幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案：我的朋友快進來

第 1 頁 共 4 頁 幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案 我的朋友快進幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案 我的朋友快進 來來 設計意圖 小班新生面對陌生的環(huán)境和陌生的教師 同伴 一時難以適應 要記住同伴的名字更是困難 怎樣讓 他們輕松愉快地記住同伴姓名 進而逐步融入集體呢 我 設計了這個活動 歌曲 是誰在敲門 簡短有趣 表現(xiàn)了主客兩人 對話的情景 特別是 你是 這句可任意替換 幼兒或小動物的名字 是幼兒學習的興奮點 能使幼 兒較長時間地集中注意力 同時 和游戲相結合的對 唱形式較新穎 易引起幼兒的興趣 為幼兒所喜愛 另外 曲子為 D 調 四拍子 基本上是一字一音 音 域 速度 結構均符合小班幼兒的年齡特點 目標 1 學習有感情地對唱歌曲 并愉快地參與游戲 2 熟悉同伴名字 初步學習有禮貌地交往 準備 小猴及小熊的貼絨 布偶 頭飾若干 節(jié)奏卡等 第 2 頁 共 4 頁 過程 一 練習節(jié)奏 1 請小朋友聽老師拍節(jié)奏 猜猜是什么小動物 來了 2 出示貼絨小猴及節(jié)奏卡 1 一 1 小猴是按這個節(jié)奏跳出來的 小猴 跳跳跳 3 出示貼絨小熊 引導幼兒按節(jié)奏說 小熊 走走走 這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏 貼絨小猴 小熊隨著 節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍 能使幼兒獲得直觀印象 自覺 把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來 為后面學習歌曲打下基礎 二 欣賞歌曲 1 咦 小猴 小熊怎么豎起了耳朵 它們聽到什 么聲音了嗎 2 兩位教師分別扮小猴 小熊對唱 幼兒完整 欣賞 3 這首歌幾個人唱 和其他歌曲有什么不一樣 教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動 了起來 兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是 對唱 三 學唱歌曲 1 幼兒分句學唱一遍 重點練習 你是 第 3 頁 共 4 頁 這一句 為使幼兒準確地掌握旋律 教師 教唱時采用單手旋律伴奏 2 幼兒整首跟唱兩遍 教師提示幼兒最后一句 要唱得輕巧 跳躍 表達高興的心情 整首跟唱時 每次都替換填入幼兒的名字 能保持幼兒的興趣 調 動幼兒良好的情緒體驗 四 師幼游戲 1 教師扮客人敲門 幼兒扮主人 師幼對唱 2 師幼互換角色對唱 3 請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人 與全班幼 兒對唱 教師伴奏 并用眼神 手勢提示 表演時 客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色 多 樣的對唱方式 再加上教師眼神 手勢的提示 能使 幼兒始終保持濃厚的興趣 五 表演布偶 1 小猴和小熊聽了這么久 也學會了 我們來 看他們表演好嗎 當幼兒感到疲勞時 布偶表演能再 次引起幼兒的注意 并使他們在欣賞中得到休息 2 小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人 教 師根據幼兒的回答即興用布偶表演 教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演 既 給了幼兒聯(lián)系生活經驗 積極思維的機會 又豐富 第 4 頁 共 4 頁 擴展了幼兒的交往經驗 六 集體表演 1 一半幼兒扮小猴 一半幼兒扮小熊邊對唱邊 表演 兩個教師也各扮一種角色 與幼兒一同游戲 2 視幼兒興趣 鼓勵幼兒互換角色再次表演 為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色 兩個教師各 扮一種角色與幼兒一同游戲 教師事先按 一猴一熊 的規(guī)律投放頭飾 并以兩把椅子為一單位進行擺放 使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子 且有一定的