《價(jià)格變動(dòng)的影響》教案.doc

【授課課題】經(jīng)濟(jì)生活第二課第2框價(jià)格變動(dòng)的影響【授課對(duì)象】高中一年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)（1）識(shí)記替代品、互補(bǔ)品的含義（2）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí) 理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)3、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生運(yùn)用的知識(shí) 學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，解釋經(jīng)濟(jì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。如：某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化。二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力，提高學(xué)生理解、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響【教學(xué)難點(diǎn)】 價(jià)格與供求相互影響關(guān)系【教學(xué)方式和方法】 講授法、討論法、練習(xí)法、情景法【教學(xué)手段】多媒體【授課時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 1、 導(dǎo)入（3分鐘） 課前小實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一個(gè)耳機(jī)，向同學(xué)們出售，價(jià)格由高到低。 教師：同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我這兒有一個(gè)手機(jī)，全新的哦?，F(xiàn)在呢，我打算以1000元賣給你們，有同學(xué)想要嗎？想要的同學(xué)請(qǐng)舉手。 學(xué)生：. 教師：那么800元呢？有同學(xué)要嗎？ 學(xué)生：.教師：其實(shí)啊，老師這手機(jī)呢成本價(jià)是500元，低于500元，老師是不會(huì)賣的，那樣的話，老師就虧了，對(duì)不對(duì)。 教師：（過(guò)渡）從同學(xué)們剛才的表現(xiàn)來(lái)看我就發(fā)現(xiàn)，在生活中我們總會(huì)受到價(jià)格變動(dòng)的影響。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容價(jià)格變動(dòng)的影響。同學(xué)們翻到課本15頁(yè)，預(yù)習(xí)一下15頁(yè)到16頁(yè)的內(nèi)容。二、進(jìn)行新課（30分鐘）教師：價(jià)格變動(dòng)影響著我們的生活，與我們的生活息息相關(guān)。那么價(jià)格的變動(dòng)到底會(huì)對(duì)我們的生活造成什么樣的影響呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位和大家年齡相仿的中學(xué)生，他叫小明，看看他們家發(fā)生什么事了呢？（一）對(duì)生活需求的影響板書教師：我們先來(lái)看情景一 情景一（周日，上午10:00）媽媽（帶了滿滿兩大袋東西）：小明，我給你買了件羽絨服，你穿穿看合不合適，比旺季時(shí)便宜多了。還有，把這些東西接過(guò)去，累死我了。小明：啊，這夏天就要來(lái)了，現(xiàn)在買羽絨服，不能穿吧？媽媽：你懂什么，暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)，這時(shí)候買羽絨服正好。小明：那這些是什么？這么多，是不是你盡撿的便宜貨??？媽媽：什么，便宜貨？你看看這些東西，雞蛋、大米、白糖、鹽、醋，價(jià)格漲的比商場(chǎng)的電梯還快呢！小明：那你還買？媽媽：你這孩子，這些東西再貴也要買，要生活這些東西是離不了的！小明（翻看袋子）：媽媽，你答應(yīng)給我買的數(shù)碼相機(jī)呢？在哪兒？媽媽：沒(méi)買，數(shù)碼相機(jī)都漲了好幾百呢，下次再買吧，你現(xiàn)在又用不著。（進(jìn)門）讓我坐坐，公交車真是擠死人了，累死我了！小明：你提這么多東西，怎么不坐出租車呢？媽媽：出租車不是漲價(jià)了嘛，坐公交車多省錢。小明：你和爸爸不是說(shuō)要買車嗎？自己開(kāi)車去方便多了。媽媽：買車？油價(jià)漲了那么多，不買了，以后再說(shuō)吧。 教師：同學(xué)們，看完了材料，你們是不是和小明一樣疑惑呢？你們知道小明媽媽為什么要在這個(gè)季節(jié)給小明買羽絨服呢？你贊同小明媽媽的行為嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱目捶āW(xué)生：因?yàn)楝F(xiàn)在去買比較便宜.教師：對(duì)，現(xiàn)在冬天已經(jīng)過(guò)去了，這時(shí)候去買羽絨服，屬于反季節(jié)消費(fèi)，這時(shí)候商家為了促銷都紛紛打折，價(jià)格比較低，所以媽媽要在這個(gè)時(shí)候給小明買羽絨服。教師：同學(xué)們，小明媽媽在這個(gè)時(shí)候給小明買羽絨服，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的價(jià)格比較便宜，那你們?cè)谫I東西的時(shí)候會(huì)不會(huì)考慮價(jià)格呢？