語文人教版本四年級上冊23 卡羅納

23 卡羅納 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 教材分析 卡羅納 選自人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文 選自亞米契斯的 愛的教育 一書 本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí) 身邊的人真誠地理解他 熱情地安慰她 默默地關(guān)愛他 課文抓住卡羅納失去 母親后第一天來上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子 從他承受的巨大悲痛和身邊人對他 的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的 文章語言生動(dòng) 描寫細(xì)膩 字里行間透露出 對卡羅納的愛 容易引起學(xué)生情感上的共鳴 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1 認(rèn)識文章中的 遭 憫 嚀 咐 啕 5 個(gè)生字 2 能正確流利有感情地朗讀課文 讀懂課文內(nèi)容 3 抓住人物語言 動(dòng)作 神情品讀 感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之 情 4 懂得在別人遭遇不幸時(shí) 給予幫助和關(guān)愛 過程與方法 1 通過查找工具書 辨析組詞等方式 學(xué)習(xí)并掌握本科的生字 詞 2 通過抓住課文中人物語言 動(dòng)作 神情的描述 感受師生對卡羅納 的真切關(guān)愛之情 3 通過有感情地朗讀課文 深入理解課文 并感受真情 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過理解課文 體會(huì)人與人之間要真誠理解 互相關(guān)愛的情感 激發(fā) 學(xué)生關(guān)心他人 幫助他人的情感 從小培養(yǎng)為他人著想的美好品質(zhì) 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重 難點(diǎn) 1 引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的 并交流閱讀體會(huì)和 感受 2 通過字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng) 體會(huì)人物感情 教學(xué)方法 教學(xué)方法 1 教法 1 利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境引入新課 引導(dǎo)學(xué)生自覺研讀有關(guān) 語 句和段落 通過字面想象人物的所思所想 體會(huì)人物的情感 并從中受到 感染和熏陶 2 以 讀 為主線 以 情 為核心 以 悟 為方法 放手讓學(xué)生 自讀 并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 解決本課的教學(xué)重難點(diǎn) 2 學(xué)法 1 采用討論法 朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法 培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不 讀 書的良好閱讀習(xí)慣 2 自主合作探究 重點(diǎn)評讀課文中的語句 體會(huì)人物的內(nèi)心世界 并在 讀中受到情感的熏陶 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前閱讀 愛的教育 有關(guān)資料 幻燈課件 愛的奉獻(xiàn) 等音頻 設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)理念 憑借簡明的教學(xué)目標(biāo) 簡約的教學(xué)內(nèi)容 簡化的教學(xué)環(huán)節(jié) 達(dá)到真 純 實(shí) 活的教學(xué)效果 進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn) 簡簡單單教語文 扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展 的教 學(xué)理想 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 播放歌曲 愛的奉獻(xiàn) 激情導(dǎo)入 1 愛 是人類最美好的情感 愛使人間充滿溫暖 感受人與人之間純真的 感情 體會(huì)互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福 是第六單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2 回顧真 愛 1 我們先回憶一下 第六單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇文章 從中你體會(huì)到 了人與人之間怎樣的愛 黃鶴樓送孟浩然之廣靈 送元二使安西 朋友之情 搭石 鄉(xiāng)鄰之情 跨越海峽的生命橋 骨肉同胞之情 2 人間處處有真情 真情時(shí)時(shí)暖人心 今天 老師將和大家一起分享又一 個(gè)愛的故事 曾有一位男孩兒在他媽媽生日那天為向他母親表達(dá)深深的感激之 情 給他母親寫了一封長達(dá) 8 頁紙的信 在信的四周還畫上了漂亮的花朵 可 是半年后 疼愛他的母親因病去世了 這個(gè)才四年級的男孩遭到了巨大的打擊 他整天沉浸在悲痛之中 這個(gè)可憐的孩子名字就叫 卡羅納 板書課題 齊讀課題 設(shè)計(jì)意圖 播放歌曲 讓學(xué)生回顧前面幾篇課文 再現(xiàn)人與人之間的真情 友情 鄉(xiāng)情 同胞情 親情 再通過老師的煽情表述 墊定哀傷基調(diào) 二 走進(jìn)內(nèi)心 感受傷痛 1 師 同學(xué)們讓我們一起走近卡羅納 走進(jìn)這飽含深情的字里行間 打開 課本第 109 頁 輕聲朗讀課文 出示要求 把生字讀準(zhǔn) 把句子讀通 想一想 卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子 你從哪兒感受到的 并在句子旁寫上 批注 卡羅納失去了母親 心情是怎樣的 可以從哪些地方看出來 請你用直線畫 出來 2 同桌交流感受 我體會(huì)到了一個(gè) 的卡羅納 3 學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納心情的幾句話 課件一一出示 1 今天上午 可憐的卡羅納來帶學(xué)校 他面容灰白 眼睛哭紅了 兩腿 站不穩(wěn) 好像他自己也大病了一場似的 2 卡羅納走進(jìn)教室 突然放聲大哭起來 他一定是想起了往日的情景 那時(shí)侯 母親差不多每天都來接他 要考試了 母親總是俯下身來向他千叮嚀 萬囑咐 3 卡羅納翻開書 當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí) 突然雙手 抱住腦袋 趴在桌子上號啕大哭 4 過了一會(huì)兒 我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我 他的目光里充滿 著無法形容的悲哀 那神情仿佛在說 你可以擁抱媽媽 我卻再也不能了 指名讀感受最深的句子 說說你從哪感受到卡羅納的傷心 引導(dǎo)抓住字詞理解 面容灰白 放 聲大哭 號啕大哭 趴 抱 端詳?shù)?渲染氣氛 激情引讀 是啊 孩子們 家里 學(xué)校 生活中 學(xué)習(xí)上 每一個(gè)畫面 每一個(gè)場景 對于我們都是再平凡不過的 可這一切都深深地刺 痛著卡羅納幼小的心 因?yàn)樵谶@一切當(dāng)中都留有媽媽的影子 而如今媽媽再也 不能送他上學(xué)了 所以他 讀第 1 句 想起媽媽再也不能幫他輔導(dǎo)功課了 所 以他 讀第 2 句 再也不能和媽媽手牽著手了 所以他讀第 3 句 甚至再也不 能投進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱了 所以他 讀第 4 句 當(dāng)他想到再也得不到媽媽的 愛時(shí) 他都會(huì)傷心 難過 任何畫面只要與媽媽有關(guān) 都會(huì)深深地刺痛卡羅納 的心 讓我們一起來再一次讀好這幾句話 讀出卡羅納的傷心 齊讀句子 設(shè)計(jì)意圖 用比較經(jīng)濟(jì)的時(shí)間 最大限度地引導(dǎo)學(xué)生感悟句子 體會(huì)卡羅 