巧用“體驗(yàn)式教學(xué)法”.doc

巧用“體驗(yàn)式教學(xué)法”，提高思想品德課的實(shí)效性一、問題的提出長(zhǎng)期以來，許多思品教師仍然在使用 “教師讀讀念念，學(xué)生畫畫背背”這一陳舊的教學(xué)方法，一節(jié)課下來，學(xué)生昏昏入睡，長(zhǎng)此以往，就失去了學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙贏？ 另一方面，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，很多教師只是關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往只是武裝了頭腦，而與行為脫節(jié)，導(dǎo)致思品教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑，新形勢(shì)下的政治教學(xué)已經(jīng)不僅僅是背過幾個(gè)條條杠杠應(yīng)付考試就行了，而是要關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到體驗(yàn)和感悟，提高思想覺悟，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一的教育效果，從而真正實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，最大限度地提高思想品德課的教育效果。如何提高初中思想品德課的實(shí)效性呢？ 二、解決問題的策略措施與手段在長(zhǎng)期的政治教學(xué)中，我摸索出了“體驗(yàn)式教學(xué)法”，較好的解決了這一問題。體驗(yàn)式教學(xué)，就是在教學(xué)過程中以一定的教學(xué)情景和活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生“體驗(yàn)感受領(lǐng)悟”，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，促進(jìn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧發(fā)展，提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性的一種教學(xué)方法。它包括創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，布置行為作業(yè)，參加社會(huì)實(shí)踐等形式。1、情境體驗(yàn)思想品德課理論性較強(qiáng)，單憑教師空洞的說教，既容易引起學(xué)生的反感，也難以引起學(xué)生情感上的共鳴，達(dá)不到思想品德課應(yīng)促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展的目的。而根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相符的教學(xué)情景，用身邊的生活案例來呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在解決問題的過程中自主獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中受到道德教育，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)實(shí)效。創(chuàng)設(shè)情境有以下幾種形式：文字材料、視頻、漫畫、圖片等。在展示情景材料時(shí)可以借助于多媒體, 通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，直觀性強(qiáng)， 更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“民族精神”時(shí)，這個(gè)概念很抽象，于是我給學(xué)生播放了建國(guó)60周年的閱兵儀式的視頻資料，在觀看儀式的過程中，學(xué)生的自豪感、愛國(guó)主義情感油然而生，此時(shí)我適時(shí)的拋出問題：“看了這段視頻后，你的感想是什么？”學(xué)生各抒己見，紛紛說出了自己的感想，加深了對(duì)“民族精神”的認(rèn)識(shí)。通過情景體驗(yàn)激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生的知識(shí)得以深化，思想得以升華。又如在教學(xué)“我國(guó)的水資源狀況”時(shí)，我搜集了我國(guó)西南五省大旱，6000萬人受災(zāi)缺水的情景材料，展示了干涸的土地、村民排隊(duì)等水、干旱災(zāi)區(qū)孩子缺水的生活等一系列圖片，此時(shí)此刻，學(xué)生都沉默不語了，此時(shí)他們的心中一定是心潮澎湃，也許有的同學(xué)正在為自己曾經(jīng)浪費(fèi)水資源而后悔不已，緊接著我讓學(xué)生探討在生活中應(yīng)該如何節(jié)約用水，同學(xué)們說了許多實(shí)用的節(jié)水的方法。就這樣，通過設(shè)置情境，設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，教育了學(xué)生，使學(xué)生情感上產(chǎn)生了共鳴，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)內(nèi)化，真正將提高學(xué)生的知識(shí)、能力和覺悟統(tǒng)一起來，提高了課堂的教學(xué)效益。2、行為作業(yè)體驗(yàn)長(zhǎng)期以來，思想品德課的作業(yè)局限于書面作業(yè)，單調(diào)、枯燥、乏味，行為督促少，缺乏實(shí)效性。新課程強(qiáng)調(diào)：“初中思想品德課要有效地促成學(xué)生由知到行的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，形成道德習(xí)慣，就要在課堂外加強(qiáng)各種生動(dòng)活潑但又有針對(duì)性的行為教育?！蔽矣X得布置行為作業(yè)便是實(shí)效性較強(qiáng)的一種行為教育方法。行為作業(yè)靈活實(shí)用，更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，更有助于提高學(xué)生思想品德水平，促使學(xué)生行為和認(rèn)知的統(tǒng)一，實(shí)效性更強(qiáng)。