圖書館布局課程設計.doc

圖書館設施布局目錄一、引言31.1規(guī)劃背景31.2指導思想31.3規(guī)劃原則41.3.1整體性和空間共享原則41.3.2 自然為本原則41.3.3 人文關懷原則41.3.4融入信息技術原則41.4研究方法5二、基礎條件分析52.1學校概況52.2圖書館地圖62.3圖書館主要設施72.4功能劃分8三、理論分析 SLP的應用83.1基本情況分析83.2內(nèi)部物流分析93.3設施非物流因素分析133.4設施綜合相互關系分析163.5繪制設施相關位置圖193.6總結(jié)21四、布局結(jié)構(gòu)224.1結(jié)構(gòu)模式分析224.2常見布局的形式224.3布局結(jié)構(gòu)分析224.3.1中心區(qū)，中央軸線布局224.3.2學生學習區(qū)224.3.3布局結(jié)構(gòu)特點234.3.6實際檢驗25五、布置改善25改善點一： 閱覽室與書庫布局的要求25改善點二： 辦公與設備25改善點三： 交通聯(lián)系空間25六、參考文獻26一、引言1.1規(guī)劃背景 經(jīng)我設計小組成員調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的圖書館內(nèi)部布置存在諸多問題，深切期望通過本次課程設計，重新排布我校圖書館的內(nèi)部設施，并在原有基礎上進行完善，努力創(chuàng)建新型圖書館形象，能夠讓每一位同學在圖書館中都能享受學習。圖書管設施布置存在主要問題如下1設施安排不合理，會讓同學走很多返程路。 2. 布置過亂，好多同學找不到廁所。3.儲物柜不安全，好多同學有丟失錢財。 4報刊閱覽室太遠，同學不易發(fā)現(xiàn)。5.有些地方樓面過低，導致同學碰頭。 6.自習室太少，不利于同學學習。本次規(guī)劃設計的參考文獻資料:1：山東工商學院圖書館總體規(guī)劃方案招標文件；2：煙臺大學總體規(guī)劃（2001-2020）；3:普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標（建標【1992】245號）1.2指導思想 堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，牢牢把握“以人為本”的核心，正確運用“統(tǒng)籌兼顧”的方法，在充分考慮建筑繼承性、整體性等關系的基礎上，立足當前，面向未來，集思廣益，科學合理修訂圖書館文明性規(guī)劃，努力將圖書館規(guī)劃成為布局合理、內(nèi)涵豐富、環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、功能完善、特色鮮明、適合師生學習、發(fā)展的現(xiàn)代化、人文化、生態(tài)化及園林化節(jié)約型和諧圖書館。1.3規(guī)劃原則 堅持以“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”和“現(xiàn)代、繼承、效率、發(fā)展”為原則，既要有利于促進學校全面的建設，又要有利于建設資源節(jié)約型與環(huán)境友好型學習園地，促進同學的健康發(fā)展，同時遵循下列基本原則：1.3.1整體性和空間共享原則圖書館規(guī)劃應當將圖書館視為一個整體，在總體環(huán)境和諧發(fā)展與有機統(tǒng)一的原則指導下，對設施、空間等素進行推敲，使圖書館在總體布局上既體現(xiàn)出方便實用的特點，又表現(xiàn)出陶冶情操的審美功能，具備全方位的環(huán)境育人功效。在保證學習、辦公合理布局的基礎上，注重建筑內(nèi)部空間和外部空間的貫通，適當突出共享空間，有利于相互開放，促進交流。1.3.2 自然為本原則圖書館總體設計應以尊重師生為前提，以自習室、閱覽室為基礎，體現(xiàn)育人為本的特色，合理營造良好的學習氛圍。在保留原有的布局風格的基礎上，進行方便師生的合理改善，讓師生更加喜愛圖書館。1.3.3 人文關懷原則圖書館的整體布局、功能結(jié)構(gòu)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代大學教育的特色，賦予廣大師生員工更多的人文關懷。