《蘋(píng)果里五角星》.doc

蘋(píng)果里的五角星教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解課文。 2、 通過(guò)關(guān)鍵詞，理解創(chuàng)造力就是打破常規(guī)的思維方式。課時(shí)計(jì)劃：課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)方法：自主、合作、探究教具準(zhǔn)備：小刀蘋(píng)果PPT教學(xué)過(guò)程：一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師板書(shū)課題。（板書(shū)：蘋(píng)果里的五角星）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？、過(guò)渡：你們看，同一個(gè)課題，大家理解不同，讀法也就不一樣，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。（指名讀，齊讀）3、 讀了題目你想知道些什么？你有什么疑問(wèn)嗎二、學(xué)習(xí)第1-4自然段 1.你覺(jué)得鄰居家的小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？從哪里體會(huì)出的？（?？?、每天、顯示顯示） 2.你能讀出小男孩的這種天真、活潑嗎？（指名讀） 3.鄰居家小男孩這次又要向我顯示什么新本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀 1-4自然段，找出相關(guān)句子。 當(dāng)小男孩要向我展示蘋(píng)果里藏著什么的時(shí)候，我是怎樣說(shuō)的？為什么會(huì)這么說(shuō)？【課件出示】“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么” “我知道里面是什么。 兩句話(huà)中有一個(gè)相同的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？可這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思也一樣嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?.那你能不能想象一下他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候會(huì)有怎樣的神情？能不能給這段對(duì)話(huà)加個(gè)提示語(yǔ)？【課件出示】（ ）地說(shuō)：“哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！薄?我知道里面是什么?！蔽仪浦?）地說(shuō)。“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”他（ ）地說(shuō)。 他把切好的蘋(píng)果舉到我面前：（ ）地說(shuō)：“大哥哥，看哪，里面有顆五角星呢！”5. 同學(xué)們，你們平時(shí)是怎樣切蘋(píng)果的？（板書(shū)：頂部切到底部）（演示縱切蘋(píng)果）你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容老師這種切法嗎？（板書(shū)：循規(guī)蹈矩）按常規(guī)行事，不敢做一點(diǎn)變動(dòng)。現(xiàn)在你們知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？6. 那么，小男孩是怎樣切的呢？（板書(shū)：攔腰切）誰(shuí)能來(lái)演示演示？怎樣叫攔腰切？ 那誰(shuí)能來(lái)形容一下他的切法？（板書(shū)：打破常規(guī)）7. 此時(shí)，當(dāng)我看到蘋(píng)果里的五角星，還是那么得不屑一顧嗎？從哪些詞句中看出我現(xiàn)在那種意外的心情的？（真的、果然、卻從未見(jiàn)過(guò)、更沒(méi)想到） 誰(shuí)能帶著這種感情來(lái)讀一讀這一自然段？注意讀出“我”此刻的心情。二、學(xué)習(xí)第5自然段 1.過(guò)渡：鄰居家的小男孩真的讓我們重新認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果，感受到了蘋(píng)果帶來(lái)的秘密，那作者從中想到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，畫(huà)出感觸，寫(xiě)下批注。【課件出示】這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。2.同學(xué)們，什么是魅力？（很能吸引人的力量）這圖案不僅吸引了天真好奇的小男孩，也深深地吸引了我。如果對(duì)小男孩來(lái)說(shuō)，吸引他的是圖案的新奇有趣，那么吸引“我”的又是什么呢？（板書(shū)：創(chuàng)造力）【課件出示】 是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。 指名讀。往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法，往大處說(shuō)是什么？3.蘋(píng)果里的五角星一直存在，那為什么我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？造成這種結(jié)果的原因是什么呢？小組討論交流。 因?yàn)楣缴倭藙?chuàng)新；因?yàn)榉奖闵倭税l(fā)現(xiàn)；因?yàn)榱?xí)慣少了思考，創(chuàng)造力無(wú)處不在，讓我們帶著自己的感悟，再來(lái)讀一讀文章最后一自然段。三、明理 1、這鮮為人知的圖案僅僅吸引了小男孩嗎？還吸引了誰(shuí)？（理解還吸引了小作者寫(xiě)下了這片文章、還吸引了我們每一個(gè)讀者） 2、剛剛我們的談話(huà)的內(nèi)容，在文中也有體現(xiàn)，找出來(lái)讀一讀。 3、你們回家后會(huì)怎么做？ 4、為什么這么有魅力呢？學(xué)生回答 5、 什么是創(chuàng)造力呢？ 那么往大處說(shuō)呢？（交流）小結(jié)：創(chuàng)造力就是打破常規(guī)的思維方式。四、拓展延伸 1. 說(shuō)到這兒，我想起了一個(gè)人：李秉哲。他是世界知名企業(yè)韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人。（師講故事。兩個(gè)小報(bào)童在車(chē)站賣(mài)報(bào)。一個(gè)報(bào)童賣(mài)報(bào)沒(méi)有什么與眾不同，賣(mài)出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣(mài)出多少，收回多少。另一個(gè)報(bào)童的賣(mài)報(bào)的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車(chē)乘客的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒(méi)了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣是在車(chē)站賣(mài)報(bào)度日，不同的賣(mài)報(bào)方式似乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)。這后一個(gè)報(bào)童在車(chē)站贏(yíng)得了更大一塊“蛋糕”成為國(guó)際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲。）你覺(jué)得李秉哲的做法怎么樣？2.過(guò)渡：什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種賣(mài)報(bào)的方法。而正因?yàn)樗袆?chuàng)造力，才讓他一步步走向成功，走向輝煌。其實(shí)在我們學(xué)過(guò)的課文中也有許多這樣的例子，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（撈鐵牛、曹沖稱(chēng)象、田忌賽馬、司馬光砸缸?）3.總之，我們要做生活的有心人，仔細(xì)地去觀(guān)察，認(rèn)真地去探索，你才會(huì)有真正的創(chuàng)造。送給大家一句名言：【課件出示】世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)（米爾）