楊莉四上語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文四年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 賀家土小學(xué) 楊莉 一 指導(dǎo)思想一 指導(dǎo)思想 以 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 版 為依據(jù) 遵循 語文教育的規(guī)律 順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) 致力于構(gòu)建開放而有 活力的語文課程體系 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 全面提高學(xué)生的 語文素養(yǎng) 為他們的終身學(xué)習(xí) 生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ) 二 學(xué)情分析二 學(xué)情分析 本期我班學(xué)生共 49 人 男生 25 人 女生 24 人 上學(xué)期語文期 末測試中 6 名學(xué)生分?jǐn)?shù)較低 其他學(xué)生的水平比較平均 最高分 94 5 分 85 分以上 12 人 從學(xué)習(xí)情況看 對(duì)知識(shí)的接受能力較好 的約有 30 反應(yīng)不明顯的有 20 學(xué)生中時(shí)有不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象 發(fā)生 這部分學(xué)生自控能力差 通常需要老師的督促和幫助才能完 成學(xué)習(xí)任務(wù) 大部分學(xué)生能正確朗讀課文 但距離感情朗讀還有一 段差距 能準(zhǔn)確標(biāo)出自然段 認(rèn)識(shí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 但習(xí)作剛起步 還有許多方面要改進(jìn) 多數(shù)學(xué)生寫字姿勢基本正確 但還有一部分 學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確 書寫習(xí)慣差 三 教學(xué)內(nèi)容三 教學(xué)內(nèi)容 一 教材基本結(jié)構(gòu) 小學(xué)語文四 下 教材以專題組織單元 以整合的方式組織 教材內(nèi)容 共設(shè) 8 個(gè)專題 依次是 走遍千山萬水 以誠待人 大 自然的啟示 戰(zhàn)爭與和平 熱愛生命 田園生活 執(zhí)著的追求 故 事長廊 每組教材包括導(dǎo)語 課例 詞語盤點(diǎn)和語文園地四大部分 課例由 4 篇課文組成 其中精讀課文 2 3 篇 略讀課文 1 2 篇 在部分課文后面 安排有 資料袋 或 閱讀鏈接 語文園地由 五個(gè)欄目組成 其中有四個(gè)固定的欄目 口語交際 習(xí)作 我的發(fā) 現(xiàn) 日積月累 第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目 為寬帶網(wǎng) 趣味語文 展 示臺(tái)或成語故事 第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí) 本 冊共有課文 32 篇 其中精讀課文 17 篇 略讀課文 15 篇 此外 還安排了 8 篇選讀課文 供學(xué)生課外閱讀 二 教材的主要特點(diǎn) 1 加強(qiáng)整合 圍繞專題組織教材 本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫 專題內(nèi)容新穎 豐富 內(nèi)涵深刻 富有人文氣息 同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 教材內(nèi)容要簡化頭緒 加強(qiáng)整合 的要 求 本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性 主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué) 整合單元內(nèi)容 精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合 2 安排 綜合性學(xué)習(xí) 全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn) 本冊教材繼續(xù)安排兩次綜 合性學(xué)習(xí) 一個(gè)安排在 大自然的啟示 專題中 要求觀察大自然 現(xiàn)象或搜集資料 調(diào)查訪問 交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā) 也可 以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明 一個(gè)安排在 田園生活 專題中 了解 鄉(xiāng)村景物和人們的生活 根據(jù)教材的編排 教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán) 節(jié) 一是通過布置 使學(xué)生明確任務(wù) 知道要做些什么 該怎么做 二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中 教師要時(shí)時(shí)關(guān)心 了解活動(dòng)開 展的情況 及時(shí)表揚(yáng)好的做法 幫助解決遇到的困難 三是采用多 種形式 充分展示交流 3 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 積極地學(xué)習(xí) 作為中年級(jí)的最后一冊 本冊仍然采用第一人稱 我 的語言 敘述方式 繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí) 同時(shí) 為了體現(xiàn)文本交流 精 讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn) 提出問題 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考 培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力 泡泡的內(nèi)容大致有 引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文 內(nèi)容的 引導(dǎo)想象的 體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的 引導(dǎo)課外閱讀的等等 4 豐富課本內(nèi)容 拓寬學(xué)習(xí)資源 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神 語文應(yīng)該讓學(xué)生 更多地直接接觸語 文材料 充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì) 本冊課后繼續(xù)安排 資 料袋 在課文背景或相關(guān)知識(shí)上 增加了深度和廣度 語文園地 的 寬帶網(wǎng) 安排在一 四組 引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大 淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物 的事跡 拓展知識(shí)面 展示臺(tái) 安排在第三 六單元 作為綜合 活動(dòng)的組成部分 交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果 日積月累 中的名言警句 古詩名句 諺語 成語等 趣味語 文 中的 說 信 趣聯(lián)巧對(duì) 成語故事 中的 鵬程萬 里 手不釋卷 集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容 在趣味 閱讀 輕松記背中 積累語言 感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深 此外 結(jié)合課文的學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 重點(diǎn)推薦 一千零一 夜 伊索寓言 和中國的民間故事 