在圖書館規(guī)劃中，要以人的活動為設計的本原，強調(diào)人與環(huán)境的融合，以行為心理學等相關學科為依據(jù)，合理設計空間系統(tǒng)，創(chuàng)造宜人的交往空間。1.3.4融入信息技術原則為適應信息化社會的需要，規(guī)劃具有先進技術設施的圖書館，在學習園地設計和增加休息空間時，要考慮預留齊全、完整的信息傳導系統(tǒng)空間，注重信息技術在圖書館廣泛有效的運用。1.4研究方法二、基礎條件分析2.1學校概況山東工商學院坐落在“最佳中國魅力城市”煙臺，依山傍海，風景秀麗，是省級花園式單位和文明校園。學校占地93.2萬平方米，校舍建筑面積53.3萬平方米，圖書館館藏文獻204.67萬冊。學校下設13個二級學院，4個基礎課教學部，14個科學研究院（中心、所）。我校秉承“惟平惟準、近知近仁”校訓，堅持“商藍融合，煤經(jīng)滲透，培養(yǎng)具有新儒商精神的高素質(zhì)應用型人才”辦學特色，全面實施“質(zhì)量立校、特色興校、學科強校、人才名?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，正在為建設有特色開放式工商大學而奮斗。2.2圖書館地圖 圖1 圖書館一樓平面圖 圖2 圖書館三樓平面布置圖2.3圖書館主要設施 表1 圖書館主要設施一覽表設施名稱所處位置數(shù)量查詢機一樓大廳、各別閱覽室17休息座椅各層廳堂及各閱覽室門口14閱覽室二樓、三樓、四樓、五樓、六樓5電子閱覽室三樓1考研自習室一樓、四樓2熱水房一樓、三樓2洗手間各樓層5消防室一樓1儲物柜各樓層5學術會堂一樓1典藏室一樓1 2.4功能劃分 劃分根據(jù)各功能區(qū)的相互關系進行用地布局和安排，一學生閱讀學習區(qū)為中心，將圖書館分為四大功能區(qū)：學生閱覽學習區(qū)、安全區(qū)、學術研究區(qū)、生活休息區(qū) 學生閱覽學習區(qū)：主要包括閱覽室、考研自習室及電子閱覽室； 安全區(qū)：主要包括儲物柜和消防設施； 學術研究區(qū)：主要包括學術會堂和典藏室； 生活休息區(qū)：主要包括熱水房、休息座椅及洗手間。三、理論分析 SLP的應用3.1基本情況分析 利用SLP方法對山東工商學院圖書館基本要素進行分析，其各部分內(nèi)容具體表現(xiàn)為： P產(chǎn)品：書籍，報刊，雜志，期刊等閱覽書籍刊物 Q產(chǎn)量：書籍刊物借閱量以及圖書館日常人流量 R生產(chǎn)工藝路線：圖書館工作人員完成一系列配套服務工作 S輔助服務部門：未完成圖書館正常運行的其他功能區(qū)和服務設施 T時間：圖書館日常開放時間，開館閉館時間 根據(jù)圖書館的任務和以上要素的分析可以發(fā)現(xiàn)，對于圖書館的平面布局設計主要是依據(jù)各功能區(qū)以及各配套服務設施之間關系密切及方便程度來安排。將圖書館為完成其自身功能，為同學提供良好的閱讀閱覽自習休息的環(huán)境和一系列輔助服務的設施列成表，如表2，表3所示：表2. 圖書館一層功能區(qū)和服務設施名稱及其功能序號功能區(qū)及服務設施名稱功能區(qū)及服務設施主要功能1查詢機輔助查詢書籍報刊其具體位置2考研自習室為考研同學提供安靜的自習環(huán)境3過期報刊庫提供過期雜志報刊的閱覽4儲物柜提供儲存私人物品的位置5休息大廳提供閱覽和休息的地方6學術會堂舉行大型會議、學術報告的地方7典藏室用來珍藏優(yōu)秀書籍及報刊8消防室存放消防器械及應急物品9WC提供方便解決個人生理需求表3. 圖書館三層建筑物和服務設施名稱及其功能序號功能區(qū)及服務設施名稱功能區(qū)及服務設施主要功能1閱覽室提供閱覽各類書籍的地方2電子閱覽室為同學提供網(wǎng)絡工具進行電子閱覽3報刊閱覽室提供閱覽各類期刊雜志4休息大廳提供閱覽和休息的地方5水房提供飲水6WC提供方便解決個人生理需求7儲物柜提供儲存私人物品的位置3.2內(nèi)部物流分析 學校圖書館服務設施之間的物流關系分析主要是對老師學生和工作人員在各服務設施功能區(qū)之間的人流大小、頻率和緊急程度等問題的分析。依據(jù)各服務設施功能區(qū)的人流量比例關系，對各服務設施功能區(qū)之間進行物流強度等級劃分，等級從強到弱可以劃分成A、E、I、O、U五個等級。