20XX年職校職業(yè)培訓工作報告

第 1 頁 共 8 頁 20XX20XX 年職校職業(yè)培訓工作報告年職校職業(yè)培訓工作報告 尊敬的各位領(lǐng)導 各位朋友 大家好 授學院領(lǐng)導的委托 由我來做學校職業(yè)培訓工作 報告 請在座各位領(lǐng)導及代表們審議 在過去的五年 里 我校全體師生在學院領(lǐng)導 老師的關(guān)心和幫助下 在廣大同學的支持與配合下 在我全體成員的共同努 力下 有聲有色的開展了各項工作 并取得了顯著的 成績 得到了廣大師生的好評 一直以來 學校緊緊 圍繞著院團委的工作中心 結(jié)合我院的特點 開展了 一系列具有我學校特色的培訓工作 取得了驕人的成 績 省職業(yè)技術(shù)學校 感謝你們多年來對我校 雨露 計劃 工作的關(guān)懷 指導和支持 現(xiàn)將我校五年來勞 動力轉(zhuǎn)移培訓實施情況匯報如下 基本情況 我校于年 8 月被國務(wù)院扶貧辦確定為貧困地區(qū)勞 動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地 五年來 學校遵循 省主管 市代管 區(qū)主辦 的原則 按照 政府主導 面向市 場 訂單辦學 保障就業(yè) 的培訓要求 在市 區(qū)扶 貧辦的直接指導下 采取轉(zhuǎn)移培訓與學歷教育 一校 兩線 齊頭并進 的方式 走 場地租賃制 設(shè)備股 第 2 頁 共 8 頁 份制 教師聘任制 的新路 建立建全了五種新機制 從而有效保障了轉(zhuǎn)移培訓的良性發(fā)展 形成了 一校 兩分三制 定單培訓 定向輸出 的培訓模式 打造 出了具有巴山特色的勞務(wù)品牌 巴山漢子 真正實 現(xiàn) 培訓一期 學到一技 安置一人 脫貧一戶 帶 動一片 的目標 五年來學校共培訓學員 7500 多人 占計劃任務(wù)的 100 其中學校安置 7356 人 自主擇 業(yè) 144 人 安置就業(yè)率達 98 就業(yè)學員 90 免費安 置到沿海等發(fā)達地區(qū) 月收入在 1300 元以上 其培 訓成果在年年 6 月全國 雨露計劃 成果展覽會上作 為省僅有的兩家培訓機構(gòu)參展 得到了國務(wù)院扶貧辦 機關(guān)領(lǐng)導的肯定 有多個省扶貧辦帶領(lǐng)本省參展基地 學校前來觀摩 學習 主要做法 一 優(yōu)化就業(yè)維權(quán)服務(wù) 搭建輸出平臺 在轉(zhuǎn)移輸出上 學校努力搭建平臺 以實現(xiàn)全方 位就業(yè)安置 首先根據(jù)市場和用工單位的需要 采取 訂單培訓 定向輸出 廠校聯(lián)姻 校企協(xié)作 等方 法 主渠道安置培訓學員 其次充分利用現(xiàn)代媒體 通過學校網(wǎng)站 電視廣告發(fā)布學員信息 延請外地用 工單位主動來校招工 多途徑實現(xiàn)學員非農(nóng)就業(yè) 學校對每位結(jié)業(yè)安置學員進行全程跟蹤服務(wù)管理 第 3 頁 共 8 頁 至一半年以上 通過學校就業(yè)安置維權(quán)中心 企業(yè)工 會 四川華西民工救助中心等組織多渠道維權(quán) 通過 切實履行 七項承諾 使學員得到最優(yōu)化的服務(wù)保 障 而今 學校已在安置就業(yè)相對集中的江蘇 寧波 廣州 深圳等地設(shè)立就業(yè)維權(quán)服務(wù)中心 通過中心對 輸出學員進行跟蹤服務(wù)管理 做到了訂單培訓 就業(yè) 維權(quán) 回引的全程服務(wù) 二 營造良好氛圍 培訓開展 四到位 領(lǐng)導到位學校成立了以校長為培訓中心主任 副 校長為培訓中心副主任 科室負責人為成員的勞動力 轉(zhuǎn)移培訓領(lǐng)導機構(gòu) 由一名副校長專門負責此項工作 培訓中心下設(shè)辦公室 招生部 培訓部 就業(yè)安置部 具體組織開展培訓工作 宣傳到位學校積極探索構(gòu)建多層面 多序列的招 生宣傳模式 一是成立以區(qū)為中心 學校為主體 鄉(xiāng) 村 社積極參與的宣傳保障機構(gòu) 二是政府每年將送 