二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材梳理專(zhuān)項(xiàng)部分口語(yǔ)交際人教版.doc

專(zhuān)項(xiàng)部分 口語(yǔ)交際 一、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)九年義務(wù)教育階段口語(yǔ)交際教學(xué)的要求是：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)34年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)提出了4條目標(biāo)要求： 1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見(jiàn)與人商討。2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用話(huà)語(yǔ)打動(dòng)他人。上述各項(xiàng)目標(biāo)，大致可以歸納為兩個(gè)方面：口語(yǔ)交際的基本能力傾聽(tīng)能力：把握主要內(nèi)容(包括材料和觀點(diǎn))，體會(huì)情感態(tài)度及交際意圖。表達(dá)能力：講述見(jiàn)聞，講述故事，說(shuō)出感受和想法，并能打動(dòng)他人。應(yīng)對(duì)能力：積極反饋，作出反應(yīng)，能復(fù)述、轉(zhuǎn)述，向人請(qǐng)教，與人商討?？谡Z(yǔ)交際的基本素養(yǎng)注意文明態(tài)度，提高語(yǔ)言修養(yǎng)。二、指導(dǎo)第一單元：春天里的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 了解春天景色的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。 2 、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于感受生活的能力，把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。 3、 正確使用普通話(huà)，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。 4、 通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：詳細(xì)說(shuō)出自己看到的景象并能發(fā)表自己的感受。三、教學(xué)過(guò)程：（一）審題1、歌曲導(dǎo)入。（1）引入：我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)?lái)一首旋律歡快的歌曲春天在哪里。 播放歌曲春天在哪里。（2）學(xué)生讀本次口語(yǔ)交際要求。2、指導(dǎo)。（1）師生交流：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？ （2）聽(tīng)了歌曲，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？以同桌為小組交流，然后個(gè)別向全班講述。 (3)教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是美好的，紅花開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。 （二）看課件，談發(fā)現(xiàn) 導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同的人眼里有不同的感受。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下春天的美景，如金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來(lái)飛去的燕子 相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走近春天，共同感受春天的快樂(lè)。 播放描繪春天景物的課件： 如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報(bào)告春天到了。 看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。 我發(fā)現(xiàn) （三）自由談，贊春天 (四)畫(huà)春天 (五)課外延伸（自選） 1、向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。 2、收集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌。第二單元：伸出我們的雙手一、教學(xué)目標(biāo)： 1、在口語(yǔ)交際中說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。 2、有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 3、懂得真誠(chéng)關(guān)心人、幫助人，不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 二、教學(xué)過(guò)程：（一）明確要求，激趣引入 1、師：這次口語(yǔ)交際練習(xí)，老師希望大家做到（出示口語(yǔ)交際要求）：開(kāi)口說(shuō)話(huà)，禮貌用語(yǔ)不能忘；說(shuō)話(huà)清楚，聲音洪亮，表情大方。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解對(duì)方講話(huà)的主要內(nèi)容；大膽發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感受。 2、學(xué)生讀本次口語(yǔ)交際的要求。 3、師：同學(xué)們，明確了要求，現(xiàn)在我們就要練習(xí)“口語(yǔ)交際”，想一想，學(xué)習(xí)中、生活中，在校內(nèi)、在校外，你遇到過(guò)困難嗎？接受過(guò)別人的幫助嗎？（指名回答，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)） 4、師：看來(lái)，同學(xué)們都得到過(guò)別人的幫助，你們也想去幫助有困難的人嗎？來(lái)，咱們先一起讀讀這首互助兒歌。（出示兒歌，加動(dòng)作朗讀） 互助兒歌 伸出我的手 伸出你的手 我來(lái)幫助你 你來(lái)幫助我 捧出我的愛(ài)心 捧出你的愛(ài)心 世界更美好 你我更快樂(lè) (二)想一想，說(shuō)一說(shuō) 1、師：同學(xué)們，生活中，有許許多多的人需要我們伸出熱情的雙手去幫助他們，讓他們感到溫暖。想一想，在我們的身邊哪些人需要幫助？（先和同桌說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)，教師引導(dǎo)并板書(shū)） 2、師：只要是有困難的人，都需要我們伸出雙手去幫助。當(dāng)你看到別人有困難，你如何去幫助他們呢？請(qǐng)先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后推選代表回答。 3、交流，回答，評(píng)價(jià)。 4、小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的交流回答，老師明白了我們班的孩子都是有愛(ài)心的，老師真替大家高興。