燕子教學(xué)反思

燕子燕子 教學(xué)反思教學(xué)反思 燕子 這篇課文主要寫的是在桃花盛開 綠柳輕揚(yáng) 燕子飛 來的情景 根據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級(jí)的教學(xué)要求 我把本課教學(xué)目 標(biāo)定位于以下幾點(diǎn) 1 知識(shí)與能力 會(huì)認(rèn)本課 6 個(gè)生字 會(huì)寫 7 個(gè)生字 有感情地 朗讀全文 背誦全文 理解課文內(nèi)容 感受燕子的活潑可愛和光彩 奪目的春天景色 2 過程與方法 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天 景色 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情 我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施 一 以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律 本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置 強(qiáng)調(diào) 以讀為本 以 講助讀 我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程 實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化 的過程 實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要 最根本的手段就是朗讀 所 以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟 避免老師講的多 提問多 大力提倡 以 讀為主 以讀代講 以講帶動(dòng)讀 以問促進(jìn)讀 讓學(xué)生自讀自悟 邊讀邊思 相互討論 邊讀邊想象中去學(xué)習(xí)朗讀 去理解詞語 去 培養(yǎng)語感 去接受潛移默化的語言熏陶 作者胸有境 入境始與親 因此 入境悟情 是我始終追求的教學(xué)境界 二 情境的創(chuàng)設(shè)在語文教學(xué) 尤其是語文教學(xué)中具有極其重要 的地位 學(xué)生對(duì)課文敘述的一切 只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官 讓他們?cè)谇榫持蟹e極地觀察 感受 操作 才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語文的感悟 積累和運(yùn)用 本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是花費(fèi)了一番心思的 創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 這課要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn) 課前讓學(xué)生欣賞歌曲 觀察身邊春天的景物 讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受 可見 學(xué) 生獲得的體驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫貛椭麄兝斫夂透惺苷n文 畫面再現(xiàn)情境 根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn) 這節(jié)課 我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué) 恰當(dāng)?shù)囊魳?形象生動(dòng)的圖片 加深了對(duì)課文描寫的意境的直觀感 受 比如 青草 柳葉 鮮花 小溪流水 青山綠水 燕子 蝴蝶 等 讓學(xué)生體會(huì)到春天的特征和美麗 由此看來 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒 體輔助教學(xué) 使得這些生活經(jīng)歷有限的學(xué)生 不僅眼里有語言文字 還有相對(duì)應(yīng)的形象畫面 符號(hào) 對(duì)應(yīng)了 形象 形象 又激起了 情感 3 我在教學(xué)中充分突現(xiàn)學(xué)生的主體地位 促教學(xué)的自主性 在本課教學(xué)中 能做到尊重學(xué)生 信任學(xué)生 盡可能地創(chuàng)設(shè)條 件 提供了各種吸引學(xué)生個(gè)體 學(xué)習(xí) 自主參與的機(jī)會(huì) 如 在觀 賞了春天美景以后 讓學(xué)生說說自己的感受 并通過自學(xué)的方式 從文中找到反映春天爛漫的詞句 通過朗讀來感悟到春天的美麗和 充滿的勃勃生機(jī) 在學(xué)生學(xué)習(xí)第二段課文時(shí) 讓學(xué)生自己來說說你 是從哪兒看出燕子飛行的輕快的 并把自己的感受讀出來 這樣 學(xué)生就能比較靈活地說出自己獨(dú)特的見解 有利于學(xué)生個(gè)性的展示 但是學(xué)生的朗讀能力還需要加強(qiáng) 這就需要教師在日常的教學(xué)過程 中加強(qiáng)訓(xùn)練 3 遺憾之處 學(xué)習(xí)第三自然段中的比喻句 教學(xué)中 我覺得學(xué)生能夠很 容易領(lǐng)會(huì) 沒有帶領(lǐng)學(xué)生加以引導(dǎo)或想象 部分學(xué)生對(duì)對(duì) 正待譜 寫一曲春天的贊歌 根本不理解 因此對(duì)教學(xué)效果略有影響 教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效 教學(xué)機(jī)智有待提高 今后在這方 面要加強(qiáng)學(xué)習(xí) 3 學(xué)生的朗讀能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng) 在以后的日常教學(xué)活動(dòng) 中我會(huì)加大朗讀訓(xùn)練的力度 燕子燕子 教學(xué)反思教學(xué)反思 復(fù)興小學(xué)復(fù)興小學(xué) 宋月嬌宋月嬌