幼兒園大班音樂優(yōu)秀說課稿：小樹葉

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 幼兒園大班音樂優(yōu)秀說課稿 小樹葉幼兒園大班音樂優(yōu)秀說課稿 小樹葉 資料瀏覽音樂教學(xué)活動(dòng)中 歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為 是比較枯燥的 最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng) 只要教師 會(huì)唱 幼兒自然會(huì)跟著模仿 而今 在認(rèn)真貫徹新 綱要 的過程中發(fā)現(xiàn) 新歌教學(xué)并非像以往單一的 老師唱一句 幼兒跟一句 只將幼兒是否能夠完 整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的 而應(yīng)是讓幼兒喜歡參 加藝術(shù)活動(dòng) 并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn) 同 時(shí) 幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力 這便是我設(shè)計(jì) 這個(gè)活動(dòng)的初衷 二 說教材 一 教材分析 小樹葉 是一首 AB 段式的歌曲 是富有情感 教育意義的音樂教材 歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體 驗(yàn) 歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走 了 心里很難過 音樂緩慢憂傷 第二段主要寫小樹 葉變勇敢了 樹媽媽很高興 音樂歡快跳躍 與第一 段的音樂形象形成了鮮明的對(duì)比 引起幼兒情感上的 強(qiáng)烈共鳴 幼兒容易感受 理解和表達(dá) 而且大班幼 兒對(duì) 喜怒哀樂 已有一定的生活體驗(yàn) 通過學(xué)習(xí)歌 曲 可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn) 豐富幼兒的內(nèi) 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 心情感 二 教學(xué)目標(biāo) 大班幼兒對(duì)音樂的感受能力 對(duì)嗓音的控制能力 有所提高 對(duì)音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng) 在 對(duì)教材有了充分的分析后 根據(jù)大班幼兒在音樂技能 技巧和認(rèn)知 常識(shí)等方面的實(shí)際水平 結(jié)合我對(duì)新 綱要 的理解 從情感態(tài)度 知識(shí)和能力的角度出 發(fā) 我確立了以下目標(biāo) 1 引導(dǎo)幼兒感受歌曲 小樹葉 第一段和第二 段音樂中所表達(dá)的不同情感 體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣 重點(diǎn) 2 在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上 初步學(xué)習(xí) 用不同的歌聲 輕緩連貫 歡快跳躍 表情 動(dòng)作 等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容 難點(diǎn) 以上目標(biāo)的制定 體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽 感受 表達(dá)的審美過程 三 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下 幼兒 積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程 因此我將本活 動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為 充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺視覺 去感 受歌曲所表達(dá)的不同情感 體驗(yàn)其中的樂趣 難點(diǎn) 由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 力 學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來說并不難 但是在對(duì)歌 曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后 如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通 過音色 節(jié)奏 音量 情緒 動(dòng)作等表現(xiàn)出來 這對(duì) 于他們來說 將是一個(gè)挑戰(zhàn) 所以我把它列為整個(gè)活 動(dòng)的難點(diǎn) 四 教學(xué)準(zhǔn)備 1 引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情 景 豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí) 為理解歌詞做好鋪墊 2 兩棵 大樹媽媽 若干片 小樹葉 幼 兒思維以具體形象思維為主 運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋 天的情境 引起幼兒情感上的呼應(yīng) 同時(shí)為最后的表 演環(huán)節(jié)提供材料 3 多媒體課件 小樹葉 這是作品欣賞的重 要媒介 它將作為一個(gè)載體 向幼兒呈現(xiàn)完整 感性 的視聽覺的藝術(shù)形象 創(chuàng)設(shè)意境 幫助幼兒更深刻地 理解作品 歌曲磁帶及錄音機(jī) 三 說教法和學(xué)法 一 教法 心理學(xué)家告訴我們 個(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中開放的感 知通道越多 個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致 越 豐富 理解也就越全面 越深刻 在本活動(dòng)中我主要 采用情境教學(xué)法 多媒體教學(xué)法 啟發(fā)引導(dǎo)法和示范 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 法 其中 通過啟發(fā)引導(dǎo)法 教師提出開放性問題 啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維 充分表達(dá)自己的見解和想法 而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終 充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感 官 讓幼兒在身臨其境中感受音樂 表現(xiàn)音樂 為幼 兒享受藝術(shù) 