2016小六語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)模擬試題

小六語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)模擬試小六語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)模擬試 一 一 閱讀短文閱讀短文 生命的掌聲生命的掌聲 回答問題 回答問題 我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事 我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事 那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候 班里有一位叫英子的女孩兒 沉靜漂亮 但是總愛蜷縮在教室的一角 上課前 她早早地來(lái)那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候 班里有一位叫英子的女孩兒 沉靜漂亮 但是總愛蜷縮在教室的一角 上課前 她早早地來(lái) 到教室 下課后 她又是最后一個(gè)離開教室 后來(lái)我們才知道 她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾 她不愿意讓人到教室 下課后 她又是最后一個(gè)離開教室 后來(lái)我們才知道 她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾 她不愿意讓人 看到她走路的姿勢(shì) 看到她走路的姿勢(shì) 一天 上演講課時(shí) 老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事 輪到英子演講的時(shí)候 全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角一天 上演講課時(shí) 老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事 輪到英子演講的時(shí)候 全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角 落 英子立刻把頭低了下去 演講老師是剛調(diào)來(lái)的 還不了解英子的情況 他就一直點(diǎn)著英子的名字 英子猶豫了一會(huì)兒 落 英子立刻把頭低了下去 演講老師是剛調(diào)來(lái)的 還不了解英子的情況 他就一直點(diǎn)著英子的名字 英子猶豫了一會(huì)兒 最后慢慢地站了起來(lái) 我們注意到 英子的眼圈紅了 在全班同學(xué)的注視下 英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái) 就在她剛最后慢慢地站了起來(lái) 我們注意到 英子的眼圈紅了 在全班同學(xué)的注視下 英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái) 就在她剛 剛站定的那一刻 不知是誰(shuí)的帶動(dòng)下 驟然間響起了一陣掌聲 那掌聲熱烈 長(zhǎng)久 在掌聲里 我們看到 英子的淚水流剛站定的那一刻 不知是誰(shuí)的帶動(dòng)下 驟然間響起了一陣掌聲 那掌聲熱烈 長(zhǎng)久 在掌聲里 我們看到 英子的淚水流 了下來(lái) 了下來(lái) 掌聲漸漸平息 英子也定了定情緒 開始講述她童年的一個(gè)小故事 她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn) 聲音也十分動(dòng)聽 掌聲漸漸平息 英子也定了定情緒 開始講述她童年的一個(gè)小故事 她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn) 聲音也十分動(dòng)聽 當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候 班里又響起了一陣掌聲 英子很有禮貌地向老師深鞠一躬 又向同學(xué)們深鞠一躬 然后在掌聲中一當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候 班里又響起了一陣掌聲 英子很有禮貌地向老師深鞠一躬 又向同學(xué)們深鞠一躬 然后在掌聲中一 搖一晃地走下了講臺(tái) 奇怪的是 自從那次演講以后 英子就像變了一個(gè)人似的 她不再是那么憂郁了 她和同學(xué)們?cè)谝粨u一晃地走下了講臺(tái) 奇怪的是 自從那次演講以后 英子就像變了一個(gè)人似的 她不再是那么憂郁了 她和同學(xué)們?cè)谝?塊游戲 說笑 甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳 讓同學(xué)們教她跳舞 后來(lái) 英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好 尤其是數(shù)學(xué)塊游戲 說笑 甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳 讓同學(xué)們教她跳舞 后來(lái) 英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好 尤其是數(shù)學(xué) 和物理 高二那一年 她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽 還得了獎(jiǎng) 三年時(shí)光 匆匆而過 三年以后 英子和物理 高二那一年 她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽 還得了獎(jiǎng) 三年時(shí)光 匆匆而過 三年以后 英子 被北京的一所大學(xué)破格錄取 后來(lái) 英子給我來(lái)信說 被北京的一所大學(xué)破格錄取 后來(lái) 英子給我來(lái)信說 永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲 因?yàn)樗刮颐靼?