例如，在學(xué)完學(xué)會(huì)與父母溝通一課后，我布置的行為作業(yè)是：回家后給爸爸或媽媽洗一次腳。第二節(jié)課我讓幾個(gè)同學(xué)談?wù)劷o爸爸或媽媽洗腳的感受，其中一個(gè)同學(xué)是這樣說的：“我小心翼翼地揉著媽媽的腳，看到那雙疙疙瘩瘩的腳，我怎么也沒有想到，這雙長(zhǎng)滿老繭的腳，竟然是我媽媽的。爸爸媽媽對(duì)自己的愛和關(guān)懷一幕幕在我的頭腦中閃現(xiàn)，他們把我養(yǎng)大是多么的不容易！我以后要幫他們干力所能及的家務(wù)活，好好學(xué)習(xí)，報(bào)答他們！” 通過完成行為作業(yè)，學(xué)生懂得了在生活中應(yīng)該孝敬父母，學(xué)會(huì)了如何孝敬父母，真正做到了身體力行。又如在學(xué)完我愛我?guī)熞徽n后，我布置的行為作業(yè)是讓學(xué)生自己動(dòng)手為老師制作一張賀卡，寫上幾句表達(dá)自己心愿的話，來表達(dá)他們對(duì)老師的感情。經(jīng)過檢查評(píng)比，學(xué)生制作的卡片都很精美，充分體現(xiàn)了對(duì)老師的敬愛、感激之情，加深了師生關(guān)系。學(xué)生在完成行為作業(yè)時(shí)，動(dòng)手操作，既鍛煉了動(dòng)手能力，又促進(jìn)學(xué)生由知到行的轉(zhuǎn)化。總之，行為作業(yè)的布置，有利于學(xué)生做到知行統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有利于提高教學(xué)效益。3、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃的組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀，社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽，觀看電影、電視、錄像等活動(dòng)。”加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)要求，是提高教學(xué)的實(shí)效性的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐包括參觀、調(diào)查、訪問等形式。以“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”為例，我在教學(xué)這課之前，首先讓學(xué)生做了一個(gè)社會(huì)調(diào)查：調(diào)查附近的居民，在購(gòu)物時(shí)，他們的合法權(quán)益是否受過侵害？受到侵害后又是怎樣處理的？然后讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查采訪的資料，寫一篇調(diào)查報(bào)告。學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查采訪，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí)常受到侵害，也學(xué)會(huì)了維權(quán)途徑，知道了自己的權(quán)益受到侵害時(shí)的正確做法。這樣處理教材，既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)和感悟，在體驗(yàn)感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺悟。在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策的內(nèi)容前，我組織學(xué)生利用大課間參觀考查了附近的環(huán)境狀況。學(xué)校位于工業(yè)區(qū)，污染尤其是水污染很嚴(yán)重，工廠附近的小河成了排污點(diǎn)，河水呈灰黑色，老遠(yuǎn)就聞到一股刺鼻的味道，小河周圍的樹木也已枯死，看著眼前的一幕，學(xué)生發(fā)出了聲聲嘆息。這時(shí)我提出問題：“這條小河以前是這樣嗎？此時(shí)，你的感受是什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，怎樣保護(hù)我們共同的家園？”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，紛紛表示要從現(xiàn)在開始，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。參觀結(jié)束后，學(xué)生帶著生活中發(fā)現(xiàn)的問題走進(jìn)課堂，由于身臨其境，親眼目睹了身邊的環(huán)境問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀、保護(hù)環(huán)境的國(guó)策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等問題時(shí)，就不會(huì)感到枯燥無味，而是積極參與課堂教學(xué)，取得了較好的教學(xué)實(shí)效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 三、使用體驗(yàn)式教學(xué)法取得的成效1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，教師精心組織各項(xiàng)活動(dòng)，抓住了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中自然積極地參與，既訓(xùn)練了動(dòng)手能力，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)心能力和社會(huì)實(shí)踐能力。3、大大提高了課堂教學(xué)實(shí)效，真正取得了知識(shí)行為的雙豐收。體驗(yàn)式教學(xué)中中大量的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生將道德知識(shí)內(nèi)化為自己的情感，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在校學(xué)生思想意識(shí)、行為意識(shí)大有提高，思品成績(jī)?cè)谌h名列前茅。四、體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)注意的問題不過，體驗(yàn)式教學(xué)法也不是萬能的，它并不適合所有的教學(xué)內(nèi)容，