學(xué)生：會(huì)。教師：那同學(xué)們能夠舉出幾個(gè)例子嗎？學(xué)生：。教師：我們看到商品的價(jià)格上漲了就少買一點(diǎn)，價(jià)格下降了就多買一點(diǎn)。就像同學(xué)們每個(gè)月的生活費(fèi)是有限的，那超市里我們愛(ài)吃的零食漲價(jià)了，我們是不是會(huì)少買一點(diǎn)啊？現(xiàn)在呢，我們就得出這樣一個(gè)結(jié)論。結(jié)論1：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買，當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。大致圖像就可以這樣表示：P代表價(jià)格，Q代表需求量。P Q（需求量的變動(dòng)與價(jià)格變動(dòng)呈反方向變動(dòng)關(guān)系）教師：（過(guò)渡）我們剛剛講了，商品的價(jià)格上漲，人們就會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。那，為什么雞蛋、大米都漲價(jià)了，媽媽還買了那么多呢？學(xué)生：因?yàn)殡u蛋、大米是生活必需品。教師：那數(shù)碼相機(jī)為什么媽媽不買呢？ 學(xué)生：因?yàn)閿?shù)碼相機(jī)是高檔買用品。教師：很好，看來(lái)同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了，值得表?yè)P(yáng)。教師：在商品中，按照人們對(duì)商品的需求程度不同，可以將商品分為生活必需品和高檔耐用品。生活必需品就包括雞蛋、大米、白糖、食鹽等，這些商品對(duì)人們來(lái)說(shuō)是必不可少的，是生活所必需的。正因?yàn)樗鼈兪俏覀兩钏仨毜?，所以這些商品的價(jià)格上下浮動(dòng)不會(huì)引起人們對(duì)它的需求量的急劇增加或減少。同學(xué)們不會(huì)因?yàn)榇竺椎膬r(jià)格上漲了，就少吃點(diǎn)，對(duì)不對(duì)?所以說(shuō)：商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小。高檔耐用品：比如高檔轎車、高檔住房、數(shù)碼相機(jī)、貴金屬飾品等，這些商品對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō)價(jià)格比較昂貴，不是生活所必需的，所以這類商品價(jià)格上漲時(shí)，人們對(duì)它的需求量會(huì)大幅減少；價(jià)格下降時(shí)，人們對(duì)它的需求量會(huì)大幅增加。也就是說(shuō)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的需求量的影響較大。 結(jié)論2：不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同教師：現(xiàn)在我畫一幅圖，同學(xué)們來(lái)區(qū)分一下，哪條曲線是生活必需品，哪條曲線是高檔耐用品。我們用圖形來(lái)表示，P代表價(jià)格，Q代表需求量。 P P1 生活必需品P2 高檔耐用品 Q1 Q3 Q4 Q2 Q教師：（解釋）我們看到圖形，價(jià)格從P1P2，L1的需求量從Q1Q2，也就是這一段（Q1 Q2)。L2的需求量從Q3Q4，也就是這一小段（Q3 Q4)。根據(jù)我們剛才所講的知識(shí)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響較小，對(duì)高檔耐用品的影響較大。那么我們就知道，L1代表高檔耐用品，L2代表生活必需品。同學(xué)們現(xiàn)在理解了嗎？教師：還是回到剛才的材料，為什么媽媽要坐公交車回家呢？學(xué)生：出租車漲價(jià)了。教師：出租車和公交車是屬于什么關(guān)系？學(xué)生：替代品教師：這里有一個(gè)概念，同學(xué)們?cè)跁?5頁(yè)做好筆記。如果兩種商品的功能相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需求，這兩種商品就互為替代品。公交車和出租車都是交通工具，我們上學(xué)、回家時(shí)，可以選擇坐公交車，也可以選擇坐出租車，它們可以滿足消費(fèi)者的同一需求。因?yàn)槌鲎廛噧r(jià)格上漲，媽媽覺(jué)得不劃算，所以選擇坐公交車回家。這說(shuō)明，作為替代品的兩種商品，其中一種商品的價(jià)格上升，消費(fèi)者減少對(duì)該商品的需求量，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì)另一種商品的需求量增加。教師：A、B互為替代品，A的價(jià)格上漲了，會(huì)導(dǎo)致A的需求量減少，會(huì)引起它的替代品B的需求量上升。反之亦然。所以：一種商品價(jià)格變動(dòng)引起其替代品需求量同方向變化。教師：那同學(xué)們能舉一些我們生活中互為替代品的例子嗎？學(xué)生：牛肉-豬肉。教師：對(duì)，除了同學(xué)們所講的例子還有：飛機(jī)-火車、洗衣粉-肥皂、暖氣-烤火爐等。教師：同學(xué)們，為什么媽媽要放棄買車呢嗎？學(xué)生：汽油漲價(jià)了。教師：汽車和汽油是什么關(guān)系？學(xué)生：互補(bǔ)品。教師：同學(xué)們?cè)跁?5頁(yè)勾畫出來(lái)，如果兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需求，這兩種商品就是互補(bǔ)品。汽車和汽油要組合在一起才能使用，沒(méi)有汽油汽車就只能做擺設(shè)，所以汽車與汽油是互補(bǔ)品。