同學(xué)們并沒有歧視永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲 因?yàn)樗刮颐靼?同學(xué)們并沒有歧視 我 我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活 那次掌聲給了我第二次生命我 我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活 那次掌聲給了我第二次生命 我才明白英子變得開朗活潑的原因 從那以后 我才明白英子變得開朗活潑的原因 從那以后 我學(xué)會(huì)了給人鼓掌 尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候 其實(shí) 人都需要掌聲的 在人生的舞臺(tái)上 誰(shuí)不希望自己的演出得到我學(xué)會(huì)了給人鼓掌 尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候 其實(shí) 人都需要掌聲的 在人生的舞臺(tái)上 誰(shuí)不希望自己的演出得到 喝彩 掌聲 是一種尊重 更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定 喝彩 掌聲 是一種尊重 更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定 1 文中的主人公英子以前是一個(gè)性格 文中的主人公英子以前是一個(gè)性格 的殘疾姑娘 的殘疾姑娘 2 驟然響起一片掌聲驟然響起一片掌聲 班里又響起一陣掌聲班里又響起一陣掌聲 這兩次掌聲包含的意義一樣嗎 為什么 這兩次掌聲包含的意義一樣嗎 為什么 3 對(duì)英子來(lái)說 為什么那次掌聲是 對(duì)英子來(lái)說 為什么那次掌聲是 生命的掌聲生命的掌聲 4 讀了文章后 你最想說的什么 想一想 再寫下來(lái) 讀了文章后 你最想說的什么 想一想 再寫下來(lái) 1 內(nèi)向 內(nèi)向 膽小膽小 2 當(dāng)然不同 第一次是對(duì)她的勇氣的鼓勵(lì) 第二次是對(duì)她演講的肯定 當(dāng)然不同 第一次是對(duì)她的勇氣的鼓勵(lì) 第二次是對(duì)她演講的肯定 3 那次掌聲 給了她勇氣 給了她 那次掌聲 給了她勇氣 給了她 信心 就像在她黑暗的人生道路上點(diǎn)燃了一盞指路的明燈 給了英子第二次的生命 信心 就像在她黑暗的人生道路上點(diǎn)燃了一盞指路的明燈 給了英子第二次的生命 4 略 略 二 閱讀短文 回答問題 二 閱讀短文 回答問題 每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活 總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際 啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考 比如上地理課時(shí) 每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活 總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際 啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考 比如上地理課時(shí) 老師就把她們帶到海邊 在海灘上做地形的沙盤 大家邊玩邊做 興趣盎然 不知不覺中學(xué)到了知識(shí) 而且深深地印在腦老師就把她們帶到海邊 在海灘上做地形的沙盤 大家邊玩邊做 興趣盎然 不知不覺中學(xué)到了知識(shí) 而且深深地印在腦 子里 經(jīng)久不忘 子里 經(jīng)久不忘 林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣 有一次 老師上生物課時(shí) 問道 林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣 有一次 老師上生物課時(shí) 問道 樹葉是什么顏色的 樹葉是什么顏色的 是綠色的 是綠色的 林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答 林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答 老師又問道 老師又問道 樹葉是什么形狀的 樹葉是什么形狀的 不少同學(xué)答道 不少同學(xué)答道 橢圓的 橢圓的 生物老師胸有成竹 并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論 而是把她們帶上山去 采集各種樹葉標(biāo)本 采集回來(lái) 大家把樹葉放生物老師胸有成竹 并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論 而是把她們帶上山去 采集各種樹葉標(biāo)本 采集回來(lái) 大家把樹葉放 在課桌上 老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問題 原來(lái)樹葉不僅有綠色的 還有紅色的 黃色的 紫色的在課桌上 老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問題 原來(lái)樹葉不僅有綠色的 還有紅色的 黃色的 紫色的 樹葉的形狀樹葉的形狀 更是千奇百怪 鋸齒形的 針狀的 扇形的更是千奇百怪 鋸齒形的 針狀的 扇形的 什么樣的都有 什么樣的都有 