創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程標準

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程標準一、課程概述1.課程定位在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為時代鮮明的特征和大學生們自我實現(xiàn)價值的首要選擇。為貫徹落實新形勢下，黨中央以及省教育廳關(guān)于做好大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作的各項文件精神，按照我院的具體部署，針對全院學生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，促進我院學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向我院全體學生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，納入學校教學計劃，本課程建議32學時、2學分。（請領(lǐng)導決策）2.課程基本理念和設(shè)計思路創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育課程基于彼得.德魯克的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神介紹，以大前研一創(chuàng)新者的思考、檀潤華的發(fā)明問題解決理論為主介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方法論；以對各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)者的成功案例剖析為主，尤其是對全國信息類、互聯(lián)網(wǎng)類等優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例的剖析。采用以課堂教學為主、以個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導為輔，理論和實踐課程交替進行的教學模式。在內(nèi)容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯(lián)系緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念講起，進而引出創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)研究、市場與創(chuàng)業(yè)機會，逐步深入的講解創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)計劃與資源整合。最后講述初創(chuàng)期企業(yè)經(jīng)營管理，從而引導學生積極參加城市職業(yè)學院“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目，為學生介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的最新知識。二、課程目標通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學，應該在教授學生創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標：1.情感能力、專業(yè)能力的培養(yǎng)使學生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認識創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。2.方法能力的培養(yǎng)使學生具備必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。3.社會能力的培養(yǎng)使學生樹立科學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念。主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，即使創(chuàng)業(yè)不成功，企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也會引導他在就業(yè)工作崗位上擁有自身的優(yōu)勢和核心競爭力，并擁有突出的表現(xiàn)并做出卓著的工作成績。三、教學內(nèi)容和教學要求（一）教學內(nèi)容學習章節(jié)主題教學內(nèi)容主要知識點第一章創(chuàng)業(yè)概論1、 大學生當前就業(yè)形勢分析2、 大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境3、 創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識4、 創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育1、了解創(chuàng)業(yè)的要素。2、分析創(chuàng)業(yè)的形式。3、掌握創(chuàng)業(yè)的過程與階段。第二章當代高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀1、中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育2、當代中國大學生的創(chuàng)業(yè)3、大學生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒4、提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的思考1、中國高校創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育概況，我國高校創(chuàng)業(yè)教育的模式。2、當代中國大學生創(chuàng)業(yè)教育定位，創(chuàng)業(yè)項目的選擇分析，創(chuàng)業(yè)借鑒。3、高等院校重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，營造全社會濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。 第三章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理1、系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神2、有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源3、創(chuàng)新原則4、從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程5、創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征1、創(chuàng)業(yè)精神，變革是永恒的，創(chuàng)業(yè)不代表高風險。2、創(chuàng)新要求，創(chuàng)新禁忌，創(chuàng)新的三個條件。3、創(chuàng)新的過程，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征，創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別。第四章創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)者的源頭1、用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序2、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思想3、數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法4、企業(yè)家成功的必備條件5、什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的1、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)的關(guān)鍵是附加值，國際競爭力的殺手锏：“生產(chǎn)指揮中心”，電子商務衍生的商機，遠程教育將稱為一項巨大產(chǎn)業(yè)，前所未有的創(chuàng)業(yè)時代。2、創(chuàng)業(yè)者的共同點，市場細分極其重要，制定創(chuàng)業(yè)計劃書的幾點建議。3、具有不同思考方式的性格互補“二人組”是企業(yè)發(fā)展的原動力。第五章 TRIZ與產(chǎn)品設(shè)計1、產(chǎn)品設(shè)計理論及其內(nèi)容2、原理解的分級與理想解3、產(chǎn)品進化過程及進化定律4、設(shè)計中沖突5、技術(shù)沖突解決原理6、物理沖突解決原理1、設(shè)計過程模型，創(chuàng)新設(shè)計的內(nèi)容，TRIZ：發(fā)明問題解決理論，TRIZ主要工具。2、概念設(shè)計中的試湊法，新概念分級，理想解。3、產(chǎn)品進化過程曲線，產(chǎn)品優(yōu)化，產(chǎn)品進化模式，進化理論的應用，產(chǎn)品進化過程案例。4、技術(shù)沖突問題解決過程，物理沖突解決方法，分離原理與發(fā)明原理的關(guān)系。第六章 創(chuàng)業(yè)團隊管理1、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊2、創(chuàng)業(yè)團隊成功的關(guān)鍵要素3、創(chuàng)業(yè)團隊管理方法4、培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精神1、掌握黃金團隊理論，構(gòu)建團隊。2、掌握基本的團隊管理方法。第七章 創(chuàng)業(yè)項目書1、創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作用2、創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容3、創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架4、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書實例分析1、了解創(chuàng)業(yè)計劃書的意義和原則。2、掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的主要內(nèi)容和格式要求，學會制作計劃書。