當(dāng)油價(jià)上漲時(shí)，人們使用汽車的成本會(huì)增加，人們就會(huì)考慮延遲或不買汽車，汽車的需求量會(huì)下降。這說(shuō)明，作為互補(bǔ)品的商品，其中一種商品的價(jià)格上升（下降），不僅使該商品的需求量減少（增加），也會(huì)使另一種商品的需求量減少（增加）。教師：C、D是互補(bǔ)品商品，如果C的價(jià)格上漲，會(huì)導(dǎo)致C的需求量減少，還會(huì)導(dǎo)致D的需求量減少。反之亦然。這說(shuō)明：一種商品價(jià)格變動(dòng)引起其互補(bǔ)品需求量反方向變化。教師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些是互補(bǔ)品的商品呢？學(xué)生：乒乓球-球拍、螺絲-螺絲帽。教師：除了同學(xué)們所講的呢，還有：牙膏-牙刷、鉛筆-橡皮、鋼筆-墨水、鏡框-鏡片等。我們學(xué)習(xí)了替代品和互補(bǔ)品，就知道了商品的需求量不僅受到本商品價(jià)格的影響還受到相關(guān)商品的影響。這就是結(jié)論三。結(jié)論3：相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響教師：（過(guò)渡）以上是我們所講的價(jià)格變動(dòng)對(duì)我們生活消費(fèi)的影響，那價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō)，又有什么影響呢？同學(xué)們看到材料二，看看小明家又發(fā)生了什么事？（2） 對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響 板書 教師：同學(xué)們?cè)诳床牧系耐瑫r(shí)思考一個(gè)問(wèn)題：為什么王叔叔看到煤氣價(jià)格上漲了，就投資電磁爐生產(chǎn)呢？根據(jù)我們剛才所講的知識(shí)，煤氣和電磁爐是什么關(guān)系呢？情景二（下午3：30）（王叔叔來(lái)家中做客，王叔叔正經(jīng)營(yíng)著一家生產(chǎn)電磁爐的企業(yè)）王叔叔：前段時(shí)間，在煤氣不斷漲價(jià)的形勢(shì)下，我果斷出手，投資電磁爐的生產(chǎn)，開(kāi)足馬力，大大賺了一筆。爸 爸：那現(xiàn)在呢？王叔叔：別提了，現(xiàn)在市場(chǎng)上的電磁爐每年以30-40%的速度遞增，競(jìng)爭(zhēng)很是激烈，商品賣不出去。我都將四個(gè)車間關(guān)了一半了。爸爸：小明，你給王叔叔出出主意，看這時(shí)候王叔叔應(yīng)該怎么辦啊？小明：啊教師：同學(xué)們看完材料，你們知道煤氣和電磁爐是什么關(guān)系呢？學(xué)生：煤氣和電磁爐是替代品。教師：對(duì)，煤氣價(jià)格上漲，人們會(huì)選擇用電代替煤氣，那么，電磁爐的需求量就會(huì)增加，價(jià)格上升，就有利可圖。問(wèn)題：（）王叔叔前段時(shí)間開(kāi)足馬力，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，而現(xiàn)在將四個(gè)車間關(guān)了一半，縮小生產(chǎn)規(guī)模，那請(qǐng)問(wèn)王叔叔是根據(jù)什么來(lái)調(diào)節(jié)自己的生產(chǎn)的？ 學(xué)生：價(jià)格.教師：沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，王叔叔就是通過(guò)價(jià)格來(lái)調(diào)節(jié)生產(chǎn)產(chǎn)量的。王叔叔預(yù)測(cè)市場(chǎng)上電磁爐的價(jià)格會(huì)上升，可以獲取更多的利益，所以擴(kuò)大生產(chǎn)，提高電磁爐的產(chǎn)量，獲得了更多的利潤(rùn)。但是，許多商家都看到了有利可圖，紛紛擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，導(dǎo)致市場(chǎng)上供過(guò)于求，產(chǎn)品賣不出去，所以王叔叔只能縮小規(guī)模，減少。教師：這就是我們現(xiàn)在所講的價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響一，調(diào)節(jié)產(chǎn)量。價(jià)格是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，商品生產(chǎn)者會(huì)根據(jù)價(jià)格信號(hào)來(lái)調(diào)節(jié)產(chǎn)量。當(dāng)某種商品供過(guò)于求時(shí)，該商品的價(jià)格下降，生產(chǎn)者獲利減少，這時(shí)生產(chǎn)者會(huì)主動(dòng)壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。當(dāng)商品供不應(yīng)求時(shí)，該商品的價(jià)格上漲，生產(chǎn)者將會(huì)獲得更多利潤(rùn)，這時(shí)會(huì)主動(dòng)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量。表示如下： 供過(guò)于求 價(jià)格下降 獲利減少 生產(chǎn)擴(kuò)大（增加產(chǎn)量） 生產(chǎn)縮?。p少產(chǎn)量） 獲利增加 價(jià)格上漲 供不應(yīng)求 結(jié)論4:調(diào)節(jié)產(chǎn)量 問(wèn)題：（2）在電磁爐競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的情況下，要想改變王叔叔目前經(jīng)營(yíng)的狀況，除了縮小規(guī)模還能怎么做呢？