余映潮琵琶行教學(xué)設(shè)計

余映潮琵琶行教學(xué)設(shè)計余映潮琵琶行教學(xué)設(shè)計 詩人在琵琶行這首詩中著力塑造了琵琶女的形象 通過它深刻地反 映了封建社會中被侮辱被損害的樂伎 藝人的悲慘命運 抒發(fā)同是 天涯淪落人的感情 琵琶行 教案 教學(xué)目的 1 欣賞詩中運用比喻 形象描寫音樂的語言藝術(shù) 2 了解運用環(huán)境渲染氣氛 烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法 3 認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實 教學(xué)重點 1 掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法 2 引導(dǎo)學(xué)生從對人物身世命運的分析中解讀作品的思想感情 把握 意境 3 背誦詩歌的第二段 教學(xué)難點 理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者 聽者的 感情融為一體 課時安排 三課時 教學(xué)過程 第一課時 一 了解有關(guān)文學(xué)常識和背景 1 簡介作者 教師補充 白居易 字樂天 晚年號香山居士 中唐時期現(xiàn)實主義的偉大詩人 青年時期家境貧困 對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解 讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡 少年就以詩成 曾以 賦得 古原草送別 離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 遠芳侵古道 晴翠接荒城 又送王孫去 萋萋滿別情 到京城拜 望大詩人顧況 深得贊賞 29歲中進士 官至翰林學(xué)士 左拾遺 刑部尚書 白居易是唐代新樂府運動的倡導(dǎo)者 主張 文章合為時 而著 歌詩合為事而作 寫下了不少揭露現(xiàn)實黑暗 反映勞動人 民痛苦的詩篇 即被稱為的 諷喻詩 白居易的詩通俗好懂 傳 說 白傅作詩 老婦皆懂 生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期 青年時 因戰(zhàn)亂曾四處漂泊 對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解 有 兼濟天下 為民請命 的理想和信念 屢次上書針砭時弊 寫下了 新樂府 秦中吟 為代表的 諷喻詩 反映了勞 動人民的痛苦生活 揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡 長篇敘事詩有 琵琶行 長恨歌 他積極提倡新樂府運動 主張 文章合 為時而著 歌詩合為事而作 強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主 義優(yōu)良傳統(tǒng) 反對 嘲風(fēng)月 弄花草 作品有深刻的現(xiàn)實意義 2 簡介寫作背景 白居易任左拾遺官職后 由于得罪了官僚及皇帝 43歲被改職任太 子左贊善大夫 次年由于上書皇帝 言辭急切 被加上越職奏事的 罪名 先被貶為江州刺史 又被貶為江州司馬 琵琶行 就寫于 第二年秋天 詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸 3 本文屬于樂府詩 簡介樂府 樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌 管音樂的機關(guān) 任務(wù)是制定樂譜 采集歌詞 訓(xùn)練樂工 以備朝廷 舉行祭祀 召開宴會或舉行其他儀式時演奏 另外 還有一項任務(wù) 就是采集民歌 供統(tǒng)治階級 觀風(fēng)俗 后來其含義有了變化 指 一種合樂的詩歌 即 樂府詩 簡稱 樂府 樂府詩有廣狹兩 種意義 狹義的指漢以下入樂的詩 它包括文人創(chuàng)作的和采自民間 的 廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題 或摹仿樂府詩體裁 的作品 這首詩屬于后者 4 關(guān)于歌 行 引 琵琶行 原作 琵琶引 長恨歌 歌 行 引是古代歌 曲的三種形式 后成為古代詩歌的一種體裁 其音節(jié) 格律一般比 較自由 形式都采用五言 七言 雜言的古體 行 又叫 歌行 它源于漢魏樂府 是樂府名曲之一 篇幅較長 句式靈活 平仄 不拘 用韻富于變化 可多次換韻 二 指導(dǎo)朗讀 1 注意讀音 錚 zh ng 憫然 m ng 轉(zhuǎn)徙 x 潯陽 x n 楓葉 f ng 瑟 s 聲聲思 s 捻 ni n 霓裳 n ch ng 秋月白 b 衣裳 ch ng 紅綃 xi o 鈿頭銀蓖 di n b 謫居 zh 整頓衣裳 ch ng 還獨傾 hu n 間關(guān) ji n 2 聽配樂朗讀 3 自由散讀 三 疏通小序 積累字詞 看注解 查工具書 和同學(xué)交流下列詞句 意思 明年 第二年 年長色衰 女性面容 遂命酒 擺上酒宴 使快彈數(shù)曲 暢快 感斯人言 被感動 因為長句 于是寫下了 歌以贈之 作歌 凡六百一十六言 一共 四 作業(yè) 朗讀并翻譯小序 第二課時 一 把握梳理課文內(nèi)容結(jié)構(gòu) 全詩按時間順序分為五段 一 江頭送客聞琵琶 二 江上聆聽琵琶曲 邀見歌女 演奏名曲 聽者陶醉 三 歌女傾訴身世苦 少年歡樂 晚年凄涼 悲苦心境 四 同病相憐傷遷謫 五 重聞琵琶青衫濕 二 細節(jié)探討 1 通過敘事塑造了哪幾個人物形象 明確 琵琶女和詩人自己 