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研修活動方案研修活動方案 老師的數(shù)學(xué)課經(jīng)過同伴研修進(jìn)行了輔導(dǎo)和整合 在精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案 制作課件的基 礎(chǔ)上 論文和試題評比活動中論文獲得一等獎 通過實(shí)驗(yàn)研究證明 教師運(yùn)用電子白板教學(xué) 校本研修 電子白板與教學(xué)整合 活動設(shè)計(jì)方案模板一 問題提出及研修目標(biāo) 1 問題 提出 為了滿足教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行進(jìn)行的需要 學(xué)校購 置了兩套電子白板和投影儀 教師使用熱情高 但是缺乏技術(shù)支持和 理論支撐 根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求 校本研修小組 決定把 電子白板 與各科教學(xué)整合 作為進(jìn)行長期校本研修的內(nèi)容 2 研修目標(biāo) 通過技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐操作 課堂應(yīng)用的形式 提升教 師運(yùn)用電子白板 的技術(shù)水平 提高課堂教學(xué)效率 促進(jìn)質(zhì)量的提升 二 校本研修活動設(shè)計(jì) 活動一 收集教師急需解決的應(yīng)用技術(shù)難題 時間安排 研修形式 各教研組收集教師的操作疑難問題 反映給負(fù)責(zé)信息 技術(shù)的 xx 老師 預(yù) 期成果 把教師急需解決的問題按難易梯度排序 負(fù)責(zé)人 活動二 由信息技術(shù)骨干教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn) 參訓(xùn)者實(shí)際操作演練 時間安排 每周 x 一次 研修形式 集中進(jìn)行電子白板使用技術(shù)培訓(xùn) 每周解決一個問題 講解與操作演練相結(jié)合 培 訓(xùn)者 預(yù)期效果 教師掌握使用電子白板的常用技巧 提高應(yīng)用能力和 1 水平 產(chǎn)生進(jìn)行 個人操作應(yīng)用的愿望和動機(jī) 活動三 人人參與 各教研組扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的展評課 時間安排 語文組第 x 周 數(shù)學(xué)組第 x 周 綜合組第 x 周 研修形式 上課 自我反思 觀課議課 案例分析 活動組織 技術(shù)指導(dǎo) 預(yù)期效果 人人能掌握常用的使用技術(shù) 并且大膽地在課堂操作 應(yīng)用 提高課堂教 學(xué)效率 初步構(gòu)建電子白板與各科教學(xué)整合的一般 模式 活動四 教師沒人建設(shè)一課時三 部分的本土化教學(xué)資源 上傳到 xx 教育資源網(wǎng) 時間安排 按有關(guān)文件規(guī)定時間 研修形式 教師個人操作實(shí)踐 同伴互助 預(yù)期效果 按時按質(zhì)按量完成 xx 電教中心下達(dá)的 xx 課時本土資 源 提升教師開發(fā) 利用 建設(shè)本土資源的能力 負(fù)責(zé)人 活動五 積極參加各級各類電子白板交互式應(yīng)用課例大賽 時間安排 按上級文件要 求時間 研修途徑 同伴互助 專業(yè)引領(lǐng) 預(yù)期成果 制作應(yīng)用課例光盤 負(fù)責(zé)人 活動六 積極參與電子白板與各科整合的課題研究 時間安排 x 年左右 2 研修方式 專業(yè)引領(lǐng)下 同伴互助式的課題研究 預(yù)期成果 研究出電子白板與各科整合的一般模式 提升教師新 教育技術(shù)的應(yīng)用能力和水平 課題參與教師 課題行政負(fù)責(zé)人 課題負(fù)責(zé)人 校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 xxx xxxx 年 x 月 x 日 3 校本研修活動設(shè)計(jì)方案 電子白板 模板 暫無相關(guān)推薦文檔 如要投訴違規(guī)內(nèi)容 請到 百度文庫投訴中心 如要提出功能問題或意見建議 請 點(diǎn)擊此處 進(jìn)行反饋 暫無評價 0 人閱 校本研修活動方案 以 白板 為教學(xué)手段 提高課堂效率 一 指導(dǎo)思想 為了構(gòu)建 高效課堂 體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的課改理念 促進(jìn)我校教師在課 堂教學(xué)中廣泛使用電子白板 二 基本情況分析 三 研修目標(biāo)及內(nèi)容