物流強度等級依據(jù)如表6所示。依據(jù)以上的等級劃分再結(jié)合服務設施功能區(qū)的人流量比例可以繪制出上述服務設施功能區(qū)之間的從至表，如表4和表5所示： 表4 圖書館一樓內(nèi)部物流分析從 至 表123456789查詢機考研自習室過期報刊庫儲物柜休息大廳學術會堂典藏室消防室WC1查詢機UEUUUUUU2考研自習室UOEAOUUE3過期報刊庫EOIAOOAI4儲物柜UEIAIIAO5休息大廳UAAAIIOE6學術會堂UOOIIOAE7典藏室UUOIIOAI8消防室UUAAOAAO9WCUEIOEEIO 表5 圖書館三樓內(nèi)部物流強度從至表從 至 表1234567閱覽三室電子閱覽室水房WC報刊閱覽室休息大廳儲物柜1閱覽三室AIEIAE2電子閱覽室AAAEEI3水房IAIAEU4WCEAIIIU5報刊閱覽室IEAIEE6休息大廳AEEIEU7儲物柜EIUUEU 表6 物流強度等級劃分表物流強度等級符號物流線路比例（%）承擔的物流量比例（%）超高物流強度A1040較高物流強度E2030較大物流強度I3020一般物流強度O4010可忽略搬運U綜合分析表3內(nèi)容，平衡雙向物流關系，根據(jù)物流強度等級繪制出圖書館服務設施功能區(qū)物流強度匯總表，如表7和表8所示: 表7 圖書館一樓物流強度匯總表序號物流路線物流強度級123456789101112131415161-32-42-52-93-53-63-83-94-54-85-75-86-86-97-88-9EEAEAOEIAAIOAEAO 表 8 圖書館三樓物流強度匯總表 序號物流路線物流強度級1234567891011121314151-21-31-41-51-62-32-42-52-73-43-64-54-65-66-7AIAAEIEAOOEIIEE 根據(jù)表7和表8內(nèi)容，依據(jù)從至表中作業(yè)單位對的物流強度等級劃分，編制出更加直觀和全面反映出圖書館服務設施功能區(qū)物流強度關系的物流相關表，如表9和表10 所示： 表9 圖書館一樓設施功能區(qū)物流相關表 表10圖書館三樓設施功能區(qū)物流相關表 通過以上對圖書館物流設施服務功能區(qū)物流等級的分析，依據(jù)A、E、I、O、U標準劃分初步確定設施之間的位置關系，等級越高則越應該靠的近一些，而對于等級低的則可以適當?shù)睦笠稽c距離。3.3設施非物流因素分析 圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構(gòu)，為廣大師生的學習、查閱資料提供了很大便利。為了讓所有師生有一個良好的學習環(huán)境，這就必須要考慮圖書館設施平面布局的方便性、舒適性、安全性等方面的因素。這些因素都屬于非物流因素，但在設施的合理布局過程中同樣起著非常重要的作用，必須對圖書館設施之間的這些非物流因素進行一一分析，依據(jù)SLP中的產(chǎn)品P、產(chǎn)量Q、工藝過程R、輔助服務部門S和時間安排T五項基本要素的特點分析出圖書館中設施之間的非物流影響因素，然后根據(jù)這些因素的影響程度將作業(yè)單位對非物流強度等級劃分為A、E、I、O、U、X六個等級。 現(xiàn)將對圖書館一三樓層中主要設施之間的非物流的相互影響因素進行分析并將所考慮的非物流因素制成表格，如表11所示：表11 非物流因素理由表序號非物流因素理由1實用性2安全性因素3服務效率4噪音5方便性根據(jù)所考慮非物流因素再一次對作業(yè)單位對的非物流強度等級劃分，繪制出圖書館一樓和三樓作業(yè)單位對非物流因素強度等級表，分別如表12和表13所示：表12 圖書館一樓設施之間非物流強度匯總表序號作業(yè)單位對（物流路線）非物流密切程度等級理由因素序號11-2A121-3I531-7O341-9X252-4E562-6X472-7E182-9O593-5O1104-6I1115-9E3127-8I2 表 13 圖書館三樓設施之間非物流強度匯總表序號作業(yè)單位對（物流路線）非物流密切程度等級理由因素序號11-4X421-60532-6O342-7E153-4A163-6O373-7E184-5I394-7I5106-7O2依據(jù)非物流強度等級匯總表所列出的劃分等級，利用相關表再進一步全面的列出所有設施之間的非物流因素相關表，分別如14表和表15所示：表14 圖書館一樓設施非物流因素相關表 表15 圖書館三樓設施非物流因素相關表 依據(jù)對非物流因素的分析的強度等級劃分，可以具體的劃分出所有設施之間的強度等級，同樣可以初定各建筑的相互位置關系。