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反問句與陳述句互改教案 一 課題反問句與陳述句互換教案 二、教學目標 1、知識目標通過復習，讓學生更進一步學習和運用反問句與陳述句的互改，從練習中找到常用的互改方法。 三、教學重點復習反問句與陳述句的互改，找到互改的方法和一般規(guī)律。 四、教學方法教師引導，學生主導，直觀教學法，集體反饋等。 六、教學過程（一）引入課題，提出學習要求。 1.同學們,在學習數(shù)學中,你們在一年級就學習過找規(guī)律，對嗎？那你們一定很有經(jīng)驗了，今天我們這節(jié)課也來用找規(guī)律的方法學習語文。 2.出示幻燈片，板書課題反問句與陳述句互換。 3.出示學習要求幻燈片，齊讀。 4.復習陳述句和反問句的定義。 5.出示幻燈片，學生觀察分析，自由發(fā)言。 問比較這兩個句子的句式和意思有什么異同？6.學生發(fā)言。 7.小結（二）反問句改為陳述句。 1.出示四組句子，學生觀察分析，自由發(fā)言。 2.引導學生歸納反問句改陳述句的方法反問句改為陳述句，去掉反問詞和語氣詞，還要把肯定詞變成否定詞或否定詞變成肯定詞，問號改為句號。 出示例句我們怎能忘記老師的諄諄教導？說明肯定形式的反問句表達的意思是否定的。 請同學把它換為陳述句我們不能忘記老師的諄諄教導。 3.說一說，讓生口頭作答，教師及時講評。 4.師生小結反問句改成陳述句的方法。 （三）陳述句改為反問句。 1.出示兩組句子，學生觀察分析，自由發(fā)言。 2.引導學生歸納陳述句改為反問句的方法增加反問詞和語氣詞，還要把肯定詞變成否定詞或否定詞變成肯定詞，句末標點符號改為問號。 3.說一說，口頭作答。 4幻燈片出示“練一練”，學生獨立完成后，先同桌或小組內成員互評，再集體反饋。 對掌握不太牢固的知識點教師再有針對性的進行指導和提供練習題加以強化和鞏固。 5.師生小結陳述句改成反問句的方法。 （四）總結，區(qū)分反問句改成陳述句的方法和陳述句改成反問句的方法，注意不能改變句子原意。 （五）鞏固練習、作業(yè)。 （六）板書設計反問句與陳述句互換（不能改變句子原意）1.反問句改為陳述句的方法去、改、變、查去掉疑問詞（“難道”、“怎么”、“怎”、“豈”、“怎能”等）語氣詞（“呢”、“嗎”）。 把肯定改成否定，否定改為肯定。 句末標點符號改為句號。 2.陳述句改為反問句的方法加、改、變、查增加反問詞（“難道”、“怎么”、“怎”、“豈”

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