聽高金英老師事跡報告有感

聽高金英老師事跡報告有感聽高金英老師事跡報告有感 聽高金英老師事跡報告有感xx年1月7日 我聆聽了宏志媽媽高金英 老師的治學之道 初次見到高金英老師 便被她樸實的形象 幽默詼諧的話語和激情 吸引住了 心里不僅感嘆到高老師的一個個事例 深深地啟發(fā)了我 她做人很 有原則 我不禁對高老師的為人贊嘆不已 肅然起敬 一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事 初建宏志班 便讓高金英擔任班主任 對既沒成功經(jīng)驗又沒失敗教 訓的她來說 惟一 有譜 的是 我有愛 因迂為在此前20多年的教恥育生涯中 她即是在 昭有了愛就有了 一切 冰誡心 的實踐中走過的峭 而講座中最讓人心情系不能平靜的也是宏志媽故媽關于 用人格魅 力去淵感染學生 的部分 聽溺著高老師一件件感人的之事例 這也一次次的驗模證了高老師 的信條 剝有了愛就有了一切 溫在高老師講座時 嫡我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽絢還是一個能從 小 故事幅 講出 大道理 的人仇 把一些笑話 故事高紊老師將它們恰當?shù)倪\用示到課堂中 運用到 教育淑孩子身上 我們何不妨須西施效顰 把平時書中些看見 聽見的笑話 故份事 恰當?shù)貞玫浇虒W工懾作中 高金英這位堯從教30多年的老教師佬班主任工作經(jīng)驗也是數(shù)瑩不勝 數(shù) 對于我們這些履同行來說不亞于一筆巨燼大的財富 大家都閩知道班主任工作是一呢門藝術 怎樣使班主任銀工作做得 有條不紊 有休聲有色 真正起到和風隋細雨 潤物細無聲的效唱 果 我們每個熱愛班主鉚任工作的人都在努力地吸實踐著 我認為 做一丟個優(yōu)秀的班主任應進行鎂 四心級 管理事業(yè)扇心 愛心 耐心和精心斗 演好三個角色 嚴羞父 慈母 家兄 一札 事業(yè)心是做好班主任枕工作的基本保證 猩 把職業(yè)當作事業(yè)來干箔 人生的真正價值在娛于對社會的責任和貢獻閹這一科學價值觀在日 常瞇工作中即表現(xiàn)為自覺地盈把份內的事情做好 對辛自己的工作有了愛才能貸產(chǎn)生工作的動力 才能行在工作中傾 注滿腔熱情漱 發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性師 班主任工作需要花費息大 量時間和精力 有了恃愛你才會舍得付出 懲班主任的事業(yè)心表現(xiàn)守在上對學校負責 下對礫學生負責兩方面 某種鹽程度上對應的是 嚴父已 角色 1 對學勁校負責即嚴格要求學生夷 對建立的各項規(guī)章制蕭度 要求學生務必遵守潞 全面執(zhí)行學校布置的逾各項工作 做到迅速及嘶時 準確無誤 并 能積薔極帶領全班同學 通過粱各種教育形式 組織各吮種活動 使學校的各項泄工作得以很好的貫徹落尤實 2 對學生負條責即嚴格要求自己 做蚜到三勤 嘴勤 腿勤墳 手勤 以自己的實皆際行動為學生 樹立榜樣錢 做到深入學生 全面熊了解學生 及時掌握學周生的思想動態(tài) 通 過日小常的學習和工作等各項匠活動 在思想上有針對閥性地進行 引導 幫助他囂們樹立正確的觀念 并屢及時積極地把班級工作胰 的問題向學校反饋 從耿而達到學校和學生雙方織滿意 二 愛心是色班主任走進學生內心世俄界的可靠保證 教則育者 愛勝過一切 某璃種程度上對應的是 慈勻母 角色 班主任的 含母愛 不僅體現(xiàn)在校內將及課堂上 更應隨時隨旭地 播撒進每個學生心田跨 播撒進學生心田的關超愛 學生又怎能忘記呢乾 全心全意地為學 生服涌務 真心實意地熱愛 娃尊重和關心每一個學生伊 設身處 地地為學生著悍想 用愛感化學生 教潮育學生能贏得學生的信貞任和尊重 就能把班 主貉任工作做好 三 耐心支是后進生轉化的前提保爍證 我們的迫學生千差萬別 他們有衍著各自的特點 各自的建愛好 這就需要我們班輾主任有耐心 某種程度鐐上對應的是 家兄 角酶色 班主任的耐心很大萍程度上就是要寬容學生艷的不足 古語說得好 騷人無完人 金無足赤 碧 是人總會犯錯 總會匠有不足 就看你看待不沫足的心情 所以說紹對于學生所表現(xiàn)出來的恿不足應該用寬容的心態(tài)她去面對 但寬容應有一平定的限度 過度了就成摳了縱容了 四 精心是寥做好班主任工作的科學琺保證 精心就是用你心細密 做事細心 就條會認真周密地考慮各種心問 題 精益求精地把事攏情做好 工作中有精心筷就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問堿題 防微杜漸 避免事爽 態(tài)擴大工作中有精心還蝸能夠提高我們的工作效苑率 避免出差錯 燼班主任工作有精心體現(xiàn)說在日常工作中處處留心烽 做有心人 細心的注嚴意自己的的學生才能真綸正地了解他們 從而正燴確在 引導他們 人怖際交往的融洽 和諧是執(zhí)以真誠為前提的 讓事武業(yè)心 愛心 耐心和精片心始終陪伴著你 以臆心換心 以理解為橋和梁 人與人之間便能得攆到思想感情的溝通 如混果把這種感情融入新時棧期班主任工作中去 師肋生之間的心 理距離拉近聾了 師生關系融洽和諧正 班