一堂生物課結(jié)束了 林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí) 更體會(huì)到了一種人生的哲理 世界上的任何事情都不是像一堂生物課結(jié)束了 林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí) 更體會(huì)到了一種人生的哲理 世界上的任何事情都不是像 樹葉是綠的樹葉是綠的 那那 么簡(jiǎn)單 因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn) 你要認(rèn)識(shí)它 就要到實(shí)際中去調(diào)查了解 不能人云亦云 么簡(jiǎn)單 因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn) 你要認(rèn)識(shí)它 就要到實(shí)際中去調(diào)查了解 不能人云亦云 1 請(qǐng)給短文加一個(gè)合適的題目 請(qǐng)給短文加一個(gè)合適的題目 胸有成竹胸有成竹 的意思是說的意思是說 人云亦云人云亦云 的意思是的意思是 2 請(qǐng)用幾句話 概括出短文的主要內(nèi)容 請(qǐng)用幾句話 概括出短文的主要內(nèi)容 3 請(qǐng)寫出你對(duì)劃線句子的理解 請(qǐng)寫出你對(duì)劃線句子的理解 4 你喜歡林巧稚的老師嗎 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因 你喜歡林巧稚的老師嗎 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因 5 你最喜歡的老師是誰(shuí) 你為什么喜歡他 或她 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因 你最喜歡的老師是誰(shuí) 你為什么喜歡他 或她 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因 1 一堂生物課的啟示一堂生物課的啟示 老師在上課之前已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備老師在上課之前已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備 人家怎么說 自己也跟著怎么說 指沒有主見 只會(huì)隨人家怎么說 自己也跟著怎么說 指沒有主見 只會(huì)隨 聲附和 聲附和 2 生物老師帶著林巧稚和她的同學(xué)們深入實(shí)際 讓大家明白樹葉不都是綠色的 形狀也都不是橢圓形的 也讓大 生物老師帶著林巧稚和她的同學(xué)們深入實(shí)際 讓大家明白樹葉不都是綠色的 形狀也都不是橢圓形的 也讓大 家明白了一個(gè)深刻的道理 家明白了一個(gè)深刻的道理 3 只有到實(shí)際中進(jìn)行調(diào)查了解 才能找到正確的答案 做事要有自己的主見 不要隨聲附和 只有到實(shí)際中進(jìn)行調(diào)查了解 才能找到正確的答案 做事要有自己的主見 不要隨聲附和 4 5 略略 三 閱讀短文 回答問題 三 閱讀短文 回答問題 事情發(fā)生在我念小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候 事情發(fā)生在我念小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候 一天上午下了第二節(jié)課后 班主任方老師剛離開教室 我們一群男生便用彈槍干起仗來(lái) 一天上午下了第二節(jié)課后 班主任方老師剛離開教室 我們一群男生便用彈槍干起仗來(lái) 槍戰(zhàn)槍戰(zhàn) 越來(lái)越激烈 我的腦袋突然被一個(gè)外號(hào)叫越來(lái)越激烈 我的腦袋突然被一個(gè)外號(hào)叫 鴨蛋鴨蛋 的擊中了 我摸著腦袋疼處氣惱至極 手持彈槍朝的擊中了 我摸著腦袋疼處氣惱至極 手持彈槍朝 鴨蛋鴨蛋 沖了過去 沖了過去 鴨蛋鴨蛋 見勢(shì)不妙 轉(zhuǎn)身就逃 一心想要見勢(shì)不妙 轉(zhuǎn)身就逃 一心想要 報(bào)仇雪恥報(bào)仇雪恥 的我窮追不舍 追至教室外一處僻靜的地方 我瞄準(zhǔn)他的的我窮追不舍 追至教室外一處僻靜的地方 我瞄準(zhǔn)他的 后腦勺就是一槍 只聽見后腦勺就是一槍 只聽見 哎喲哎喲 一聲 一個(gè)十來(lái)歲的女孩捂著她的眼睛蹲了下去 就在我逃走的那一瞬間 我看見了那一聲 一個(gè)十來(lái)歲的女孩捂著她的眼睛蹲了下去 就在我逃走的那一瞬間 我看見了那 女孩的右嘴角下有一顆特大的黑痣 女孩的右嘴角下有一顆特大的黑痣 上午放學(xué)前 方老師緊繃著一張臉走進(jìn)了教室 他一時(shí)間沒有說話 好像在努力控制自己的情緒 過了一會(huì)兒 他開口上午放學(xué)前 方老師緊繃著一張臉走進(jìn)了教室 他一時(shí)間沒有說話 好像在努力控制自己的情緒 過了一會(huì)兒 他開口 說道 說道 今天上午第二節(jié)課后 我們班有個(gè)同學(xué)用彈槍打傷了四年級(jí)一個(gè)女同學(xué)的眼睛 這件事是誰(shuí)干的 我希望他能主今天上午第二節(jié)課后 我們班有個(gè)同學(xué)用彈槍打傷了四年級(jí)一個(gè)女同學(xué)的眼睛 這件事是誰(shuí)干的 我希望他能主 動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò) 只要他認(rèn)了錯(cuò) 并保證今后不再玩彈槍 我會(huì)動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò) 只要他認(rèn)了錯(cuò) 并保證今后不再玩彈槍 我會(huì) 我會(huì)原諒他的 我會(huì)原諒他的 當(dāng)時(shí)我猶豫了好一陣 