培任務(wù)下達到鄉(xiāng)鎮(zhèn) 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實專人負責組織 協(xié)調(diào) 招生工作 三是以市區(qū)扶貧部門為主導 學校在新聞 媒體開辟扶貧欄目 及時宣傳報道招生培訓信息 學 校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn) 村組 采取放錄音 發(fā)資料 送傳單等 形式 真正做到宣傳工作 四覆蓋 學員組織到位采取貧困學員自愿申請 村社公示 第 4 頁 共 8 頁 鄉(xiāng)村審核 縣 扶貧辦審定的程序招收學員入學參培 嚴格做到公開 公正 公平招生 機制到位整合教育 資源 構(gòu)建了以巴山職業(yè)技術(shù)學校為 龍頭 各網(wǎng) 絡(luò)學校參與的勞動力轉(zhuǎn)移培訓體系 實行動態(tài)管理 末位淘汰制 使整個培訓工作駛?cè)肓肆夹园l(fā)展軌道 三 健全管理制度 規(guī)范資金運行 學校按照扶貧部門制定的 培訓資金使用管理實 施細則 切實加強資金管理 提高資金使用效益 嚴 格實行 一人 一表 一卡 一券 一單 一查 一 維 兩證 兩合同 兩臺帳 四制 管理模式 廣泛 接受社會 財政 審計和紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查 在資金投入上 經(jīng)過幾年的努力 我們初步摸索出一 條 補 讓 集 貸 的多元化資金投入機制 四 注重培訓過程 打造技能型農(nóng)民工 在強化技能培訓的過程中 五年來 學校切實做 到 兩個規(guī)范 四個統(tǒng)一 八個結(jié)合 按照國家職業(yè)標準和就業(yè)要求 規(guī)范培訓過程 確保 培訓質(zhì)量 立足市場和用工單位需求 有針對性地開 展培訓 確保培訓一期 學到一技 增長一智 從而 打造出具有巴山特色的勞務(wù)品牌 巴山漢子 以品 牌拓寬了勞務(wù)市場 以高技能提升了農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè) 的身價 第 5 頁 共 8 頁 探索經(jīng)驗 一 彰顯與時俱進 扶危濟困分國憂 汶川特大地震后 學校決定為災(zāi)區(qū)免費培訓駕駛 員 200 名 底青川災(zāi)區(qū)的 100 名學員已順利結(jié)業(yè) 汶 川災(zāi)區(qū)的 100 名 100 名學員正在培訓中 此舉得到了 省委李崇喜副書記的高度評價 底 受全球金融危機影響 許多農(nóng)民工紛紛失業(yè) 返鄉(xiāng) 學校抓住這一契機 大力宣傳轉(zhuǎn)移培訓政策 讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工走進學校接受技能培訓 為再就業(yè)積聚 力量 截止 4 月 已有 300 多名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受了學 校技能培訓 奔赴新的工作崗位 二 創(chuàng)新就業(yè)模式 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安置 為確保就業(yè)高質(zhì) 穩(wěn)定 學校還逐步探索出一條 回訪制 招回制 與 提高制 相銜接的就業(yè) 保障機制 從而使受訓學員出得去 留得住 能掙錢 根據(jù)學校的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋情況 就業(yè)學 員少部分素質(zhì)較高 大部分能勝任工作 個別需要招 回 就業(yè)穩(wěn)定率在 95 以上 首先 在就業(yè)安置的基礎(chǔ)上 學校加大對參培農(nóng) 民工自主創(chuàng)業(yè)的引導 將向市外安置與本地非農(nóng)就業(yè) 相結(jié)合 引導學員自辦公司 工廠及企業(yè) 目前 已 有數(shù)十名學員學成后在當?