納的傷痛 渲染氣氛 再次營造更深層次的哀傷基調(diào) 作第二個(gè)鋪墊 三 身臨其境 體味關(guān)愛 過渡 作者通過描寫卡羅納的神態(tài) 動(dòng)作讓我們深切地體會(huì)到卡羅納失去 母愛的那份傷 那份痛 失去母愛的卡羅納來到學(xué)校得到了誰的愛 你能找出 這些充滿關(guān)愛的句子嗎 請?jiān)谀阌貌ɡ司€劃出來 并及時(shí)作上批注 四人小組 合作 給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間 討論交流 一 來自老師的關(guān)愛 板書 老師的愛 1 當(dāng)知道這個(gè)可憐的孩子失去母親消息時(shí) 老師走進(jìn)教室 就對大家說 學(xué)生接讀 2 當(dāng)可憐的卡羅納面容灰白 紅腫的眼睛 兩腿站不穩(wěn) 突然放聲大哭時(shí) 老師把卡羅納拉到自己的胸前 對他說 老師找一個(gè)單親孩子模仿情境讀 3 當(dāng)卡羅納翻開書本 他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí) 突然雙手抱 住腦袋 趴在桌子上號啕大哭時(shí) 老師是怎么做的 4 老師的每一句話 每一個(gè)動(dòng)作 都體現(xiàn)了對卡羅納的 尊重 理解 鼓勵(lì) 關(guān)懷 也啟發(fā)了每一個(gè)學(xué)生對他的 尊重 理解 鼓勵(lì) 關(guān)懷 前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基說過 沒有愛就沒有教育 讓我們一起用愛的語言鼓勵(lì)卡羅納 希望卡羅納在我們大家的鼓勵(lì)聲中站起來吧 二 來自同學(xué)們的關(guān)愛 1 生匯報(bào) 我心里不由得泛起一陣同情和憐憫 大家都屏息凝神地望著 他 1 理解 屏息凝神 2 引讀 同學(xué)們都盯著他 連氣也不敢 喘一口 生怕 生怕 2 生匯報(bào) 放學(xué)的時(shí)候 大家圍在他身邊 誰都沒有說話 只用關(guān)切的 目光默默地看著他 師 此時(shí)無聲勝有聲 是呀 這是多么關(guān)切的目光啊 3 課件出示 我本想跟他說幾句話 但不知說什么才好 就把一只手放 在他的肩膀上 臉貼在他的耳朵上 對他說 卡羅納 別哭了 1 細(xì)細(xì)地讀 一邊讀 一邊感受 不要放過一個(gè)字 你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有幾 個(gè)詞跳進(jìn)你的眼簾 放 貼 一句話 說說為什么 2 千言萬語化為一個(gè)動(dòng)作 做這個(gè)動(dòng)作表示什么 請你來讀 把動(dòng)作背 后隱藏著的東西朗讀出來 3 千言萬語還化為一句話 齊讀 三 來自長輩的關(guān)愛 1 出示 我看見母親在等我 跑過去撲進(jìn)她的懷抱 母親把我推開了 她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納 1 思考問題 當(dāng) 我 跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時(shí) 她為什么把 我 推 開了 目不轉(zhuǎn)睛 是什么意思 你從母親的 目不轉(zhuǎn)睛 里讀懂了什么 2 母親的用意我最后明白了嗎 從哪個(gè)詞知道 母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我 什么 2 是啊 此時(shí)他正獨(dú)自站在一邊 端詳著我 他的目光里 充滿了無法 形容的悲哀 他看到我的母親來 接我 看到我撲進(jìn)母親的 懷抱 他徹底 崩潰了 他仿佛在說 生想象說 看到這情景 我明白了母親的用意 我恍然 大悟 沒有再去拉母親的手 卻拉起了卡羅納的手一起 回家去了 設(shè)計(jì)意圖 這一板塊的設(shè)計(jì) 給予了學(xué)生充分思考 自主學(xué)習(xí)的時(shí)間 通 過四人小組的合作讀 悟 初次交流 再集體深入探討 由于 討論的句子較 多 我注意了交流時(shí)的節(jié)奏 簡單的句子 只要求學(xué)生讀好就行 對于重要的 句子 則課件出示 緊摳字詞 咬文嚼字 把文字里頭的情感充分挖掘出來 并通過品讀 評讀及引讀 導(dǎo)讀 去體味老師 同學(xué) 長輩帶給卡羅納的關(guān)愛 最終使學(xué)生入情入境 四 還原生活 直抒胸臆 1 卡羅納是不幸的 因?yàn)樗チ四赣H 卡羅納又是幸福的 因?yàn)樗磉?