最后拿定主意不到萬(wàn)不得已時(shí)怎么也不說 我想只要當(dāng)時(shí)我猶豫了好一陣 最后拿定主意不到萬(wàn)不得已時(shí)怎么也不說 我想只要 鴨蛋鴨蛋 不出賣我 老師是不會(huì)懷疑到我頭不出賣我 老師是不會(huì)懷疑到我頭 上的 我是班長(zhǎng) 是老師最喜愛的學(xué)生 上的 我是班長(zhǎng) 是老師最喜愛的學(xué)生 下午 方老師對(duì)我們說 下午 方老師對(duì)我們說 我已查明了上午的事是誰(shuí)干的 我不說出他的名字 是因?yàn)槲蚁嘈潘莻€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 他會(huì)我已查明了上午的事是誰(shuí)干的 我不說出他的名字 是因?yàn)槲蚁嘈潘莻€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 他會(huì) 主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)的 主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)的 令方老師失望的是 我這個(gè)令方老師失望的是 我這個(gè) 誠(chéng)實(shí)的孩子誠(chéng)實(shí)的孩子 到畢業(yè)也沒有去向他認(rèn)錯(cuò) 到畢業(yè)也沒有去向他認(rèn)錯(cuò) 許多年后 我從工作的異地回到我過去所生活過的城市 我決定去看看小時(shí)候念過書的學(xué)校 并去拜訪曾教過我的一許多年后 我從工作的異地回到我過去所生活過的城市 我決定去看看小時(shí)候念過書的學(xué)校 并去拜訪曾教過我的一 些老師 些老師 一天傍晚 我提著一袋水果敲響了方老師的家門 一天傍晚 我提著一袋水果敲響了方老師的家門 你找誰(shuí)你找誰(shuí) 一個(gè)穿著樸素的老婦人開了房門問我 一個(gè)穿著樸素的老婦人開了房門問我 我找方瑞年老師 我找方瑞年老師 我是他以前教過的一名學(xué)生 我是他以前教過的一名學(xué)生 我說 我說 老婦人遲疑片刻后 讓我進(jìn)了屋 老婦人給我沏了一杯茶 隨后用手拭了拭她變得有些濕潤(rùn)的眼睛說 老婦人遲疑片刻后 讓我進(jìn)了屋 老婦人給我沏了一杯茶 隨后用手拭了拭她變得有些濕潤(rùn)的眼睛說 你老師他已經(jīng)你老師他已經(jīng) 不在人世了 不在人世了 我一下子呆住了 這時(shí) 一個(gè)年輕姑娘從里面房間走了出來(lái) 她瞎了一只眼 在她的右嘴角下邊 有一顆特我一下子呆住了 這時(shí) 一個(gè)年輕姑娘從里面房間走了出來(lái) 她瞎了一只眼 在她的右嘴角下邊 有一顆特 大的黑痣 大的黑痣 她的眼睛她的眼睛 我驚駭萬(wàn)分 我驚駭萬(wàn)分 是小時(shí)候讓人用彈槍打瞎的 是小時(shí)候讓人用彈槍打瞎的 老婦人很難過地說 老婦人很難過地說 聽孩子爸活著的時(shí)候講 打瞎聽孩子爸活著的時(shí)候講 打瞎 我女兒眼睛的是他最喜歡的一個(gè)學(xué)生我女兒眼睛的是他最喜歡的一個(gè)學(xué)生 一切都毋庸置疑 一時(shí)間 我猶如墜入了萬(wàn)丈深淵一切都毋庸置疑 一時(shí)間 我猶如墜入了萬(wàn)丈深淵 我向著方老師的遺照跪下 但愿他在另一個(gè)世界 能接受我這遲到的認(rèn)錯(cuò) 我向著方老師的遺照跪下 但愿他在另一個(gè)世界 能接受我這遲到的認(rèn)錯(cuò) 1 請(qǐng)給短文加一個(gè)合適的題目 請(qǐng)給短文加一個(gè)合適的題目 畫線的句子中 引號(hào)的作用是表示畫線的句子中 引號(hào)的作用是表示 2 短文圍繞主要內(nèi)容主要寫了兩件事情 一是 短文圍繞主要內(nèi)容主要寫了兩件事情 一是 二是 二是 短文中 短文中 毋庸置疑毋庸置疑 的意思是的意思是 3 聯(lián)系上下文有關(guān)內(nèi)容 揣摩第四段中 聯(lián)系上下文有關(guān)內(nèi)容 揣摩第四段中 他好像在努力控制自己的情緒他好像在努力控制自己的情緒 一句 方老師一句 方老師 控制控制 自己的情緒是因?yàn)槭裁?自己的情緒是因?yàn)槭裁?4 知道方老師的女兒是我打瞎的 我當(dāng)時(shí)猶如墜入了萬(wàn)丈深淵 請(qǐng)你用一段話描寫出我當(dāng)時(shí)的心情 知道方老師的女兒是我打瞎的 我當(dāng)時(shí)猶如墜入了萬(wàn)丈深淵 請(qǐng)你用一段話描寫出我當(dāng)時(shí)的心情 5 我因?yàn)樘詺獯騻死蠋熍畠旱难劬?可老師沒有追究我的責(zé)任 你覺得他的這種做法恰當(dāng)嗎 請(qǐng)說明原因 我因?yàn)樘詺獯騻死蠋熍畠旱难劬?可老師沒有追究我的責(zé)任 你覺得他的這種做法恰當(dāng)嗎 請(qǐng)說明原因 1 遲到的認(rèn)錯(cuò)遲到的認(rèn)錯(cuò) 特殊含義 具有諷刺的意思特殊含義 具有諷刺的意思 2 上學(xué)的時(shí)候打傷小女孩的眼睛始終沒有認(rèn)錯(cuò) 成年后拜訪老師明白真相 上學(xué)的時(shí)候打傷小女孩的眼睛始終沒有認(rèn)錯(cuò) 成年后拜訪老師明白真相 后悔不已 事實(shí)明顯或理由充分 不必懷疑 根本就沒有懷疑的余地后悔不已 事實(shí)明顯或理由充分 不必懷疑 根本就沒有懷疑的余地 3 因?yàn)槭軅氖撬呐畠?而打傷他女兒的是他最喜 因?yàn)槭軅氖撬呐畠?