3.4設施綜合相互關系分析 由于圖書館布局的過程中要考慮物流和非物流因素，所以在最終決定相互位置關系時必須將這兩種因素綜合起來考慮，綜合兩種因素劃分出一個輕度等級出來。 第一步，確定各服務設施之間物流關系和非物流關系的相對重要性。物流和非物流 相互關系的重要性比例取m：n=1:3. 第二步，量化物流強度等級和非物流的密切強度等級。對表9和表10及表14和表15中等級量化，取A=4，E=3，I=2，O=1，U=0，X=-1。得出各級的量化分，計算量化以后的所有服務設施之間的相互關系，根據(jù)所得出的分值分布在作業(yè)對進行等級劃分，綜合相互關系的計算結(jié)果，等級劃分的依據(jù)繪制成表，如表16和表17所示：第三步，總的建筑設施作業(yè)對數(shù)可用下式計算：P=N（N-1）/2， 表16 圖書館一樓綜合關系計算表序號作業(yè)單位對關系密切程度綜合關系物流關系（加權(quán)值：1）非物流關系（加權(quán)值：3）分值等級等級分值等級分值112U0A412A213E3I29E314U0U00U415U0U00U516U0U00U617U0O13I718U0U00U819U0X-1-3XX923O1U01O1024E3E312A1125A4U04I1226O1X-1-2XX1327U0E39E1428U0U00U1529E3O16I1634I2U02O1735A4O17I1836O1U01O1937O1U01O2038A4U04I2139I2U02O2245A4U04I2346I2I28E2447I2U02O2548A4U04I2649O1U01O2756I2U02O2857I2U02O2958O1U01O3059E3E312A3167O1U01O3268A4U04I3369E3U03I3478A4I210E3579I2U02O3689O1U01O 表17 圖書館三樓綜合關系計算表 序號作業(yè)單位對關系密切程度綜合關系物流關系（加權(quán)值：1）非物流關系（加權(quán)值：3）分值等級等級分值等級分值112A4U04I213I2U02O314E3X-10O415I2U02U516A4O17E617E3U03O723A4U04I824A4U04I925E3U03O1026E3O16E1127I2O15I1234I2A414A1335A4U04I1436E3O16E1537U0E39E1645I2I28E1746I2U02O1847U0I26E1956E3U03O2057E3U03O2167U0O13O 表18 等級劃分依據(jù)及綜合計算統(tǒng)計表總分關系等級作業(yè)單位對數(shù)百分比（%）11-15A47.1%6-10E1017.9%4-5I1425.0%2-3O2035.7%1U610.7%-3X23.6%合計56100.0% 分析了以上兩種因素以及各主要圖書館區(qū)之間關系密切等級劃分，建立成綜合相互關系表，如表19和表20分別是圖書館一樓和三樓： 表19 圖書館一樓設施單位之間相互關系表 表20 圖書館三樓設施單位之間相互關系表3.5繪制設施相關位置圖 根據(jù)SLP方法的特點，總平面布置圖并不是直接考慮作業(yè)單位建筑面積及其外部幾何形狀，而是從各個設施之間相互關系密切程度出發(fā)，安排各設施的相對位置。綜合接近程度分值越高，密切等級程度越高，說明該作業(yè)單位越靠近布置圖的中心位置，綜合接近程度分值越低，密切等級程度越低，說明該作業(yè)單位越靠近布置圖的邊緣位置。處于中央位置的應優(yōu)先布置，也就是說在SLP方法中，根據(jù)綜合相互關系等級高低從A、E、I、O、U、X級別順序先后確定不同級別的設施間相互位置，而同一級別的設施按照綜合接近程度分值高低進行布置。