這些都為豐富學(xué)習(xí) 拓展學(xué) 習(xí)開辟了資源空間 四 教學(xué)目標(biāo) 本冊通過精美的選文 在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中 培養(yǎng) 學(xué)生豐富的情感 積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀 在識(shí)字寫字 課 文閱讀教學(xué) 口語交際 作文 綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中 達(dá)到 中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo) 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo) 1 認(rèn)字 200 個(gè) 會(huì)寫 200 個(gè) 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 2 會(huì)使用字典 詞典 有獨(dú)立識(shí)字的能力 能用鋼筆熟練書 寫正楷字 用毛筆臨摹字帖 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 4 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 能復(fù)述敘事性課文的大意 6 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣 收藏并與同學(xué)交流圖書資料 7 在交談中能認(rèn)真傾聽 養(yǎng)成向人請(qǐng)教 與人商討的習(xí)慣 聽人說話能把握主要內(nèi)容 并能簡要轉(zhuǎn)述 能清楚明白地講述見聞 并說出自己的感受和想法 8 留心周圍事物 勤于書面表達(dá) 能把內(nèi)容寫得比較清楚 比較具體 會(huì)寫簡短的書信便條 能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 9 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中 有目的地搜集資料 提出不懂的問 題 開展討論 解決生活中的簡單問題 五 教學(xué)重 難點(diǎn)五 教學(xué)重 難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀課文 掌握其中的生字詞語 重視朗 朗訓(xùn)練 默讀訓(xùn)練 練習(xí)朗讀和默讀 理解內(nèi)容 體會(huì)感情 領(lǐng)悟表達(dá)的方法 積累語言 向課外擴(kuò)展延伸 積累語文園地 和精讀課文中的好詞好句 在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中 培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感 積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀 在識(shí)字 寫字 閱讀教學(xué) 口語交際 作文 綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng) 中 全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo) 閱讀教學(xué)中 著重教會(huì) 學(xué)生 抓住課文主要內(nèi)容 的閱讀方法 2 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 六 實(shí)踐活動(dòng)安排六 實(shí)踐活動(dòng)安排 內(nèi)容安排 一 走進(jìn)大自然 二 走進(jìn)田園 具體措施 1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性 2 合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間 3 營造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心 又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上 通過有目的學(xué)習(xí) 慢慢 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 七 教學(xué)進(jìn)度七 教學(xué)進(jìn)度 周 次 教學(xué)內(nèi)容課 時(shí) 周 次 教學(xué)內(nèi)容課 時(shí) 入學(xué)教育 1 17 觸摸春天 2 1 古詩詞三首 3 8 18 永生的眼睛 1 2 桂林山水 2 19 生命 生命 2 1 2 3 記金華的雙龍洞 2 9 20 花的勇氣 語文園地五 五一節(jié)放假 1 2 4 七月的天山 2 語文園地五 32 語文園地一 4 21 鄉(xiāng)下人家 2 3 5 中彩那天 2 10 綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)田 園 2 6 萬年牢 1 22 牧場之國 2 7 尊嚴(yán) 3 23 古詩詞三首 3 4 8 將心比心 2 24 麥哨 1 語文園地二 4 11 12 語文園地六 44 9 自然之道 2 25 兩個(gè)鐵球同時(shí)著 地 3 綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)大自 然 2 12 26 全神貫注 1 10 黃河是怎樣變化的 1 27 魚游到了紙上 2 11 蝙蝠和雷達(dá) 2 28 父親的菜園 2 5 12 大自然的啟示 2 13 14語文園地七5 清明節(jié)放假 語文園地三 4 29 寓言兩則 26 13 夜鶯的歌聲 2 30 文成公主進(jìn)藏 2 14 小英雄雨來 2 14 15 31 普羅米修斯 2 15 一個(gè)中國孩子的呼 聲 2 32 漁夫的故事 1 16 和我們一樣享受春 天 2 16 語文園地八 5 7 8 語文園地四 517 18 端午節(jié)放假 期末復(fù)習(xí) 考試 10 八 教學(xué)改進(jìn)措施 八 教學(xué)改進(jìn)措施 1 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 不隨意拔高或降低 2 充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用 3 結(jié)合情境 上好特色課文 本冊教材中 有一些與兒童生活實(shí)際 很貼近 因此 要結(jié)合他們的生活實(shí)際 創(chuàng)設(shè)情境 更好地理解課 文 3 恰當(dāng)安排 讀 講 練 的關(guān)系 教學(xué)過程中 要以讀為主 要 讀得充分些 講得精當(dāng)些 練得實(shí)在些 用課文的語言來規(guī)范兒童 的語言 增加他們的積累 逐步內(nèi)化為他們自己的語言 4 初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練 但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字 寫字給予重視 要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言 要體現(xiàn)由說得少到說得多 由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程 還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣 5 要設(shè)計(jì)有效的方法 擴(kuò)大訓(xùn)練面 努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練 保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間 教師應(yīng)嚴(yán)格要求 及時(shí)反饋和矯 正 講求實(shí)效 6 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 大力提高中等生學(xué)習(xí)水平 不放棄后進(jìn) 生 九 業(yè)務(wù)提升措施 九 業(yè)務(wù)提升措施 1 把握素