而打傷他女兒的是他最喜 歡的學(xué)生 這更寫出了方老師當(dāng)時(shí)激動(dòng)的情緒和他不凡的素質(zhì) 歡的學(xué)生 這更寫出了方老師當(dāng)時(shí)激動(dòng)的情緒和他不凡的素質(zhì) 4 5 略 略 四 閱讀四 閱讀 天使的聲音天使的聲音 回答問題 回答問題 當(dāng)我第一次教女兒使用當(dāng)我第一次教女兒使用 謝謝謝謝 這個(gè)詞的時(shí)候 她好奇地問我 這個(gè)詞的時(shí)候 她好奇地問我 為什么要這么說 為什么要這么說 因?yàn)檫@是一種禮節(jié) 因?yàn)檫@是一種禮節(jié) 什么是禮節(jié) 什么是禮節(jié) 禮節(jié)就是各種慣用形式 禮節(jié)就是各種慣用形式 我用字典上的解釋來(lái)敷衍她 然后很快岔開了話題 我用字典上的解釋來(lái)敷衍她 然后很快岔開了話題 大人們的事情 我老是想不明白 大人們的事情 我老是想不明白 女女 兒嘆了口氣 沒有再問下去 不過 從那以后 她還是很乖地在各種場(chǎng)合說著兒嘆了口氣 沒有再問下去 不過 從那以后 她還是很乖地在各種場(chǎng)合說著 謝謝謝謝 一天下午 過馬路的時(shí)候 她突然問 一天下午 過馬路的時(shí)候 她突然問 是不是所有幫助過我們的人 我們都應(yīng)該說聲是不是所有幫助過我們的人 我們都應(yīng)該說聲 謝謝謝謝 那當(dāng)然那當(dāng)然 穿過斑馬線 穿過斑馬線 她拉住我的手 讓我在路邊站住 問道 她拉住我的手 讓我在路邊站住 問道 那我們是不是也應(yīng)該謝謝警察叔叔為我們指揮交通 那我們是不是也應(yīng)該謝謝警察叔叔為我們指揮交通 是的 是的 可是 他每天可是 他每天 指揮這么多人 為什么卻沒有一個(gè)人去謝他呢 指揮這么多人 為什么卻沒有一個(gè)人去謝他呢 因?yàn)闆]有人認(rèn)為有這個(gè)必要因?yàn)闆]有人認(rèn)為有這個(gè)必要 我真想這么說 然而想了想 還是笑道 我真想這么說 然而想了想 還是笑道 因?yàn)樗ぷ?要是每個(gè)人都跑去謝他 他還怎么工作呢 因?yàn)樗ぷ?要是每個(gè)人都跑去謝他 他還怎么工作呢 可是 好多天好多天 我都沒有看見一個(gè)人去謝他呀可是 好多天好多天 我都沒有看見一個(gè)人去謝他呀 女女 兒鄭重地說 兒鄭重地說 媽媽 我想謝謝他 媽媽 我想謝謝他 其實(shí) 我們沒有必要去謝他 其實(shí) 我們沒有必要去謝他 我小心地斟酌詞語(yǔ) 我小心地斟酌詞語(yǔ) 要是這么說 我們要感謝的人就要是這么說 我們要感謝的人就 太多了 紡織工人為我們織衣料 我們應(yīng)當(dāng)感謝 老師教我們知識(shí) 我們也應(yīng)當(dāng)感謝 醫(yī)生為我們看病 我們也要感謝 太多了 紡織工人為我們織衣料 我們應(yīng)當(dāng)感謝 老師教我們知識(shí) 我們也應(yīng)當(dāng)感謝 醫(yī)生為我們看病 我們也要感謝 這一輩子要謝的人 謝都謝不完了 這一輩子要謝的人 謝都謝不完了 我又好笑 又擔(dān)心 又充滿了不耐煩 可是我又能怎么對(duì)她講 告訴她我又好笑 又擔(dān)心 又充滿了不耐煩 可是我又能怎么對(duì)她講 告訴她 這是個(gè)功利這是個(gè)功利 世界 你誰(shuí)都沒有必要去感謝世界 你誰(shuí)都沒有必要去感謝 我不能 我不能 媽媽 其實(shí)我一直想謝謝您 媽媽 其實(shí)我一直想謝謝您 女兒突然說 望著她小小的面容 我突然意識(shí)到了自己對(duì)女兒突然說 望著她小小的面容 我突然意識(shí)到了自己對(duì) 謝謝謝謝 這個(gè)詞的理解和使用得這個(gè)詞的理解和使用得 一向是多么呆板和可笑 多少年了 我已經(jīng)不懂得一向是多么呆板和可笑 多少年了 我已經(jīng)不懂得 感謝感謝 的核心意義了 我所謂的感謝不過是一個(gè)單純的社交詞語(yǔ) 它的核心意義了 我所謂的感謝不過是一個(gè)單純的社交詞語(yǔ) 它 是一蓬覆蓋在實(shí)惠和利益上的輕飄的茅草 微風(fēng)一吹 就會(huì)全裸出冰冷的鋼筋骨架 是一蓬覆蓋在實(shí)惠和利益上的輕飄的茅草 微風(fēng)一吹 就會(huì)全裸出冰冷的鋼筋骨架 謝謝 為什么要感謝 你為我做了什么呢 你給我多少好處 你能幫我什么忙 你為了我 還是為了你自己 緊張而繁華謝謝 為什么要感謝 你為我做了什么呢 你給我多少好處 你能幫我什么忙 你為了我 還是為了你自己 緊張而繁華 的生活漸漸讓我們淡漠了一切 懷疑一切 利用一切 也玷污了一切 我們不知感恩 沒有激情 機(jī)械地隨波逐流 我們的生活漸漸讓我們淡漠了一切 懷疑一切 利用一切 也玷污了一切 我們不知感恩 沒有激情 機(jī)械地隨波逐流 我們 常常感嘆找不到真實(shí)的東西 卻不明白是我們心中的噪音 掩蓋了耳邊天使的歌聲 常常感嘆找不到真實(shí)的東西 卻不明白是我們心中的噪音 掩蓋了耳邊天使的歌聲 媽媽 我可以向他說聲謝謝嗎 媽媽 我可以向他說聲謝謝嗎 女兒又問 女兒又問 可以 不過要等他換過崗 可以 不過要等他換過崗 我認(rèn)真地答應(yīng)她 她高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭 我認(rèn)真地答應(yīng)她 她高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭 我們站在路邊的柳樹下等了半個(gè)小時(shí) 那位警察終于下崗了 我領(lǐng)著女兒走到他的面前 我們站在路邊的柳樹下等了半個(gè)小時(shí) 那位警察終于下崗了 我領(lǐng)著女兒走到他的面前 什么事 什么事 他問 他問 我要謝謝你 我要謝謝你 你指揮交通太辛苦了 你指揮交通太辛苦了 女兒說 警察愣愣地看著我們 許久 他女兒說 警察愣愣地看著我們 許久 他 噢噢 了一聲 笑道 了一聲 笑道 你看 你看 這有什么 這有什你看 你看 這有什么 這有什 么 天天這樣的 天天這樣的 么 天天這樣的 天天這樣的 我們默默地走在街上 我忍不住對(duì)女兒說 我們默默地走在街上 我忍不住對(duì)女兒說 媽媽也想謝謝你 媽媽也想謝謝你 為什么 為什么 不為什么 不為什么也可以謝的 不為什么 不為什么也可以謝的 我說 我說 是的 不為什么也可以感謝的 或者說為了愛 為了感覺 為了彼此存在的需要 為了一些簡(jiǎn)單而樸素的事情 甚至僅僅是的 不為什么也可以感謝的 