有這么多疼他愛他的人給了他無私的愛 我們相信這些愛會(huì)使他忘卻傷痛 會(huì) 使他鼓起勇氣去面對生活 2 正因?yàn)檫@世界上有了愛 我們才有了幸福和快樂 關(guān)愛他人是一種美德 她能給人以春天般的溫暖 她能融化一顆冰冷的心 假如你是卡羅納的同學(xué) 此時(shí)你肯定有很多話要對卡羅納說 讓我們也加入這關(guān)愛的行列 拿起手中的 筆 把鼓勵(lì)的話把祝福的話送給卡羅納 請寫在日記本上 3 小結(jié) 愛 讓人間充滿溫馨 只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛 世界將變成美好的 人間 其實(shí)愛 不需要豪言壯語 愛 不需要驚天動(dòng)地 愛 是一句真誠的話 語 愛 是一個(gè)溫暖的眼神 愛 是一個(gè)輕輕的動(dòng)作 就是這樸素的愛 讓我們 每個(gè)人深受感動(dòng) 我們相信 卡羅納在這么多愛的包圍 滋潤下 心頭的悲傷 會(huì)漸漸消退 老師相信 此時(shí)你的心中也一定埋下了一顆愛的種子 播放輕 音樂 愛的奉獻(xiàn) 齊讀愛是 設(shè)計(jì)意圖 通過二 三板塊的學(xué)習(xí) 已使學(xué)生走入了卡羅納的精神世界 在情感上產(chǎn)生了共鳴 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 正好把學(xué)生積蓄胸中的感受 一迸發(fā)泄 出來 還原生活 直抒胸臆 在學(xué)生精彩的表述中 達(dá)到課堂的高潮 五 拓展延伸 升華愛 鏈接文本 弘揚(yáng) 愛 我們知道這篇感人的故事出自意大利作家亞米契機(jī) 的 愛的教育 這是一部享譽(yù)世界的著作 讓我們一起來了解這本書 大屏幕 出示讀課文后面資料袋的內(nèi)容 并向大家推薦這本書 六 板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 板書是教學(xué)思路的濃縮 是學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡 此板書 能讓學(xué) 生清晰地了解卡羅納痛失母愛的無比不幸 到又得到周圍那么多人的無限關(guān)愛 的整個(gè)過程 通過情感上強(qiáng)烈落差 使學(xué)生心靈得到一次震撼 七 教學(xué)反思七 教學(xué)反思 剛開始先播放歌曲 愛的奉獻(xiàn) 讓學(xué)生回顧前面幾篇課文 再現(xiàn)人與人之 間的真情 友情 鄉(xiāng)情 同胞情 親情 再通過一封信為切入點(diǎn) 很好地設(shè)置 情境 把學(xué)生引入到一種悲傷的氛圍 在教學(xué)時(shí) 我從 關(guān)愛 勇氣 這個(gè)點(diǎn)出發(fā) 緊緊圍繞 卡羅那失去母親 的傷痛和他身邊的人給予他默默的關(guān)愛 這一情感主線 通過 卡羅納萬分傷 心與老師 同學(xué)和家長關(guān)心卡羅納 的情景對比體驗(yàn) 讓學(xué)生感受到此時(shí)身邊 人的關(guān)懷對痛失母親的卡羅納來說是多么的重要 在理解的卡羅納傷心的句子時(shí) 我讓學(xué)生找出相關(guān)語句 再抓住卡羅那的神 情 動(dòng)作 深入課文來體會(huì)人物的思想感情 感受內(nèi)心的悲痛 有的句子讓 孩子們抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系生活實(shí)際 大膽現(xiàn)象 去體驗(yàn)卡羅那的悲痛欲絕 在體會(huì)卡羅納身邊的人對他的關(guān)愛時(shí) 我重點(diǎn)抓住人物的語言 動(dòng)作 神態(tài) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)老師對他的關(guān)愛 比如 老師對卡羅納的關(guān)愛你從哪些地方看出來 新大綱指出 閱讀教學(xué)要重視朗讀 要讓學(xué)生充分地讀 在讀中整體感知 在讀中有所感悟 在讀中培養(yǎng)語感 在讀中受到情感的熏陶 通過自讀自悟 集體交流 有感情地朗讀語句 學(xué)生體會(huì)到了卡羅納失去母愛的悲痛 從而激 發(fā)起了要關(guān)愛他 幫助他的情感