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)自主創(chuàng)業(yè) 取 第 6 頁 共 8 頁 得了不錯的業(yè)績 同時 學校積極引導已有成就的參培農(nóng)民工返鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè) 開辦企業(yè) 這樣即可對口安置參培學員 又可 樹立就業(yè)榜樣 推動雨露計劃持續(xù) 深入發(fā)展 三 以政策為導向 創(chuàng)新培訓對象 巴中是貧困地區(qū) 農(nóng)村絕對貧困人口基數(shù)大 為 了讓更多的貧困農(nóng)民受益于國家的勞動力轉(zhuǎn)移政策 學校準確把握政策精神 盡可能讓貧困家庭都能享受 到免費培訓機會 為此 學校在嚴格準入制度的同時 準確把握對 象 將貧困農(nóng)村人口 城市周邊失地農(nóng)民 兩后生均 納入培訓范圍 在此基礎(chǔ)上 對初三分流生實施兩步 走 對少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓計劃 考試考核合格 推遲 就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學員 經(jīng)本人申請納入中職就 讀 享受國家中職生補助 進而實現(xiàn)從短期培訓轉(zhuǎn)移 到長期培訓的目標 同時 為順應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的時代潮流 學校因地 制宜 嘗試將農(nóng)村農(nóng)機操作手和農(nóng)村實用技術(shù)人員納 入培訓對象 嚴格準入關(guān) 對象選擇關(guān) 就業(yè)轉(zhuǎn)移本 地關(guān) 政府督察關(guān) 四 著眼學員實際 創(chuàng)新培訓內(nèi)涵 1 注重產(chǎn)教結(jié)合 整個培訓過程中 學校嚴格 第 7 頁 共 8 頁 實行三合一制度 讓培訓的每一個環(huán)節(jié)都落到實處 2 研發(fā)校本教材 參加勞動力轉(zhuǎn)移的學員 大 多知識水平低 市場上一般通行的教材并不適用 為 此 學校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民工的教材 農(nóng)民工教 材 只講怎么做 不講為什么 讓學員學到實際操作 技能 3 聘請高能高技教師 學校從廠企高薪聘請 引進重實作 操作能力強的專業(yè)教師 并與訂單企業(yè) 聯(lián)手 實施校企聯(lián)合 由訂單企業(yè)派遣老師 實行定 向定專業(yè)培訓 學員技能學習針對性強 畢業(yè)后即安 置到企業(yè)就業(yè) 從而實現(xiàn)了培訓就業(yè)一體化 4 教學重點體現(xiàn)技能 在培訓課時安排上 學 校側(cè)重技能實作 將實作課與理論課學時按 3 1 安 排 理論課主要講解法律常識及就業(yè)常識 讓學員學 有所用 五 逗硬考試考核 提高培訓質(zhì)量 學校采取 學校 扶貧辦 勞動安監(jiān) 相結(jié)合的方 式 嚴格檢測培訓學員 理論考試由學校出題 技能 考試由扶貧辦 勞動安監(jiān) 學校聯(lián)合進行 嚴格考試 制度 檢測合格后實名填券 保證了培訓質(zhì)量 確保 參培學員學到過硬技術(shù) 各位領(lǐng)導 各位朋友 職業(yè)技術(shù)校勞動力轉(zhuǎn)移培 第 8 頁 共 8 頁 訓正處在發(fā)展攻堅階段 如辦證費用偏高 學員脫產(chǎn) 學習生活費用負擔等問題還亟待解決 學校將更加注 重專業(yè)設(shè)置和培訓質(zhì)量 為地震災(zāi)區(qū)培養(yǎng)合格技術(shù)人 才 大力推進返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓進程 著眼于優(yōu)質(zhì)發(fā)展 著力于內(nèi)涵發(fā)展 努力開拓 不斷探索創(chuàng)新 全面協(xié) 調(diào)推進學校勞動