或者說為了愛 為了感覺 為了彼此存在的需要 為了一些簡(jiǎn)單而樸素的事情 甚至僅僅 為了活著本身 我們就可以有無(wú)數(shù)感謝的理由 而我之所以感謝女兒 也許僅僅是因?yàn)樗脑捳Z(yǔ) 像是出自天使的聲音 為了活著本身 我們就可以有無(wú)數(shù)感謝的理由 而我之所以感謝女兒 也許僅僅是因?yàn)樗脑捳Z(yǔ) 像是出自天使的聲音 1 標(biāo)題 標(biāo)題 天使的聲音天使的聲音 在文中有哪些含義 在文中有哪些含義 2 我我 第一次教女兒使用第一次教女兒使用 謝謝謝謝 這個(gè)詞的時(shí)候 用字典上的解釋來(lái)敷衍她 女兒要向警察叔叔說聲這個(gè)詞的時(shí)候 用字典上的解釋來(lái)敷衍她 女兒要向警察叔叔說聲 謝謝謝謝 的時(shí)候 的時(shí)候 我我 卻認(rèn)真地答應(yīng)了她 卻認(rèn)真地答應(yīng)了她 我我 的態(tài)度為什么變化如此之大 的態(tài)度為什么變化如此之大 3 女兒是怎樣理解和使用 女兒是怎樣理解和使用 謝謝謝謝 這個(gè)詞的 可以看出她是一個(gè)怎樣的孩子 這個(gè)詞的 可以看出她是一個(gè)怎樣的孩子 4 文中畫線句子很有表現(xiàn)力 請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容做一點(diǎn)分析 文中畫線句子很有表現(xiàn)力 請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容做一點(diǎn)分析 5 閱讀本文 聯(lián)系生活 請(qǐng)寫出你對(duì) 閱讀本文 聯(lián)系生活 請(qǐng)寫出你對(duì) 感謝感謝 的核心意義的理解 的核心意義的理解 1 指女兒說 指女兒說 謝謝謝謝 的聲音 又指來(lái)自內(nèi)心深處毫無(wú)功利的真誠(chéng)的聲音 的聲音 又指來(lái)自內(nèi)心深處毫無(wú)功利的真誠(chéng)的聲音 2 一方面 女兒的言行 使我對(duì) 一方面 女兒的言行 使我對(duì) 謝謝謝謝 的的 理解和使用撇開了功利 另一方面 我要呵護(hù)女兒天真純樸的愛心 所以態(tài)度有了變化 理解和使用撇開了功利 另一方面 我要呵護(hù)女兒天真純樸的愛心 所以態(tài)度有了變化 3 女兒認(rèn)為 女兒認(rèn)為 所有幫助過我們的所有幫助過我們的 人 我們都應(yīng)該說聲人 我們都應(yīng)該說聲 謝謝謝謝 她是一個(gè)天真純樸 充滿愛心的可愛的小姑娘 她是一個(gè)天真純樸 充滿愛心的可愛的小姑娘 4 這句話把一顆真誠(chéng)的心 感謝 比這句話把一顆真誠(chéng)的心 感謝 比 作作 茅草茅草 把成年人的功利冷漠比作 把成年人的功利冷漠比作 鋼筋骨架鋼筋骨架 這個(gè)比喻形象揭示出 成年人不是出于感恩和愛 而是出于實(shí)惠和利 這個(gè)比喻形象揭示出 成年人不是出于感恩和愛 而是出于實(shí)惠和利 益去理解使用益去理解使用 謝謝謝謝 一旦沒有實(shí)在的功利需要 內(nèi)心是很冷漠的 一旦沒有實(shí)在的功利需要 內(nèi)心是很冷漠的 5 謝謝謝謝 不僅僅是個(gè)禮節(jié)性詞語(yǔ) 不僅僅出于功不僅僅是個(gè)禮節(jié)性詞語(yǔ) 不僅僅出于功 利的需要 它是出于對(duì)生活 對(duì)他人的感恩或感激 是出于內(nèi)心真誠(chéng)的愛 利的需要 它是出于對(duì)生活 對(duì)他人的感恩或感激 是出于內(nèi)心真誠(chéng)的愛 五 閱讀短文五 閱讀短文 我愛楓葉我愛楓葉 回答問題 回答問題 18 分 分 我愛楓葉 因?yàn)樗t得深濃 紅得艷麗 我愛楓葉 因?yàn)樗t得深濃 紅得艷麗 多少年來(lái) 一想到秋 我首先就會(huì)想到楓葉 想到楓葉 就會(huì)想到杜牧的詩(shī)句多少年來(lái) 一想到秋 我首先就會(huì)想到楓葉 想到楓葉 就會(huì)想到杜牧的詩(shī)句 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 就會(huì)引發(fā)許多聯(lián)想和感慨 在蕭瑟的秋天 楓葉紅得那么動(dòng)人 不能不使我心馳神往 就會(huì)引發(fā)許多聯(lián)想和感慨 在蕭瑟的秋天 楓葉紅得那么動(dòng)人 不能不使我心馳神往 在北京 重陽(yáng)節(jié)過后到香山看楓葉 正是很好的時(shí)節(jié) 過去的文人騷客 在這樣的時(shí)候 往往騎一頭小毛驢兒 慢慢地在北京 重陽(yáng)節(jié)過后到香山看楓葉 正是很好的時(shí)節(jié) 過去的文人騷客 在這樣的時(shí)候 往往騎一頭小毛驢兒 慢慢地 出西直門 一步一顛直往西邊走去 到了碧云寺一帶 就漸入佳境 像喝了一杯花雕酒一樣 陶醉于楓葉那鮮艷的色彩 出西直門 一步一顛直往西邊走去 到了碧云寺一帶 就漸入佳境 像喝了一杯花雕酒一樣 陶醉于楓葉那鮮艷的色彩 流連忘返 有時(shí) 他們還會(huì)即景遣興 吟詩(shī)作賦 我雖沒有這樣閑散的雅興 但我也愛楓葉 沒有別的 爽直一點(diǎn)兒說 流連忘返 有時(shí) 他們還會(huì)即景遣興 吟詩(shī)作賦 我雖沒有這樣閑散的雅興 但我也愛楓葉 沒有別的 爽直一點(diǎn)兒說 就是因?yàn)樗t就是因?yàn)樗t 秋冬之交 正是吃蘿卜的時(shí)候 夜晚的街頭 常常傳來(lái)秋冬之交 正是吃蘿卜的時(shí)候 夜晚的街頭 常常傳來(lái) 蘿卜賽梨蘿卜賽梨 的清脆叫賣聲 引誘你不得不去買一個(gè)嘗嘗 蘿的清脆叫賣聲 引誘你不得不去買一個(gè)嘗嘗 蘿 卜有卜有 紅到心紅到心 的別稱 可是它的內(nèi)心是不是紅的 還得等到剖開之后才見分曉 這哪里趕得上楓葉 楓葉是那么直接 的別稱 可是它的內(nèi)心是不是紅的 還得等到剖開之后才見分曉 這哪里趕得上楓葉 楓葉是那么直接 