第八章 創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風險與危機管理1、融資的基礎(chǔ)知識2、大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道3、大學生創(chuàng)業(yè)融資中應該注意的問題4、創(chuàng)業(yè)風險的類型5、創(chuàng)業(yè)前期風險、過程風險、后期風險6、創(chuàng)業(yè)危機管理1、掌握融資基本知識和創(chuàng)業(yè)融資渠道。2、機會風險，技術(shù)風險，市場風險，資產(chǎn)風險，管理風險。3、各種風險危機，以及危機預防，危機預防的步驟，危機預防的途徑，危機處理，危機恢復管理。（二）教學要求學習章節(jié)主題教學要求第一章創(chuàng)業(yè)概論1、識 記：大學生目前就業(yè)形勢嚴峻2、領(lǐng) 會：大學生創(chuàng)業(yè)的要素、大學生創(chuàng)業(yè)的過程與階段3、簡單應用：大學生可以選擇的創(chuàng)業(yè)形式第二章當代高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀1、識 記：大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽2、領(lǐng) 會：大學生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇3、簡單應用：大學生創(chuàng)業(yè)成功率的對策第三章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理1、識 記：創(chuàng)新原則、創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征等 2、領(lǐng) 會：創(chuàng)新的三個條件。 3、簡單應用：有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源。4、綜合應用：兩個重要的創(chuàng)業(yè)模型。第四章 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)者的源頭1、識 記：行動力、創(chuàng)業(yè)者的共同點等 2、領(lǐng) 會：打破“心理之墻”的方法。 3、簡單應用：數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法，想象力訓練法。4、綜合應用：創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動。第五章 TRIZ與產(chǎn)品設(shè)計1、識 記：TRIZ：發(fā)明問題解決理論、TRIZ主要工具等 2、領(lǐng) 會：概念設(shè)計中的試湊法，新概念分級，理想解。 3、簡單應用：技術(shù)沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。4、綜合應用：發(fā)明原理，分離原理。第六章 創(chuàng)業(yè)團隊管理1、識 記：創(chuàng)業(yè)團隊的關(guān)鍵要素。2、領(lǐng) 會：團隊精神在團隊管理過程中的重要作用。 3、簡單應用：團隊有效管理的方法和技巧。4、綜合應用：創(chuàng)業(yè)團隊高效運作。第七章 創(chuàng)業(yè)項目書1、識 記：創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作用。2、領(lǐng) 會：創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容。 3、簡單應用：搭建創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架。4、綜合應用：制定創(chuàng)業(yè)計劃書。第八章 創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風險與危機管理1、識 記：融資基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)風險的類型2、領(lǐng) 會：融資渠道，創(chuàng)業(yè)的前期風險，過程風險和后期風險。 3、簡單應用：技術(shù)沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。4、綜合應用：創(chuàng)業(yè)融資管理和創(chuàng)業(yè)危機管理。四、課程實施（一）課時安排教學單元講課實驗上機合計第1章 2002第一節(jié) 大學生當前就業(yè)形勢分析0.5000.5第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境0.5000.5第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識0.5000.5第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育0.5000.5第2章 2002第一節(jié) 中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育0.5000.5第二節(jié) 當代中國大學生的創(chuàng)業(yè)0.5000.5第三節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒0.5000.5第四節(jié) 提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的思考0.5000.5第3章6006第一節(jié) 系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神1001第二節(jié) 有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源2002第三節(jié) 創(chuàng)新原則1001第四節(jié) 從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程1001第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征1001第4章6006第一節(jié) 用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序1001第二節(jié) 挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思想1001第三節(jié) 數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法2002第四節(jié) 企業(yè)家成功的必備條件1001第五節(jié) 什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的1001第5章6006第一節(jié) 產(chǎn)品設(shè)計理論及其內(nèi)容1001第二節(jié) 原理解的分級與理想解1001第三節(jié) 產(chǎn)品進過過程及進化定律1001第四節(jié) 設(shè)計中沖突1001第五節(jié) 技術(shù)沖突解決原理1001第五節(jié) 物理沖突解決原理1001第6章 2002第一節(jié) 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊0.5000.5第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊成功的關(guān)鍵要素0.5000.5第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊管理方法0.5000.5第四節(jié) 培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精神0.5000.5第7章 3003第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作用0.5000.5第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容1001第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架1001第四節(jié) 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書實例分析0.5000.5第8章5005第一節(jié) 融資的基礎(chǔ)知識0.5000.5第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道1001第三節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)融資中應該注意的問題0.5000.5第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險的類型1001第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)前期的風險0.5000.5第六節(jié) 創(chuàng)業(yè)過程中風險0.5000.5第七節(jié) 創(chuàng)業(yè)后期的風險0.5000.5第八節(jié) 創(chuàng)業(yè)危機管理0.5000.5合計320032（二）教學方法與手段本課程中采用課堂教學與課外訓練相結(jié)合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調(diào)查和第二課堂比賽等方法充分調(diào)動了學生的積極性。（三）教材選用和主要參考資料1.選用教材：（請領(lǐng)導決策）（1）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，何鵬著，2014年。（2）大學生創(chuàng)業(yè)指導，李鋼著，國防工業(yè)出版社，2010年版；2.參考資料：（1）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程，普通高等學校通識教育“十二五”規(guī)劃教材，陳奎慶等著，科學出版社，2014年第1版；（2）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神，彼得.德魯克著，上海人民出版社，2002年第1版；（3）創(chuàng)新者的思考：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)意的源頭，大前研一著，機械工業(yè)出版社，2007年第1版；（4）創(chuàng)新設(shè)計TRIZ:發(fā)明問題解決理論，檀潤華編著，機械工業(yè)出版社，2002年第1版。（5）創(chuàng)業(yè)學導論：原理、訓練與應用，張耀輝著，機械工業(yè)出版社，2011年版；（6）大學生創(chuàng)業(yè)教育，鐘曉紅著，北京理工大學出版社， 2010年版；（7）大學生創(chuàng)業(yè)教育與指導，葛海燕著，清華大學出版社，2013年版；（8）創(chuàng)業(yè)能力心理學，劉穿石著，陜西師范大學出版社，2004年版；（四）考核方式在