北師大版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《乞丐》說(shuō)課稿教案反思設(shè)計(jì)課件PPT

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 北師大版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文北師大版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 乞丐乞丐 說(shuō)課稿說(shuō)課稿 教案反思設(shè)計(jì)課件教案反思設(shè)計(jì)課件 PPTPPT 乞丐 說(shuō)課稿 一 說(shuō)教材內(nèi)容 乞丐 這篇文章是 19 世紀(jì)俄國(guó)著名作家屠格 涅夫的作品 這是一篇寫(xiě)得很凄美的文章 主要寫(xiě)了 一位衰老的乞丐呻吟著向一位一無(wú)所有的人乞討 一 無(wú)所有的人用空無(wú)一文的手握住了乞丐的手 給予了 人世間最美好的關(guān)愛(ài)和理解 屠格涅夫的這篇 乞丐 僅 200 字不到 但描寫(xiě)細(xì)微 栩栩如生地將一個(gè)被貧 窮折磨得如此饑餓 潦倒的乞丐展現(xiàn)在我們面前 是 個(gè)活生生的乞丐形象 在備課前我花了很多時(shí)間去查 找相關(guān)的資料 但可供參考的內(nèi)容實(shí)在是微乎其微 經(jīng)過(guò)多次斟酌 我就把作者的寫(xiě)作目的定位在 人與 人之間的平等 關(guān)愛(ài) 互助 上 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài) 心 二 說(shuō)教材目標(biāo) 由于抽簽決定的 上課班級(jí)是五 1 班 根據(jù)五 年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平 和體現(xiàn)本次活動(dòng)的主題 關(guān)注常態(tài)課堂 培養(yǎng)教學(xué)機(jī) 智 展示教學(xué)生活化 的要求 我制定了本課的教學(xué) 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 目標(biāo) 一 知識(shí)目標(biāo) 1 整體感知課文 理解課文內(nèi)容 體會(huì) 人人 平等 關(guān)愛(ài)他人 快樂(lè)自己 2 學(xué)習(xí)作者通過(guò)抓住人物外貌 動(dòng)作 語(yǔ)言等 來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性 3 通過(guò)感情朗讀來(lái)體會(huì)人物的思想感情 二 能力目標(biāo) 在理解課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力 口頭表達(dá)能力和思維想象能力 三 情感目標(biāo) 即德育目標(biāo) 懂得 我 與 乞丐 的相互握手就是人與人之 間平等 關(guān)愛(ài) 理解 這就是人世間最偉大的愛(ài) 讓 學(xué)生在學(xué)習(xí)后 也能受到教育 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人 三 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)課文特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況 我將本 課的重點(diǎn)設(shè)為 認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái) 表現(xiàn) 我 和 乞丐 的相互施舍其實(shí)就是一種人間 最美的愛(ài)的給予 四 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì) 我為什么要向乞丐請(qǐng)求原諒 和重點(diǎn)句子 的分析 我明白 我也從我的兄弟那兒得到施舍 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 新課改精神強(qiáng)調(diào) 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 不 應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 應(yīng)讓學(xué)生在 主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中 加深理解和體驗(yàn) 有 所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受 審美情趣 要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受 體驗(yàn)和理解 閱 讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受 理解 欣賞和評(píng) 價(jià)的能力 而教學(xué)過(guò)程又必須強(qiáng)調(diào)師生的合作交流 突出自主性 注重探索和研究 因此我在教學(xué)過(guò)程中 采取學(xué)生自主學(xué)習(xí) 深入探究的方法 把學(xué)習(xí)的主動(dòng) 權(quán)交給學(xué)生 充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性 在設(shè)計(jì)教案時(shí) 我結(jié)合 從內(nèi)容中的重點(diǎn)句子體會(huì)思想 的閱讀方法 在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 1 揭題導(dǎo)入 課始就直奔課文內(nèi)容 