那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩 楓葉敢于紅 紅得有氣魄 那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩 楓葉敢于紅 紅得有氣魄 楓葉之可愛 還在于當(dāng)別的葉兒經(jīng)秋枯落時(shí) 她偏偏紅得艷麗 她耐得住風(fēng)霜交加 經(jīng)得起秋之摧殘 戰(zhàn)西風(fēng)而不怯 楓葉之可愛 還在于當(dāng)別的葉兒經(jīng)秋枯落時(shí) 她偏偏紅得艷麗 她耐得住風(fēng)霜交加 經(jīng)得起秋之摧殘 戰(zhàn)西風(fēng)而不怯 披嚴(yán)霜而愈麗 顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采 單憑這一點(diǎn) 就值得我們贊美 披嚴(yán)霜而愈麗 顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采 單憑這一點(diǎn) 就值得我們贊美 有人說 楓葉雖紅 可畢竟是到了肅殺的秋天 有人說 楓葉雖紅 可畢竟是到了肅殺的秋天 董西廂董西廂 中有一警句中有一警句 君不見滿川紅葉 盡是離人眼中血君不見滿川紅葉 盡是離人眼中血 以楓葉以楓葉 吟離別 把楓葉比作血 這是隨人的情而生發(fā)的 但在我看來(lái) 說肅殺也好 比作血也好 都還是在于秋 而不在于楓葉吟離別 把楓葉比作血 這是隨人的情而生發(fā)的 但在我看來(lái) 說肅殺也好 比作血也好 都還是在于秋 而不在于楓葉 把楓葉之紅比作血 這是因?yàn)樗沟米∶C殺之氣啊把楓葉之紅比作血 這是因?yàn)樗沟米∶C殺之氣啊 楓葉也并不因?yàn)榧t而孤獨(dú) 你看 去香山看紅葉的人那么多楓葉也并不因?yàn)榧t而孤獨(dú) 你看 去香山看紅葉的人那么多 而且 東籬黃菊 山澗青松 挺拔的竹 清香的梅 或跟而且 東籬黃菊 山澗青松 挺拔的竹 清香的梅 或跟 她同時(shí) 或相繼綻放 都與楓葉相伴 在耐寒抗冷中各顯風(fēng)采 她同時(shí) 或相繼綻放 都與楓葉相伴 在耐寒抗冷中各顯風(fēng)采 一想到秋 我就想到楓葉 想到楓葉 往往使我又聯(lián)想到那些在各個(gè)崗位上勇于克服困難 敢于展示自我的勞動(dòng)者 一想到秋 我就想到楓葉 想到楓葉 往往使我又聯(lián)想到那些在各個(gè)崗位上勇于克服困難 敢于展示自我的勞動(dòng)者 他們抗嚴(yán)寒 戰(zhàn)酷暑 奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上他們抗嚴(yán)寒 戰(zhàn)酷暑 奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上 他們不畏艱難 勇于奉獻(xiàn) 弘揚(yáng)了時(shí)代的精神 他們盡管很普通 卻是我們時(shí)代他們不畏艱難 勇于奉獻(xiàn) 弘揚(yáng)了時(shí)代的精神 他們盡管很普通 卻是我們時(shí)代 的英雄 我覺得 用楓葉來(lái)比喻這樣的英雄人物是再恰當(dāng)不過了 的英雄 我覺得 用楓葉來(lái)比喻這樣的英雄人物是再恰當(dāng)不過了 我禮贊楓葉 因?yàn)樗叶肺黠L(fēng)我禮贊楓葉 因?yàn)樗叶肺黠L(fēng) 1 請(qǐng)寫出下面詞語(yǔ)的意思 請(qǐng)寫出下面詞語(yǔ)的意思 流連忘返 流連忘返 心馳神往 心馳神往 2 文章的第二小節(jié)運(yùn)用了兩句古詩(shī) 這首詩(shī)的作者是 這首詩(shī)的另外兩句是 文章的第二小節(jié)運(yùn)用了兩句古詩(shī) 這首詩(shī)的作者是 這首詩(shī)的另外兩句是 3 從上文看 楓葉有哪些特征 從上文看 楓葉有哪些特征 作者筆下的楓葉有什么象征意義作者筆下的楓葉有什么象征意義 4 作者寫秋冬之交的蘿卜 還用 作者寫秋冬之交的蘿卜 還用 董西廂董西廂 中的警句 各有什么用意中的警句 各有什么用意 5 作者圍繞喜愛楓葉 就寫了楓葉的哪些內(nèi)容 作者圍繞喜愛楓葉 就寫了楓葉的哪些內(nèi)容 3 分 分 1 這里是說因?yàn)橄闵降臈魅~十分漂亮 游客都忘記了回去 形容思想集中在追求和向往的事情或地方上 這里是說因?yàn)橄闵降臈魅~十分漂亮 游客都忘記了回去 形容思想集中在追求和向往的事情或地方上 2 杜牧 杜牧 遠(yuǎn)上遠(yuǎn)上 寒山石徑斜 白云深處有人家 寒山石徑斜 白云深處有人家 3 紅得深濃 紅得艷麗 耐得住風(fēng)霜 無(wú)畏無(wú)懼 象征著勇于克服困難 敢于展示自我紅得深濃 紅得艷麗 耐得住風(fēng)霜 無(wú)畏無(wú)懼 象征著勇于克服困難 敢于展示自我 的勞動(dòng)者 的勞動(dòng)者 大意正確即可 大意正確即可 4 將蘿卜與楓葉進(jìn)行比較 以襯托 或 突出 楓葉紅得直接 紅得有氣魄 引出自己對(duì) 將蘿卜與楓葉進(jìn)行比較 以襯托 或 突出 楓葉紅得直接 紅得有氣魄 引出自己對(duì) 董西廂董西廂 警句的理解 強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣 警句的理解 強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣 5 先描寫楓葉的外在特征 再贊美其品質(zhì) 最后揭示其象 先描寫楓葉的外在特征 再贊美其品質(zhì) 最后揭示其象 征意義 征意義 小六語(yǔ)文閱讀模擬試題小六語(yǔ)文閱讀模擬試題 一 閱讀一 閱讀 美麗的愿望美麗的愿望 回答問題 回答問題 女孩在山澗邊救了一位昏迷的白發(fā)老人 女孩在山澗邊救了一位昏迷的白發(fā)老人 老人醒來(lái)后要女孩許一個(gè)愿望 女孩嘴角輕揚(yáng) 低下頭不敢正視老人微笑的臉龐 淺嘆道 老人醒來(lái)后要女孩許一個(gè)愿望 女孩嘴角輕揚(yáng) 低下頭不敢正視老人微笑的臉龐 