繪制后的總圖如下圖2和圖3所示： 圖3 圖書館一樓相互位置總圖 圖4 圖書館三樓相互位置總圖3.6 SLP方法總結(jié) 運用SLP方法，依據(jù)圖書館的要素，對設施之間的物流和非物流進行的分析，并根據(jù)劃分標準，借助從至表、相關表分別劃分出不同的相關強度等級，再綜合這兩種因素制定出密切等級劃分標準，以此為標準劃分出最終的設施之間的接近程度等級。運用位置相關依據(jù)等級由高到低的排序?qū)υO施進行相關位置布局。構(gòu)建一個高效的物流系統(tǒng)有助于圖書館提升服務能力，打造核心競爭力。通過對圖書館基本情況的了解以及各項設施的相關分析，根據(jù)現(xiàn)代物流管理系統(tǒng)理念，結(jié)合圖書館的實際情況，我們對各項設施位置和相關因素進行了調(diào)整和改善，最大化的節(jié)省成本，減少資本的投入，改進服務以滿足讀者的需要！四、布局結(jié)構(gòu)4.1結(jié)構(gòu)模式分析 一樓圖書館一層功能區(qū)和服務設施，功能區(qū)設電子查詢系統(tǒng)便于廣大同學查詢自己所需的書籍，提供休息廳供同學學習休息。報告廳供同學聽報告講座用。二樓三樓四樓五樓六樓七樓分門別類整理各種書籍及圖書光碟。三樓設有報刊，電子閱覽室及開水房最大便利同學查閱相關信息及為同學提供便利服務。四樓考研自習室，偏居一隅提供安靜的學習環(huán)境。4.2常見布局的形式輻射型 典藏室位于圖書館幾何中心，其他各區(qū)成環(huán)繞典藏區(qū)布置,呈輻射狀向外發(fā)展. 1、布局集中聚湊，各區(qū)成環(huán)狀圍繞典藏區(qū)布置， 2、方便查詢資料分區(qū)型 典藏去位于圖書館一側(cè)，其他 各區(qū)相對獨立，又與閱覽室聯(lián)系. 1、各區(qū)均勻可獨立形成 2、便于提供安靜學習讀書環(huán)境4.3布局結(jié)構(gòu)分析4.3.1中心區(qū)，中央軸線布局 形成以典藏室為核心區(qū)，閱覽室，報告廳，辦公區(qū)，休息區(qū)，學習區(qū)圍繞典藏區(qū)為學生提供最便捷的提供所需的學習、借閱、討論、休息的場所。4.3.2學生學習區(qū) 學習區(qū)位于一樓大廳南側(cè)一隅，學生借書后可在學習區(qū)學習，討論，休息4.3.3布局結(jié)構(gòu)特點 1、典藏室位于樓道出口附近，儲物柜位于典藏室附近，便于同學直接找到相關書籍所在 2、電子閱覽室報刊閱覽室位于樓層中部方便從典藏室外查閱資料 3、水房休息區(qū)遠離典藏室附近，便于休息不影響借書學習 4、圖書館行政辦公室遠離典藏室便于老師辦公 5、報告廳考研自習室遠離典藏室提供安靜的報告考研環(huán)境4.3.4人因設備設施 儲物柜：提供儲存私人物品的位置 查詢機：輔助查詢書籍報刊其具體位置 水房：提供飲水 休息大廳：提供閱覽和休息的地方 典藏室內(nèi)休息設備：提供閱覽和休息的地方4.3.5布置改善后平面圖如下圖5和圖6： 圖5 圖書館一樓改善完成后的布置平面圖 圖 6 圖書館三樓改善完成后的布置平面圖4.3.6實際檢驗 根據(jù)改善后的布置圖，進行日常生活學習的觀察與記錄，或者采取問卷調(diào)查的方式，著重研究分析，是否便利了同學們對圖書的借閱，是否提高了學生流、工作人流以及圖書流的運轉(zhuǎn)，是否保證了圖書的安全和學生物品的安全等一系列問題，如發(fā)現(xiàn)不合理甚至降低的現(xiàn)象，及時反饋并進行修改，最終達到設施規(guī)劃的最佳目標。 五、布置改善改善點一： 閱覽室與書庫布局的要求 圖書館主要是與書和人打交道，從圖書采購到讀者借閱，總是源源不斷、絡繹不 絕，因而人流、書流是圖書館布局設計需要考慮的一個重要因素。它要求有暢通的交通路線 和寬廣的活動空間，在層高上，書流要求有平坦的道路，閱覽室和書庫各層高度相同，在使用空間上，人流分讀者活動場所和業(yè)務人員工作區(qū)域，盡量避免互相干擾，減少人流、書流重復交叉，便于內(nèi)部管理。 改善點二： 辦公與設備隨著科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)字圖書館是新世紀圖書館發(fā)展的趨勢，它需要提供容納計算機及終端相應的配套設施。結(jié)合圖書館室內(nèi)使用面積，兼顧其余用房面積，圖書館在布局上設計了電