三年級(jí)下冊--簡單的小數(shù)加減法說課稿.doc

簡單的小數(shù)加減法說課稿春秋小學(xué) 孔艷艷尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是簡單的小數(shù)加減法。簡單的小數(shù)加減法是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第七單元第2課時(shí)的內(nèi)容。下面我將從五個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行分析和闡述。1、 教材分析1、教材的地位及作用本課時(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)中的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，整數(shù)的加減法的算理和算法，形成了一定的計(jì)算能力。生活中大量整數(shù)加減法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了感性基礎(chǔ)。為此，教材在編寫時(shí)十分注重聯(lián)系生活實(shí)際。本課通過在簡單的生活情境中來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活的理念。2、教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)為主線，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能用來解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法：通過自主探究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高計(jì)算能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂趣。這樣的設(shè)計(jì)，更多的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，既掌握認(rèn)知目標(biāo)，又在學(xué)習(xí)中發(fā)展各方面的能力，體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的價(jià)值。3、教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)新課標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理和計(jì)算法則。二、教材處理 這是一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，學(xué)會(huì)了整數(shù)加減法的計(jì)算方法。初步具備了自主探究、合作交流、討論歸納的能力。但是本節(jié)課是學(xué)生首次接觸小數(shù)加減法，對小數(shù)加減法筆算的算理以及小數(shù)點(diǎn)為何要對齊缺乏理解與體驗(yàn)。為此充分利用教材所創(chuàng)設(shè)的文具店買文具的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到圖中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣，順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。并通過對比整數(shù)加減法豎式計(jì)算和小數(shù)表示的實(shí)際含義幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法筆算算理，總結(jié)筆算方法。 三、教法、學(xué)法 這節(jié)課我主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。用自己的思維方式通過觀察計(jì)算、探究、討論、比較等方式自由的、開放的去探究、發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造新知識(shí)。1.自主學(xué)習(xí)的方法:教學(xué)例1時(shí),讓學(xué)生通過自學(xué),根據(jù)問題層層深入探究、歸納和判斷得出方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.計(jì)算、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法:在講解計(jì)算法則時(shí)，讓學(xué)生自己算，自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。3.合作學(xué)習(xí)的方法:引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)十分重視學(xué)生間的合作交流，在做習(xí)題的時(shí)候，讓學(xué)生合作交流，不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力和協(xié)作能力。 四、教學(xué)手段 采用多媒體教學(xué)，利用課件直觀演示小數(shù)加法、減法豎式計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生對比整數(shù)加減法豎式計(jì)算和小數(shù)表示的實(shí)際含義幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法筆算算理，總結(jié)筆算方法。 五、教學(xué)程序（1） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過溫習(xí)筆算整數(shù)加減法，讓學(xué)生回顧整數(shù)的加減法豎式計(jì)算方法，為學(xué)生將這些知識(shí)遷移到小數(shù)加減法的計(jì)算中做鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 采用“文具店的故事”來導(dǎo)入讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，通過說出圖中各商品的價(jià)格到底表示多少錢，復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出多個(gè)數(shù)學(xué)問題，最后選擇兩個(gè)問題,“買1個(gè)卷筆刀和1支鉛筆一共多少錢？,買1個(gè)卷筆刀比買1支鉛筆貴多少錢？明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)加減法,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力。（三）借助情境，探索新知1、加法買1個(gè)卷筆刀和1支鉛筆一共多少錢？學(xué)生口答列式0.80.6引導(dǎo)這是一道小數(shù)加法的計(jì)算問題,今天我們就一起來探索小數(shù)加減法（板書課題）獨(dú)立嘗試計(jì)算后組內(nèi)交流然后全班匯報(bào)。 兩種情況，一是根據(jù)元角分的意義來加，0.8元8角 0.6元6角 8角6角1元4角1.4元。二是列豎式。先對學(xué)生列豎式的情況進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生說一說自己這樣列豎式的道理。學(xué)生對其做出評價(jià)，接著由教師示范把豎式板書在黑板上,強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對齊等細(xì)節(jié)。然后學(xué)生自己練習(xí)寫一寫。寫完后想一想小數(shù)加法與以前所學(xué)的整數(shù)加法有什么相同點(diǎn)，結(jié)合豎式中每個(gè)小數(shù)數(shù)位上的含義探討怎樣保證小數(shù)加法的相同數(shù)位對齊？進(jìn)而得到小數(shù)點(diǎn)要對齊，相加滿十也要進(jìn)1的結(jié)論。突破難點(diǎn)。2、不退位減法買1個(gè)卷筆刀比買1支鉛筆貴多少錢？0.80.6讓學(xué)生列出算式，自己計(jì)算后學(xué)生匯報(bào)。教師再給學(xué)生示范豎式的書寫格式。師生共同總結(jié)小數(shù)減法的計(jì)算方法，提醒鞏固小數(shù)點(diǎn)對齊。3、退位減法學(xué)生獨(dú)立解決帶橡皮鉛筆比不帶橡皮鉛筆貴多少錢，說說自己是怎樣算的，與上一題相比較有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出不夠減要向前一位借1。4、總結(jié)提升對比3道豎式，總結(jié)小數(shù)加減法豎式計(jì)算的一般方法小結(jié)：豎式計(jì)算小數(shù)的加法和減法時(shí)，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。（四）拓展練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)1、練一練。42.7 52.4先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后交流自己的想法,強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意點(diǎn),整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在右下角。通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的計(jì)算方法,體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性。2、解決問題。（1）動(dòng)腦筋比童話故事選便宜多少元？（2）各買1本書，10元錢夠不夠？出示兩道應(yīng)用題,用競賽的方式讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決問題,看誰做得又對又快。分層次多樣化的練習(xí)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決