淺嘆道 要是能變美麗 該多好 要是能變美麗 該多好 于是老人給了她一朵白色的花 說 于是老人給了她一朵白色的花 說 把它吃下去 你會(huì)變美麗的 一個(gè)月后來(lái)找我吧 把它吃下去 你會(huì)變美麗的 一個(gè)月后來(lái)找我吧 女孩知道這是不可能的 哪有女孩知道這是不可能的 哪有 這樣的奇跡 但她為了不讓老人尷尬 她還是善意的接受了 這樣的奇跡 但她為了不讓老人尷尬 她還是善意的接受了 在回家的路上 她看見一只受傷的小白兔 并把它帶回了家 此后的幾天里 女孩很開心 她看到小家伙漸漸恢復(fù)了 心在回家的路上 她看見一只受傷的小白兔 并把它帶回了家 此后的幾天里 女孩很開心 她看到小家伙漸漸恢復(fù)了 心 里很安慰 一個(gè)月很快就過去了 女孩再一次見到了白發(fā)老人 老人遞給她一面鏡子 女孩看到鏡子中的自己皮膚水靈靈里很安慰 一個(gè)月很快就過去了 女孩再一次見到了白發(fā)老人 老人遞給她一面鏡子 女孩看到鏡子中的自己皮膚水靈靈 的 雙眸清澈又明亮 女孩真的變美了 的 雙眸清澈又明亮 女孩真的變美了 這一次 老人給女孩一朵紅色的花 老人說這花可以使她擁有婀娜的體態(tài) 并約好一個(gè)月后見面 女孩按老人的吩咐把這這一次 老人給女孩一朵紅色的花 老人說這花可以使她擁有婀娜的體態(tài) 并約好一個(gè)月后見面 女孩按老人的吩咐把這 花吃了下去 花很甜 花吃了下去 花很甜 接下來(lái)的日子里 女孩每天都帶著小白兔出去玩 女孩發(fā)現(xiàn)自己發(fā)生著微妙的變化 親朋好友都說 平時(shí)低頭沉默不語(yǔ)的接下來(lái)的日子里 女孩每天都帶著小白兔出去玩 女孩發(fā)現(xiàn)自己發(fā)生著微妙的變化 親朋好友都說 平時(shí)低頭沉默不語(yǔ)的 女孩 現(xiàn)在變得昂首挺胸 有說有笑的 女孩 現(xiàn)在變得昂首挺胸 有說有笑的 一個(gè)月后 老人如約與女孩見面 老人問女孩 一個(gè)月后 老人如約與女孩見面 老人問女孩 你還有什么愿望嗎 你還有什么愿望嗎 女孩閃動(dòng)著眼眸 女孩閃動(dòng)著眼眸 這就夠了 這就夠了 老人掏出一朵老人掏出一朵 紫色的花 送給女孩讓她珍藏 老人說 紫色的花 送給女孩讓她珍藏 老人說 那白色的花叫做善良 紅色的叫做自信 那白色的花叫做善良 紅色的叫做自信 說完老人化作一縷輕煙 消散在空氣說完老人化作一縷輕煙 消散在空氣 中 中 從這以后 女孩再也沒有見過白發(fā)老人 后來(lái)女孩變成了女人 美麗的女人 再后來(lái) 她成了一位醫(yī)生 為這世上遭受病從這以后 女孩再也沒有見過白發(fā)老人 后來(lái)女孩變成了女人 美麗的女人 再后來(lái) 她成了一位醫(yī)生 為這世上遭受病 痛的人們解除痛苦 痛的人們解除痛苦 許多年后 有人提起女孩年少的奇遇 便好奇的問她怎么不問問紫色的花叫什么 她滿眼笑意的回答 我早就知道了 那許多年后 有人提起女孩年少的奇遇 便好奇的問她怎么不問問紫色的花叫什么 她滿眼笑意的回答 我早就知道了 那 紫色的花叫做紫色的花叫做 滿足滿足 1 請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的意思 請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的意思 婀娜 婀娜 沉默不語(yǔ) 沉默不語(yǔ) 2 請(qǐng)概括出短文的主要內(nèi)容 請(qǐng)概括出短文的主要內(nèi)容 3 轉(zhuǎn)眼幾十年過去了 當(dāng)年的小女孩也變成了一位鶴發(fā)童顏的老醫(yī)生 一天晚上 她突然又看到了那位白發(fā)老人 想象一 轉(zhuǎn)眼幾十年過去了 當(dāng)年的小女孩也變成了一位鶴發(fā)童顏的老醫(yī)生 一天晚上 她突然又看到了那位白發(fā)老人 想象一 下 她會(huì)對(duì)老人說些什么 下 她會(huì)對(duì)老人說些什么 4 假如你是那位小女孩 除了 假如你是那位小女孩 除了 善良善良 自信自信 滿足滿足 外 你還會(huì)向白發(fā)老人提出什么愿望 請(qǐng)說明你許愿的原因 外 你還會(huì)向白發(fā)老人提出什么愿望 請(qǐng)說明你許愿的原因 5 對(duì) 對(duì) 滿足滿足 這個(gè)話題 有人認(rèn)為這個(gè)話題 有人認(rèn)為 知足常樂知足常樂 有人認(rèn)為 有人認(rèn)為 不滿足現(xiàn)狀才能取得更大的成績(jī)不滿足現(xiàn)狀才能取得更大的成績(jī) 你同意哪種觀點(diǎn) 請(qǐng)說明 你同意哪種觀點(diǎn) 請(qǐng)說明 原因 原因 三 閱讀三 閱讀 別踩疼了雪別踩疼了雪 回答問題 回答問題 我和女兒在焦急的等待一場(chǎng)雪的降臨 我和女兒在焦急的等待一場(chǎng)雪的降臨 雪 只在女兒的童話和夢(mèng)境里飄過 我一直認(rèn)為 沒有觸摸過雪花的女孩雪 只在女兒的童話和夢(mèng)境里飄過 我一直認(rèn)為 沒有觸摸過雪花的女孩 永遠(yuǎn)做不了高貴的公主 我領(lǐng)她到北方來(lái) 永遠(yuǎn)做不了高貴的公主 我領(lǐng)她到北方來(lái) 就上要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿 把人裝扮成天使的 就上要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿 把人裝扮成天使的 雪開始霧星的飄起來(lái) 我和女兒激動(dòng)的手舞足蹈雪開始霧星的飄起來(lái) 我和女兒激動(dòng)的手舞足蹈 它多美啊 輕盈 飄逸 純潔 讓人愛不釋手 讓人目不暇接 它多美啊 輕盈 飄逸 純潔 讓人愛不釋手 讓人目不暇接 女兒伸開手掌 但她馬上發(fā)現(xiàn) 我們的手掌可以接住雪花 但是雪花無(wú)法承受我們的愛意 在手掌心里只亭亭玉立那女兒伸開手掌 但她馬上發(fā)現(xiàn) 我們的手掌可以接住雪花