化學(xué)用語教學(xué)策略.doc

化 學(xué) 用 語 教 學(xué) 策 略 營山縣力帆光彩小學(xué)校教師 華成偉化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，是化學(xué)計算的基礎(chǔ)；化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)遇到的難點，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵；同時，它還是發(fā)展學(xué)生抽象思維的重要形式之一。全部化學(xué)教學(xué)內(nèi)容都跟化學(xué)用語密切相關(guān)，可以說，沒有化學(xué)用語就沒有化學(xué)教學(xué)。抓住了元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式這一化學(xué)用語主線，掌握了化學(xué)用語這一工具，就能用簡明的符號正確表達物質(zhì)及其變化過程，就能加深對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和記憶，還有助于發(fā)展學(xué)生抽象思維的能力。因此化學(xué)用語在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中備受重視，占有十分重要的地位。一、注重重難點的分散，逐步落實對各種化學(xué)用語，首先要弄清楚它在整個化學(xué)用語中的地位，其次還要弄清各用語間相互依存的關(guān)系。元素符號是所有化學(xué)用語的基礎(chǔ)，只有記住了元素符號，理解了元素符號及附加數(shù)字的含義才能為化學(xué)式的教學(xué)建立牢固的支點?；瘜W(xué)式是化學(xué)用語的關(guān)鍵，元素符號要通過化學(xué)式來鞏固，化學(xué)方程式要通過化學(xué)式來表示，不懂得化學(xué)式書寫規(guī)則，不能寫出正確的化學(xué)式，書寫化學(xué)方程式就無從談起?；瘜W(xué)方程式是教學(xué)的重點、難點，化學(xué)方程式的書寫常被學(xué)生稱為第二外語?？朔y點的有效措施之一是將各難點分散，化整為零。分散難點，既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分段落實，既使整個化學(xué)用語教學(xué)中有張有馳，又鞏固了基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高效率化學(xué)符號既抽象、枯燥又容易混淆，如果沒有興趣，沒有學(xué)習(xí)的積極性，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。1、 明確目的，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性首先使學(xué)生明確只有掌握化學(xué)用語這個工具，才能學(xué)好化學(xué)，化學(xué)用語是國際上統(tǒng)一規(guī)定的化學(xué)文字，學(xué)好它便于在國際上進行學(xué)術(shù)交流。然后還要結(jié)合實例指出學(xué)習(xí)它的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。 例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，要使學(xué)生明確用它表示物質(zhì)的變化，既簡單又明了。它可表示（1）反應(yīng)物和生成物（2）反應(yīng)條件（3）各微粒的數(shù)目之比（4）各物質(zhì)間的質(zhì)量比(5) 各物質(zhì)間的物質(zhì)的量之比。若用文字說明需很長一段文字才能說清楚。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，領(lǐng)會到學(xué)好化學(xué)用語的必要性和重要性，就會以極大的興趣去學(xué)習(xí)它，自覺地下苦功夫把它學(xué)好。2、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的目的在于運用，用化學(xué)用語解釋身邊的物質(zhì)及其變化，使學(xué)生感到生活處處皆化學(xué)。學(xué)習(xí)元素符號可要求學(xué)生觀察各種瓶子上或包裝袋上的標(biāo)簽看礦泉水中含有哪些元素，可以介紹所學(xué)習(xí)的多種元素對人體的作用。如鉀元素（離子）在血液中含量過大心臟跳動速率變快，而鈉元素（離子）在血液中含量過大心臟跳動變慢；人體缺鋅影響智力發(fā)育故有智多鋅，人攝取鋁過量使人變得反應(yīng)遲鈍；缺鐵貧血，缺碘得大脖子病，缺鈣得佝僂病這樣，學(xué)生聽得快樂、記得輕松，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，要求學(xué)生用化學(xué)方程式表示，雞蛋在石灰水中浸泡一會撈起可以保鮮的原因，密切聯(lián)系生活實際就可以做到寓教于樂，寓學(xué)于樂。