來(lái)，為自己喝彩。（學(xué)生鼓掌） (三)情境表演，引導(dǎo)交際 1、師：現(xiàn)在，我們扮演不同的角色，以“伸出你的雙手”為主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際表演。老師先扮演一個(gè)角色給大家“闖闖關(guān)”，有信心嗎？現(xiàn)在注意了，老師是一個(gè)外地游客，來(lái)到學(xué)校門(mén)口，為尋找某個(gè)地方，準(zhǔn)備問(wèn)路，誰(shuí)來(lái)幫助我？（指名幫助，提示學(xué)生在幫助別人時(shí)，既要熱心又要注意自身安全，不要被壞人所蒙騙） 2、師：如果是你遇到剛才這種情況，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由組合扮演不同的角色，進(jìn)行交際表演。 3、還可以以其他情況進(jìn)行分角色表演（如遇到殘疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、災(zāi)區(qū)的人民） （四）升華情感，談話(huà)總結(jié) 1、師：通過(guò)剛才的情境表演，我想每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都播下了一顆愛(ài)心的種子?，F(xiàn)在，老師多想聽(tīng)聽(tīng)你們內(nèi)心感受最深的一句話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 2、小結(jié)：同學(xué)們，幫助、關(guān)愛(ài)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，伸出我們的一雙手，捧出我們的一顆愛(ài)心，去關(guān)心我們身邊那些需要幫助的人，我們的這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得更加美好。第三單元：夸家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話(huà)說(shuō)完整。2、正確使用普通話(huà)，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話(huà)。3、通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng)三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：我們學(xué)習(xí)了葡萄溝這篇課文，從課文中領(lǐng)略到了我的家鄉(xiāng)葡萄溝的美。今天我想讓你們這些聰明能干的小朋友，來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)。教師板書(shū)課題：夸家鄉(xiāng)（二）展示資料夸家鄉(xiāng) 1、夸家鄉(xiāng)名人、旅游點(diǎn)：例：名人：孫武、展子謙 景點(diǎn)：孫子兵法城、魏氏莊園景區(qū) 2、夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)：師：能說(shuō)說(shuō)你喜歡吃的水果嗎？（學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)自己喜歡吃的水果，如：蘋(píng)果、水蜜桃、梨、西瓜等。）師：你知道在這么多的水果中，哪些是我們這兒的特產(chǎn)嗎？學(xué)生自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。（三）動(dòng)筆寫(xiě)作夸家鄉(xiāng)師：剛才，我聽(tīng)了你們的介紹非常的感動(dòng)，為你們的博學(xué)多識(shí)，為你們的熱情好客，也為你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。請(qǐng)拿出你們的紙和筆，把自己介紹的內(nèi)容和聽(tīng)到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（四）課外延伸畫(huà)家鄉(xiāng)我相信，我們的家鄉(xiāng)會(huì)因?yàn)槟銈冞@朝氣蓬勃的一代，變得更加美好！家鄉(xiāng)的未來(lái)會(huì)是什么樣子呢？你能畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生課外根據(jù)自己的想象把未來(lái)的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)幾句話(huà)。課外讓學(xué)生畫(huà)出未來(lái)的家鄉(xiāng)，從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感再次得到了升華。第四單元：我們的小制作一、教學(xué)目標(biāo)：1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。三、教學(xué)過(guò)程：（一）兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?2、從這首兒歌中你知道了什么？3、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示），這是用紙剪貼出的公雞，顏色多鮮艷??；這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線(xiàn)做成的漂亮的小女孩；這是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多靈巧?。∥蚁嘈?，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？（二）全班參與，評(píng)出“最佳小制作”過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是讓你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?（三）示范說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)表達(dá)1、示范說(shuō)話(huà)：老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽(tīng)。（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮，我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的作品介紹完了，謝謝大家。）2、指導(dǎo)表述：（1）老師是從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）（2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著最后）（3）說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）（四）代表匯報(bào)交流，評(píng)出“最佳解說(shuō)員”（五）總結(jié)老師覺(jué)得同學(xué)們不僅心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？第五單元：奇妙的動(dòng)物世界一、教學(xué)目標(biāo)：1、能簡(jiǎn)要介紹一些小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙。2、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)做到有條理，語(yǔ)句完整，并樂(lè)于交流。3、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：在交流中把話(huà)說(shuō)具體，說(shuō)完整，并要聽(tīng)清楚。三、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就要帶同學(xué)們用眼睛用心靈去感受一下它們的世界。（出示課件）師：你們剛才看到了哪些有意思的畫(huà)面？（指名說(shuō)）小結(jié)：小朋友們說(shuō)得好極了。動(dòng)物們的存在使我們的世界更加豐富多彩！今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（板書(shū)：奇妙的動(dòng)物世界）（二）交際互動(dòng) 介紹動(dòng)物1、聽(tīng)聲音猜動(dòng)物生活中，有許多動(dòng)物都是大家非常熟悉的。你們能根據(jù)聲音猜出它們是什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)舉手。（課件：聽(tīng)音辨動(dòng)物）師：小朋友的耳朵真靈，都聽(tīng)出來(lái)了。2、聽(tīng)介紹猜動(dòng)物不同的動(dòng)物有不同的聲音，還有不同的樣子、生活習(xí)性。老師要介紹一種動(dòng)物，你們繼續(xù)猜，猜出來(lái)的還要說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師示范介紹一種動(dòng)物） 師：你是怎么猜出它是貓的呢？老師還介紹了什么？據(jù)生答師板書(shū)：樣子、習(xí)性、本領(lǐng)。小結(jié)：剛才老師抓住它的特點(diǎn)，介紹了它的樣子、習(xí)性、本領(lǐng)，小朋友們一下子就猜出它是貓。老師相信小朋友們也能這樣說(shuō)，對(duì)自己有沒(méi)有信心？那我們就一起來(lái)玩?zhèn)€游戲：你說(shuō)，我猜。像老師這樣把自己喜歡和熟悉的動(dòng)物介紹給大家！讓我們來(lái)猜一猜。（生模仿介紹一種動(dòng)物）其他小朋友對(duì)他的介紹有補(bǔ)充嗎？還有什么問(wèn)題想向他了解的？（怎么睡覺(jué)？愛(ài)吃什么？叫聲是怎樣的？會(huì)不會(huì)咬人？）你能把同學(xué)們補(bǔ)充的內(nèi)容加入到自己的介紹中，向我們?cè)僭敿?xì)地介紹一遍嗎？（三）課外延伸 對(duì)外交流今天，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了介紹一種小動(dòng)物，還了解了動(dòng)物世界許多奇妙的事，請(qǐng)回家后跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)一說(shuō)這個(gè)奇妙的動(dòng)物世界。第六單元：大家都來(lái)幫幫他一、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)判斷是非的能力，懂得做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。2、通過(guò)辯論的形式練習(xí)說(shuō)話(huà)，使“說(shuō)”的內(nèi)容更具體，更豐富，更準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力。3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們從多個(gè)角度，各個(gè)方面考慮問(wèn)題，不局限在一個(gè)人、一個(gè)舉動(dòng)的影響、后果上 。三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入辯論內(nèi)容，正面接觸“兩難問(wèn)題”述說(shuō)問(wèn)題師：有個(gè)小朋友叫小華，他是學(xué)校的值日生，今天，他可遇到了一個(gè)難題。原來(lái)呀！同班同學(xué)加好朋友小龍遲到了，小華想：“要是把小龍的名字記下來(lái)，自己班級(jí)就不能得到紀(jì)律紅旗啦！同學(xué)們還會(huì)責(zé)怪自己，再說(shuō)，可能還會(huì)失去朋友，失去自己的好伙伴；可要是不記呢！自己又沒(méi)盡到值日生的責(zé)任?！毙∪A真難啊！他到底該如何選擇，大家都來(lái)幫幫他吧?。▽W(xué)生發(fā)表了不同意見(jiàn)，答案是兩個(gè)，不過(guò)大部分同學(xué)主張扣分，所以我決定“站”在不扣分的一方，在引導(dǎo)中將矛盾激化，鍛煉孩子如何精確地對(duì)話(huà)，如何抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，如何讓所有同學(xué)都學(xué)到知識(shí)，形成同一種觀點(diǎn)。）（二）分組看來(lái)小華的難題還真的把我們給難住了，請(qǐng)同意扣分的同學(xué)舉手，坐在一、二兩組，其余的同學(xué)坐在三、四兩組。接下來(lái)呢，我們要來(lái)一場(chǎng)辯論賽，看看誰(shuí)的理由最充分、最清楚，最能說(shuō)服別人。請(qǐng)同學(xué)們自我推薦，想?yún)⒓愚q論的，坐前面一排，其他同學(xué)坐后面，幫我們的選手加油打氣，好嗎？（三） 角度提醒在我們進(jìn)行辯論之前，我們先看看小華的身份吧，他是不是只是一個(gè)值日生呢？對(duì)了，他還是一個(gè)小學(xué)生，自己班級(jí)的一員，是老師眼中的小小管理者，是同學(xué)們的好伙伴，好朋友，在這么多人的期盼下，他是不是還能那么堅(jiān)定地做好判斷呢？讓我們開(kāi)始吧！（四）正式進(jìn)入辯論正方覺(jué)得值日老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，所以要扣分；反方覺(jué)得可能不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，所以還是不扣分得好，那樣的話(huà)，同學(xué)的友誼還是可以保持的。（五）教師總結(jié)就像我們的衛(wèi)生委員，是不是查出哪里不干凈就是衛(wèi)生委員的任務(wù)了呢？不是。優(yōu)秀的衛(wèi)生委員是能夠讓大家把衛(wèi)生越搞越好，越弄越干凈，而不是只挑毛病，最重要的是教導(dǎo)大家究竟要注意什么；所以，優(yōu)秀的值日生，并不是隨隨便便原諒別人的錯(cuò)，而是要讓他知道錯(cuò)在哪里，以后要怎么做！這樣犯錯(cuò)的同學(xué)才會(huì)越來(lái)越少，真正讓每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。而作為值日生，也真的做了他應(yīng)該做的事情，真正做到了誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)，是一個(gè)稱(chēng)職的值日生，優(yōu)秀的值日生，值得大家學(xué)習(xí)的值日生。第七單元：看圖寫(xiě)話(huà)一、教學(xué)目標(biāo)：這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)“自我保護(hù)”的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。三、教學(xué)過(guò)程：（一