語文人教版五年級(jí)下冊11晏子使楚

11 11 晏子使楚晏子使楚 教材與學(xué)情分析 本課講述了春秋末期 齊國大夫晏子出使楚 國 憑借自己的機(jī)智和善辯的口才維護(hù)個(gè)人和國家的尊嚴(yán) 不辱使 命的故事 課前可以以競賽作業(yè)的形式讓學(xué)生了解晏子 調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性 并給他們以提示 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)寫 14 個(gè)生字 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字 能正確讀寫 侮辱 威風(fēng) 柑橘 盜賊 等詞 2 理解課文內(nèi)容 體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的 精神 領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法 重難點(diǎn) 1 理清文章的表達(dá)順序 2 朗讀中體會(huì)晏子語言的巧妙 并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物 的特點(diǎn) 課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課 1 今天 我們來認(rèn)識(shí)一位駕馭語言的高手 晏子 板書課題 學(xué)生齊讀課題 2 課件出示晏子肖像圖 晏子 身高不滿五尺 比畫一下 不足一米五 形貌丑陋 但卻是距今兩千多年前春秋時(shí)期杰出的外 交家 他的言行被編輯成 晏子春秋 一書 3 他本名 晏嬰 為什么不叫晏嬰 而稱其 子 呢 4 史學(xué)家司馬遷稱他是 課件 不辱使命 雄辯四方 下面讓我們來走進(jìn)課文去感受吧 二 整體感知 理清表達(dá)順序 1 自讀課文 要求讀準(zhǔn)字音 讀通句子 同時(shí)想想課文的主要 內(nèi)容 2 認(rèn)讀詞句的檢查 1 男 女生輪讀生詞 2 指讀 敝國 并解釋 3 出示第 2 自然段 指讀 齊王派大夫晏子去訪問楚國 大夫 正音 結(jié)合這句話 理解課題中的 使 4 指讀 楚王 仗著自己國勢強(qiáng)盛 想乘機(jī)侮辱晏子 顯顯楚國的威風(fēng) 侮辱 三聲連讀時(shí) 注意第一個(gè)讀音的變調(diào) 范讀 生齊讀 侮辱 板 書 侮辱 齊讀第 2 自然段 將侮辱帶入句中讀一讀 把楚王的看 不起讀到字里行間去 3 楚王想侮辱晏子 這就是故事的開頭 那么誰來說一說課文 的主要內(nèi)容 三 幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò) 重點(diǎn) 起因 楚王想辱晏子 經(jīng)過 晏子與楚王三次斗智 1 開 狗洞 迎接晏子 晏子 將計(jì)就計(jì) 2 楚王看不起晏子 晏子貶己攻彼 3 齊人偷盜 晏 子舉例回?fù)?結(jié)果 楚王不敢不尊重晏子小結(jié) 文章的開頭 中間 結(jié)尾就 是事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果 這篇文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?四 重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的第二次交鋒 多輪對話 以讀 演突破 難點(diǎn) 1 請大家快速瀏覽課文的第 3 至 5 自然段 想想楚王幾次想侮 辱晏子 指名回答 2 第二次侮辱 語言交鋒最為精彩 請大家放聲朗讀課文的第 4 自然段 邊讀邊琢磨體會(huì) 看看晏子的哪些話說得太妙 為什么 3 自主學(xué)習(xí) 相互交流 教師巡視 4 生開放性匯報(bào) 5 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)語言表達(dá)的委婉有力 引導(dǎo)學(xué)生想想晏子 沒有直接說的是什么話 6 師生演繹 朗讀對話 晏子見了楚王 楚王瞅了他一眼 冷 笑一聲 說 難道齊國沒有人了嗎 晏子嚴(yán)肅地回答 這是 什么話 楚王 你不能諷剌我無能 更不能侮辱齊國沒有人才 這時(shí)候 楚王大怒 拍著桌子說 推出去斬了 7 這樣說行嗎 那我們來演一演他的原話 學(xué)生分角色朗讀 讀后體會(huì)兩種應(yīng)答效果 結(jié)合資料袋中的歷史背景說說晏子的話妙 在哪兒 8 指導(dǎo)朗讀 1 師 帶著你的感受讀讀晏子的話 注意既要讀出反駁的語氣 又不能激怒楚王 指名讀 課件 晏子嚴(yán)肅地回答 這是什么話 我國首都臨淄住滿了人 大伙兒把袖子舉起來 就是一片云 大伙 兒甩一把汗 就是一陣雨 街上的行人肩膀擦著肩膀 腳尖碰著腳 跟 大王怎么說楚國沒有人呢 2 抽生讀 讀后評價(jià) 9 成語的拓展積累 1 師讀這段古文描述 晏子對曰 齊之臨淄三百閭 張 袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵而在 何為無人 2 比照課文 看看這三個(gè)成語分別是課文中的哪句話 課件 張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵 豐富的詞匯可以使我們 的語言更為精彩 讓我們把這三個(gè)成語積累下來 10 第二次語言交鋒 1 齊國的人多到張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵 楚王說 既然有這么多人 為什么打發(fā)你來呢 學(xué)生齊扮晏子回答 2 哎呀 誰明白晏子說了這么多的話 就是想說什么 目的 是什么 3 師小結(jié) 原來晏子貶低自己的目的就是為了貶低楚國 從而維護(hù)齊國的尊嚴(yán) 11 你覺得晏子是個(gè)怎樣的人 課件 我認(rèn)為 晏子是一位 的人 小結(jié) 晏子機(jī)智 巧妙的語言化干戈為玉帛 轉(zhuǎn)敗為勝 這就 是語言的魅力 板書 語言的魅力 課件再次出示 不辱使命 雄辯四方 師 難怪 司馬遷在 史記 中評價(jià)晏子是 不辱使命 雄辯 四方 的曠世奇才 12 拓展 課件出示笑話 五 指導(dǎo)書寫 1 本課左右結(jié)構(gòu)的字居多 注意觀察 提醒學(xué)生注意左右結(jié)構(gòu) 的字 左右兩部分的寬窄和高低和將字寫緊湊 2 舉例范寫 3 生練寫 4 小結(jié) 漢字是中華文化的瑰寶 寫好中國字 做好中國人 六 總結(jié)全文 司馬遷獨(dú)服晏嬰 曾說 假令晏子而在