十三歲的際遇－教學(xué)教案_第1頁
十三歲的際遇－教學(xué)教案_第2頁
十三歲的際遇－教學(xué)教案_第3頁
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第 1 頁 共 3 頁 十三歲的際遇 教學(xué)教案十三歲的際遇 教學(xué)教案 三歲的際遇 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 簡單介紹作者田曉菲 二 默讀全文 要求 將文中不能理解意思的詞語或者是自己認 為用得好的詞語劃出來 讀完一段 大致的理解一下 這一段表達了什么內(nèi)容 注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對 北大的感情的語句 三 概括文章內(nèi)容要點 理解文章大致意思 討論 1 文章分為獨立的三個部分 用空行空開 那 么第一部分是按什么順序來寫的 用一個詞填在下列 橫線上 2 朗讀第 4 段 說說這一段表現(xiàn)了作者回顧進 北大兩年的生活產(chǎn)生的感受 3 第二部分從哪些方面寫去寫北大的 4 朗讀第 8 9 段 哪些語句寫出了作者北大圖 書館的感覺 是什么樣的感受呢 第 2 頁 共 3 頁 5 朗讀 10 11 段 A 第 10 段第一句話所起的作用是什么 更喜 歡讀北大的人 人 可以 讀 嗎 在這里 讀 是什么意思 此文的作者又從北大的人身上讀出了什 么 回憶一下 朱自清從父親的背景中 讀 出了什 么 小弗郎士又從韓麥爾先生身上 讀 到了什么 B 作者對北大老師的感情是怎樣的 北大就 是一條生命飽滿的河流 它從九十年前的源頭出發(fā) 向那充滿希望的未來流淌 不管兩岸風(fēng)景變換 河上 卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客 也有著代代相 傳的辛勤的舵手與船工 這句話中 船客 舵 手與船工 兩岸風(fēng)景變換 各指什么 為什么是 從 九十年前的源頭 出發(fā) 6 朗讀最后一個部分 A 這一部分表達作者對北大的什么感情 為北大擷取最燦爛的珍珠 北大是我的一部分 是一部分的我 我還會回到你的身邊 B 為什么 我是不系之舟 系 怎么讀 是什么意思 這個比喻表達了作者怎樣的思想感情 四 小結(jié) 文章題為 十三歲的際遇 這個際遇是什么 第 3 頁 共 3 頁 為什么不以 我愛北大 我的學(xué)校 或者 北大 生活的回憶 為題呢 之所以要寫這個際遇 因為對 于作者的一生來說 是一個里程碑 實在是太重要了 用作者自己的話來說 北大是 自七歲起便結(jié)識便熱 愛的地方 正是在北大 我由一個無憂無慮的小 女孩 一步一步艱難地走向成熟 北大是我的一 部分 是一部分的我 它流淌在我

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