表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì) 激發(fā)幼兒的藝術(shù) 表現(xiàn)欲 二 學(xué)法 日本音樂教育家鈴木認(rèn)為 兒童學(xué)習(xí)音樂 首 先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂 而且需要學(xué)到能聽出 這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣 并能對(duì) 這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程 度 根據(jù)這一教學(xué)理論 在活動(dòng)過程中 欣賞法 對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法 這兩種學(xué)習(xí) 方法的綜合運(yùn)用 為幼兒提供了充分感受音樂 自由 表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式 體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用 四 說教學(xué)程序 教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 在活動(dòng)過 程中 將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主 平等 輕松愉快 的藝術(shù)氛圍 促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展 一 律動(dòng)進(jìn)場(chǎng) 調(diào)動(dòng)情緒 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 老師和孩子們一起表演活潑詼諧的 小毛驢 進(jìn) 入課堂 通過老師的主唱 幼兒用彈舌等方法與老師 進(jìn)行互動(dòng) 營(yíng)造了一種活潑 寬松的活動(dòng)氣氛 調(diào)動(dòng) 幼兒參加活動(dòng)的熱情 二 練聲 1 氣息練習(xí) 調(diào)整幼兒氣息 為練聲做好準(zhǔn)備 2 練聲曲 有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn) 節(jié)奏 練聲曲里包含了 兩種不同風(fēng)格的唱法 非常有趣 為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲 小樹葉 兩段輕緩連貫 歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格 做好鋪墊 三 學(xué)習(xí)歌曲 1 設(shè)置情境 感受旋律 教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來 的樣子 以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景 目的在于引發(fā) 幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想 激發(fā)他們的興趣 同時(shí) 也讓幼兒初步感受 小樹葉 的音樂旋律 并由此而 導(dǎo)入故事 小樹葉 2 欣賞童話 理解作品 在此環(huán)節(jié)中 我運(yùn)用了欣賞法 示范法 啟發(fā)引 導(dǎo)法 通過提開放式的問題 你們聽到故事里講了什 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 么 你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢 等等 給了幼兒一個(gè)較 大的思考空間 讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體 驗(yàn) 從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn) 更深刻地理解作品 并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中 讓幼兒初 步感受音樂作品 為下面理解歌曲 小樹葉 做了一 個(gè)很好的鋪墊 該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透 體現(xiàn)了課 程多元化的整合 3 整曲欣賞 感受音樂 此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法 課件 將生動(dòng)的畫面與歌曲 小樹葉 完美地結(jié)合在一起 一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中 呈現(xiàn)了完整的藝 術(shù)形象 使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受 在這里采用整曲欣賞法 是因?yàn)橛變赫幵谡w模式 識(shí)別階段 大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象 進(jìn)行完整地?cái)z取 所以讓幼兒整曲欣賞 可使幼兒對(duì) 曲子獲得更加完整的審美享受 4 分段感受 加深理解 此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件 以分段欣賞的形式 引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒 運(yùn)用啟發(fā) 引導(dǎo)法 通過層層遞進(jìn)的提問 幫助幼兒了解小樹葉 樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng) 探索思考什么樣的歌聲適合 體現(xiàn)該段歌曲 進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性 體現(xiàn) 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 了積極的師生 生生互動(dòng) 營(yíng)造了輕松 自由 平等 的課堂氣氛 突出了重點(diǎn) 為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備 5 學(xué)唱歌曲 旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂 首先利用多媒體課件 引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞 接著用單音 啦 來哼唱旋律 進(jìn)一步熟悉旋律線條 最后 幼兒完整學(xué)唱歌曲 教 師通過引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià) 自我調(diào)整 在尊重幼兒想 法的基礎(chǔ)上 幫助幼兒提高表現(xiàn)的技