如果你是小明，你會(huì)提出怎樣的建議？教師：還是前后兩排為一組，結(jié)合材料和課本討論一下，時(shí)間為兩分鐘，等會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。（學(xué)生討論，教師提示：較低成本）教師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了。有沒(méi)有哪個(gè)小組自愿來(lái)回答的？學(xué)生1：降價(jià)。學(xué)生2：調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入 教師：同學(xué)們說(shuō)到了降價(jià)，沒(méi)錯(cuò)降價(jià)可以促使王叔叔的電磁爐賣出去，但是只是降價(jià)的話，王叔叔肯定會(huì)虧本，那如何才能保證降價(jià)的情況下又不虧本呢。那就需要降低成本。如何降低成本，那就是剛才有同學(xué)會(huì)答到的，通過(guò)提高技術(shù)，減少勞動(dòng)力的使用量。這就是我們講的調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。教師：補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，生產(chǎn)要素這是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)基本范疇，現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為生產(chǎn)要素包括勞動(dòng)力、土地、資本、企業(yè)家才能四種，隨著科技的發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立，技術(shù)、信息也作為相對(duì)獨(dú)立的生產(chǎn)要素投入生產(chǎn)。教師：為了生產(chǎn)產(chǎn)品，生產(chǎn)者必須投入一定量的人、財(cái)、物。當(dāng)一些生產(chǎn)要素之間可以互相替代時(shí)，為了降低生產(chǎn)成本，哪種生產(chǎn)要素價(jià)格下降，生產(chǎn)者就會(huì)增加這種要素的使用量，哪種生產(chǎn)要素的價(jià)格上升，生產(chǎn)者就會(huì)減少這種要素的使用量。教師：就如當(dāng)勞動(dòng)力價(jià)格上漲的時(shí)候，生產(chǎn)者可以通過(guò)提高技術(shù)投入，減少勞動(dòng)力的使用，從而降低成本。結(jié)論5：調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入教師：（小結(jié)）這種價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用，實(shí)際上是價(jià)值規(guī)律在起作用。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)影響價(jià)格的因素時(shí)，講到了價(jià)值規(guī)律。同學(xué)們還記得價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式？學(xué)生：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng).教師：看來(lái)同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。價(jià)格之所以總是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是因?yàn)楣┣笈c價(jià)格存在相互制約的關(guān)系。商品供求關(guān)系會(huì)影響價(jià)格，使價(jià)格上漲或下跌；反過(guò)來(lái)，價(jià)格上漲或下跌，也會(huì)影響供求，使供給和需求趨于平衡。價(jià)值規(guī)律在這里起著指揮棒的作用，并以價(jià)格作為信號(hào)燈，調(diào)節(jié)生產(chǎn)。（3） 課堂小結(jié)（3分鐘） 對(duì)生活消費(fèi)的影響：1.一般來(lái)說(shuō)：價(jià)格上漲，需求量下降，價(jià)格下降，需求量增加；2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同：生活必需品、高檔耐用品；3.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響：替代品、互補(bǔ)品。 對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響：1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量；2.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入（四）課堂練習(xí)（3分鐘）1.隨著世界石油價(jià)格的暴漲，許多國(guó)家和企業(yè)紛紛打起了天然氣的主意，進(jìn)而引發(fā)了天然氣價(jià)格的上漲。石油和天然氣之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系是（ D ）二者互為替代品二者共同滿足人們的一種需要二者是互補(bǔ)商品二者用相同或相近A.B.C.D.2.假定當(dāng)A商品的互補(bǔ)品價(jià)格上升10時(shí)，A商品需求變動(dòng)量為20單位：當(dāng)A商品的替代品價(jià)格下降10時(shí)，A商品需求變動(dòng)量為30單位。如果其他條件不變，當(dāng)A商品的互補(bǔ)品價(jià)