2 詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的 同是天涯淪落人 相 逢何必曾相識 詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息 白居易和琵琶女之間有什么共同的 命運 遭遇 淪落 的具體情況是怎樣的 試做具體比較 引導(dǎo)學(xué) 生用原詩文概括回答 齊讀相關(guān)詩句 感受 淪落 之情 讀序與第三節(jié)相關(guān)部分 了解琵琶女的身世 遭遇與心境 當(dāng)年 艷蓋群芳 藝壓京城 人妒人捧 年年歡笑 色藝雙絕 技 高貌美 青春年少 歡笑紅顏 而今 年老色衰 門前冷落 委身商人 獨守空船 飄零憔悴 飽 受冷落 京倡 商婦 怨 借助注釋 序 第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分 了解詩人的遭遇與心 境 當(dāng)年 詩酒流連 絲竹不絕 高朋滿座 其樂融融 京城作官 高官厚祿 身居高位 位至諫言 名動京師 而今 謫居臥病 有酒無樂 送客慘別 其情凄凄 謫居九江 凄 涼落魄 京官 謫官 恨 相逢何必曾相識 是什么使素不相識 萍水相逢的詩人和琵 琶女聯(lián)系在一起 明確 音樂 琵琶聲 補充 一個獨守空船 借樂訴怨 一個送客江頭 有酒無樂 一個善 彈 一個善聽 善寫 演繹出一出千古傳誦的知音故事 這正如潯 陽樓楹聯(lián)所言 楓葉四弦秋 棖 ch ng 觸動 觸天涯遷謫恨 潯陽千尺水 句 g u 勾 留江上別離情 江西九江有一處名勝古跡 白居易祠 祠中著名的對聯(lián) 寫白居易離開九江時 九江人民對他 的深厚情誼 勾留即逗留 千尺水襯托別離情之深 3 誰解琵琶聲 提問 讀了本詩 我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚 確實 琵琶女的命運令世人感嘆 但是 我們是否能夠從琵琶曲 調(diào)的起伏變化中 捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢 明確 整個曲調(diào)可以分為四個樂章 第一樂章是 前奏曲 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 弦 弦掩抑聲聲思 似訴平生不得志 低眉信手續(xù)續(xù)彈 說盡心中無限 事 潯陽江邊 風(fēng)寒月冷 琵琶女獨守空船 孤單凄涼 所以其 出場彈奏時旋律低沉抑郁 強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶 于是音樂進 入 第二樂章 歡樂曲 輕攏慢捻抹復(fù)挑 初為 霓裳 后 六幺 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 嘈嘈切切錯雜彈 大珠小 珠落玉盤 間關(guān)鶯語花底滑 這時歡快明朗 清脆悅耳的琵琶 聲 忽高忽低 交織起起伏生動的樂章 唱出了琵琶女火紅的青年 時代 青年時代的她 可謂色藝超群 名噪京華 五陵年少爭纏 頭 一曲紅綃不知數(shù) 成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部 這一切怎不令她留念 故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤 輕快舒徐 而 大珠小珠落玉盤 更如往日盈盈笑語 讓人過耳不忘 然而 好景不長 時光不再 弟走從軍阿姨死 暮去朝來顏色故 琵琶女 年長色衰 生活變故 門庭冷落 迫于生計 她 老大嫁作商人婦 回憶到這兒 琵琶女怎不肝腸寸斷 所以旋律又 進入 第三樂章 沉思曲 幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕 凝絕 不通聲暫歇 別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有生 旋律變得 冷 澀 凝絕 音樂之聲 暫歇 由于心情沉痛 越來越低沉 以 至于停頓 命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中 最后一樂章是 悲憤曲 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心 畫 四弦一聲如裂帛 這段音樂情緒高漲起來 絕非柳暗花明 重見天日 而是以剛勁急促 震撼人心的節(jié)奏 表達琵琶女對命運 的不平之感與憤懣之情 琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰 但 薄情的丈夫 重利輕離別 讓她時?？沾毷?這現(xiàn)實更使她痛 不欲生 悔恨交加 故而音樂之聲如 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出 刀槍鳴 高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情 的憤怒控訴 收撥一劃 四弦一聲如裂帛 帛裂也是心碎 是 憤激的哀號 更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗?fàn)?也和詩人無辜遭 貶的憤懣不平相合 總之 詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超 而且通過樂曲的變 化 表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化 也和詩人的遭遇有相通之處 作者深深領(lǐng)悟其中的感情 讓人如聞其聲 如感其情 正如詩人 所云 我聞琵琶已嘆息 悲