由內(nèi)容介 紹直接讓學(xué)生進(jìn)入自學(xué) 由于屠格涅夫的作品五年級(jí) 的學(xué)生在四年級(jí)是就接觸了 麻雀 一課 對(duì)作者有 初步的了解 我就把作者簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)給略過(guò)了 只 是在課前簡(jiǎn)單的進(jìn)行回顧 2 初讀課文 初步感知 出現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí) 出示幻燈 片 溫馨提示 1 讀通課文 讀準(zhǔn)字音 2 說(shuō)說(shuō) 課文寫(xiě)了一件什么事 3 這位乞丐給你留下了什么 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 印象 你從哪里可以看出 并且讓學(xué)生在自讀時(shí)動(dòng)手 劃一劃 做到邊讀邊思 邊讀邊劃 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣 3 檢查反饋 我把重點(diǎn)放在詞語(yǔ)的過(guò)關(guān)中 先指名學(xué)生另度 然后結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi) 說(shuō)說(shuō)哪些是 寫(xiě)乞丐的 哪些上寫(xiě) 我 的 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的 是讓學(xué)生知道作者對(duì)人物的刻畫(huà)是通過(guò)外貌 動(dòng)作和 神態(tài)等細(xì)膩描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的 接著是給 衰老襤褸齷齪 抖顫 不幸施舍 六個(gè)詞語(yǔ)找找近義詞 并把它放在 特定的語(yǔ)境中去體會(huì) 在課文內(nèi)容的敘述上 因?yàn)橛?我揭題時(shí)的導(dǎo)語(yǔ) 學(xué)生領(lǐng)會(huì)的很好 說(shuō)的也挺不錯(cuò)的 我適時(shí)地把內(nèi)容進(jìn)行板書(shū) 目的是為了更好的讓學(xué)生 抓住關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)主要內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生概括的能力 在 反饋第三個(gè)問(wèn)題是 結(jié)合幻燈片的詞語(yǔ)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乞 丐的印象 再次體會(huì)乞丐的不幸 培養(yǎng)學(xué)生的同情心 和關(guān)愛(ài)之情 4 深入探究環(huán)節(jié) 也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在 我通過(guò)一系列的過(guò) 渡語(yǔ)及師生之間入情的領(lǐng)讀接讀課文 引出問(wèn)題 我 為什么要向 乞丐 請(qǐng)求 原諒 由于考慮 到是借班上課 再加上五年級(jí)學(xué)生的理解能力有限 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 我在設(shè)計(jì)問(wèn)題是把他適當(dāng)?shù)亟档土穗y度 出現(xiàn)四個(gè)選 擇題 讓學(xué)生逐一對(duì)照課文內(nèi)容進(jìn)行分析排除 培養(yǎng) 了學(xué)生辨析是非的能力 接著我把 我明白 我也 從我的兄弟那兒得到了施舍 這句話(huà)當(dāng)作全文的重 點(diǎn)句 讓學(xué)生從重點(diǎn)局句的分析中有點(diǎn)及面抓住 施 舍 和 也 來(lái)體會(huì)文章的情感目標(biāo) 施舍不僅僅是 物質(zhì)的 更重要的是精神的 只有理解 關(guān)心 同 情 愛(ài)護(hù) 才是人世間最美好的 5 讀課文環(huán)節(jié) 讓學(xué)生在理解了全文的基礎(chǔ)上再入情入境地體會(huì) 作家寫(xiě)作的目的 是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生朗讀能力 再次得到鞏固提升 6 作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 在作業(yè)中根據(jù)分層教學(xué)不同學(xué)生的不同語(yǔ)文水平 我設(shè)計(jì)了三個(gè)作業(yè) 由淺入深 讓學(xué)生自由選擇 練 筆 選做題 1 如果是你 你會(huì)怎樣對(duì)待這樣的可憐人 2 你想對(duì)文中的 我 和乞丐說(shuō)些什么呢 3 寫(xiě)一段話(huà)來(lái)談?wù)勀銓W(xué)了 乞丐 后的感受 并在一堂課中留了 5 6 分鐘讓學(xué)生動(dòng)筆 當(dāng)場(chǎng)反 饋 作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)和技能的學(xué)習(xí) 把基礎(chǔ)目標(biāo)升華為情感目標(biāo) 再次體會(huì)作家的寫(xiě)作目 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 標(biāo) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育 7 課堂總結(jié)部分 借助學(xué)生的讀后感 我把學(xué)生的感受作為這堂課 的總結(jié) 并送給學(xué)生一句話(huà) 關(guān)愛(ài)他人 幸福自己 再次點(diǎn)明了本節(jié)課的重難點(diǎn)和目標(biāo)所在 一堂課 35 分鐘下來(lái)