3、開展豐富多采的活動，激發(fā)學(xué)生的直接興趣開展豐富多采的活動可增強參與意識，擴大參與面，為廣大學(xué)生提供展示自己能力的機會，可以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)元素符號時可開展小卡片制作競賽。學(xué)習(xí)化學(xué)式時可在課堂內(nèi)開展男女分組賽，玩拼字板小游戲，正（負(fù)）價元素或原子團卡片。正（負(fù)）價元素或原子團分別兩兩組合，即刻念出化學(xué)式。學(xué)生興趣濃、情緒高漲，學(xué)得很快。4、精煉的歸納整理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在化學(xué)用語教學(xué)中注意結(jié)合練習(xí)對用語的書寫規(guī)則、步驟反復(fù)提煉、高度概括或把繁雜難記的內(nèi)容編成幾個句子，學(xué)生往往念得津津有味。三、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中深入了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識，對“差生”一定要弄清原因，究竟是未重視化學(xué)用語的作用，還是基本符號及化合價記憶不牢固；是沒有掌握書寫規(guī)則，還是養(yǎng)成了馬馬虎虎的習(xí)慣；是缺乏書寫的基本功，還是缺乏用它去表示物質(zhì)及其變化的能力。有針對性的進行指導(dǎo)，同化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。隨著化學(xué)用語學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，有的對化學(xué)用語的意義理解不深刻；有的開始不注意記準(zhǔn)練熟，學(xué)多了又混淆不清，張冠李戴以至失去了信心。這就要求每學(xué)一種化學(xué)用語，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)練熟，寫是練習(xí)的關(guān)鍵，因為寫可以幫助記憶，熟悉讀法。還要采用多種方式及時給予評價，如學(xué)生課堂交流答案、分組賽、教師抽查等，及時反饋信息，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題及時得到糾正。良好的成績往往源于良好的習(xí)慣。所以在化學(xué)用語教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如各種化學(xué)用語規(guī)范書寫的習(xí)慣，聯(lián)系實際注意應(yīng)用的習(xí)慣，檢查錯誤的習(xí)慣，收集資料的習(xí)慣，遇到問題自己尋找合理方法適時解決的習(xí)慣，定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，整理歸納的習(xí)慣。四、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，學(xué)會學(xué)習(xí)化學(xué)用語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情景使學(xué)生主動探究規(guī)律從而學(xué)會學(xué)習(xí)呢？可按以下步驟進行：1、培養(yǎng)收集材料的習(xí)慣收集資料其好處是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，把化學(xué)用語的知識整理的有條理。2、形成重組材料探究規(guī)律的意識化學(xué)式的讀寫關(guān)系,化合物中不同元素原子個數(shù)比如何確定成為學(xué)生最迫切的需要，作為傳道的教師不能急于給學(xué)生現(xiàn)成的答案，寫化學(xué)式時向?qū)W生提出觀察要點：元素化合價與元素原子個數(shù)有什么關(guān)系？經(jīng)啟發(fā)討論學(xué)生提煉出了書寫過程五字訣：寫（組成）、注（化合價）、除（除以化合價絕對值）、標(biāo)（原子個數(shù)）、查（化合價代數(shù)和是否為零）。3、知識升華、書寫簡化當(dāng)學(xué)生明確了化學(xué)式的書寫方法后，可以思考還存在哪些更簡捷的規(guī)律，讓學(xué)生放開想、大膽說，這樣有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了只要把化合價交叉即得原子個數(shù)比，有的發(fā)現(xiàn)了交叉前要先把化合價約簡，有的發(fā)現(xiàn)了化合價相等則原子個數(shù)比也相等，每一種發(fā)現(xiàn)都使書寫更加簡便，每一種方法都仍然使化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零。通過材料收集、重組創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案或恰當(dāng)啟導(dǎo)，讓學(xué)生主動探究規(guī)律獲取知識，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成問題意識、創(chuàng)新意識，就可達到教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目