自主的課堂 一個(gè)鮮活的社會(huì) 課堂真的變成了一種有意義的學(xué)習(xí) 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 生活 和社會(huì)接了軌 他們會(huì)在這個(gè)課堂上學(xué)會(huì)很多 在 傳統(tǒng) 課堂上學(xué)不到的東西 是學(xué)生自己 長(zhǎng)肉 的過(guò)程 是真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng) 全面發(fā)展 滿堂灌的 課堂缺乏情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng) 重知識(shí)輸灌 現(xiàn)在 推行的高效課堂重學(xué)生自己拿食 自己吃飯 自己消 化 過(guò)去容易有拔苗助長(zhǎng)的高效 現(xiàn)在的課堂會(huì)對(duì)學(xué) 生的一生產(chǎn)生更積極的影響 更重要的是 一開始學(xué)生不適應(yīng)這個(gè)模式 教師 也不適應(yīng)這個(gè)模式 彼此都還有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程 一旦 學(xué)生適應(yīng)了 習(xí)慣了 掌握了方法 運(yùn)用靈活了 小 組展示交流就會(huì)得心應(yīng)手 就會(huì)名副其實(shí)地高效起來(lái) 就可以一單元 單元地進(jìn)展 甚至一個(gè)主題一個(gè)主 題的進(jìn)行 還可能一學(xué)期學(xué)會(huì)一學(xué)年甚至更多的內(nèi)容 學(xué)生還可以把課堂上掌握的東西延伸到課外 靈活地 運(yùn)用 2 現(xiàn)狀 全國(guó)名校共同體建立 理事校 核心 校 加盟校 九大范式 二 高效課堂的理念 1 高效課堂的概括 知識(shí)的超市 生命的狂歡 超市 是從分層出發(fā) 基于 學(xué)情 實(shí)施分類 即分層目標(biāo) 分層學(xué)習(xí) 分層達(dá)標(biāo) 分層作業(yè) 超 市 凸顯出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 學(xué)習(xí)個(gè)性 方式方法的尊重 它遵循的是差異性 選 擇性 人性化 個(gè)體性的教學(xué)原理 學(xué)會(huì)不會(huì)的 如 何讓 每一個(gè) 學(xué)生學(xué)會(huì) 找到目標(biāo) 狂歡 是更加關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài) 把學(xué) 習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)情感當(dāng)成最重要的評(píng)價(jià)依據(jù) 課堂知識(shí)達(dá)標(biāo)率即便是 100 但課堂氣氛沉悶壓抑 這樣的課堂依然低效 上課不僅是一場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷 更 是一次充滿情趣愉快的情感旅程 唯此才能 讓學(xué)生 怕下課 才會(huì)廢寢忘食 樂在其中 2 基本理念 高效課堂的三條高壓線 A 預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上 B 嚴(yán)禁教師與學(xué)生 搶風(fēng)頭 C 必須當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 高效課堂的四個(gè)核心詞 教育 教師 學(xué)生 教 室 教育即解放 教師即開發(fā) 學(xué)生即創(chuàng)造 教室即成 長(zhǎng) 高效課堂的四主教學(xué)思想 學(xué)生主體 教師主導(dǎo) 探究主線 創(chuàng)新主旨 高效課堂的四動(dòng)教學(xué)策略 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)