教材教法復(fù)習(xí)資料.doc

1、什么是以學(xué)論教？音樂課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展學(xué)生為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)來評價老師的教的以學(xué)論教的評價思想，從學(xué)生的情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)五個方面進(jìn)行評價。2、音樂教學(xué)評價的目的與作用是什么？ 音樂教學(xué)評價不僅僅是單純地評價音樂教師的優(yōu)劣，而是通過對教學(xué)過程中各個因素的測定、分析和評價，發(fā)現(xiàn)音樂教師教學(xué)中值得肯定的做法及教學(xué)中存在的問題，以保持其合理部分，擯棄其不合理部分，達(dá)到優(yōu)化音樂教學(xué)方法和手段、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。音樂教學(xué)評價有著導(dǎo)向作用，起著引導(dǎo)評價對象朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的作用。音樂教學(xué)評價的目的與標(biāo)準(zhǔn)將直接引導(dǎo)評價對象向標(biāo)準(zhǔn)方向努力。也就是說，評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，提示和引導(dǎo)了評價對象在教與學(xué)的過程中做什么，怎么做，促使評價對象在課堂教學(xué)操作中，逐步地養(yǎng)成一種自覺地行為，達(dá)到自律的境界。因此，音樂教學(xué)評價就像一把標(biāo)準(zhǔn)尺，對教育教學(xué)的發(fā)展起著定標(biāo)導(dǎo)航的作用。3、發(fā)展性教師評價的主要特征是什么？1具有鮮明的教育價值取向 教育教學(xué)觀念與教育教學(xué)行為與時俱進(jìn)，并內(nèi)化為具有鮮明個性色彩的教育思想。2具有發(fā)展自主性和超前性能不斷學(xué)習(xí)，主動地或超前地迎接社會的發(fā)展，并能預(yù)測教育的發(fā)展趨勢。3具有獨特發(fā)展個性和風(fēng)格 個性化特點進(jìn)一步豐富，特色相對穩(wěn)定，逐步形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。4具有評價結(jié)果多元認(rèn)同性評價結(jié)果得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、同行和社會的認(rèn)同。5具有可持續(xù)進(jìn)取的開放性 以開放的心態(tài)對待教育教學(xué)，形成銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的風(fēng)格。4、教師如何進(jìn)行自我反思(1)思所得, 每一堂課總有自己滿意的地方也就是成功之處并把它們歸類整理提升形成一些帶有規(guī)律性的東西供以后教學(xué)時參考使用在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)完善推陳出新(2)思所失, 任何一節(jié)課或多或少都有一些不足教師課后要進(jìn)行回顧梳理并對其作深刻的反思探究使之成為引以為戒的教訓(xùn)及時彌補(bǔ)不足，才能不斷走向成功 (3)思所難, 教師課后把教材難點的處理方法教學(xué)的信息反饋或效果今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫下來并進(jìn)行深入細(xì)致的分析比較研究長期堅持必將極大的提高教師處理教材難點的能力化難為易再幫助學(xué)生突破難點加深對教材的理解(4)思創(chuàng)新, 教師在課后應(yīng)該靜心思索自己在教法上有哪些創(chuàng)新知識上有什么發(fā)現(xiàn)組織教學(xué)方面有何新招啟迪是否得當(dāng)訓(xùn)練是否到位等及時記下這些得失并進(jìn)行必要的歸類與取舍揚長避短精益求精(5)在他人評價中反思在充分發(fā)揮教師自我評價的主體作用的同時還應(yīng)充分重視和發(fā)揮學(xué)生同事及家長評價的作用特別是學(xué)生和同事評價尤為重要(6)在評價學(xué)生中反思,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察學(xué)習(xí)行為的分析學(xué)習(xí)結(jié)果的反思這樣有利于教師對自己的教學(xué)進(jìn)行，全面判斷,分析自己的優(yōu)勢和不足明確自己的努力方向5、中小學(xué)的音樂教育有哪些主要功能？ 中小學(xué)的音樂教育有以下主要功能： 進(jìn)行政治思想教育，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)； 促成個性自由和諧的發(fā)展，提高人的整體素質(zhì)； 發(fā)展多向思維，啟迪智慧的增長； 促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康地成長； 全面提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。6、教學(xué)方法選擇與運用應(yīng)注意以下幾個方面的問題： 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性； 注意學(xué)生的個性差異，體現(xiàn)因材施教；注意教育對象的不同年齡特征；面向?qū)W生整體進(jìn)行音樂教育。7、論述題 要求圍繞音樂教育的基本觀點展開論述，論述音樂教育在全面發(fā)展的教育中的重要地位。 答：音樂教育在全面發(fā)展的教育中的重要地位。1、音樂教育是實施美育的主要內(nèi)容和途徑；2、音樂是促進(jìn)全面發(fā)展教育的有力手段；3、作為美育內(nèi)容之一的音樂，不僅不能為德育、智育、體育、勞動技術(shù)教育所代替，而且還與他們相輔相成，互相促進(jìn)，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分，這點我們要從四個方面的內(nèi)容來講： 音樂教育與德育：音樂教育與德育同屬社會意識形態(tài)范疇，都具有一定的階級性，又都是精神文明建設(shè)的內(nèi)容。二者互相影響，互相促進(jìn)。 音樂教育與智育：智育以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各種智力為主要目的，從心理學(xué)的角度來看，其構(gòu)成因素是多方面的，音樂教育雖然包含有某些智育因素，但從本質(zhì)上來說，它肩負(fù)著智育所不能承擔(dān)的審美教育任務(wù)，因此，智育和音樂教育不能互相取決。 音樂教育與體育：體育是健與美的結(jié)合，音樂是心靈的體操。因此，音樂和體育是同時作用于身心的姐妹學(xué)科，具有相互補(bǔ)充的性質(zhì)，關(guān)系十分密切。 音樂教育與勞動技術(shù)教育：音樂的起源與勞動有密切的關(guān)系，音樂教育與勞動技術(shù)教育也有著一定的聯(lián)系，音樂教育的實施對加強(qiáng)勞動技術(shù)教育也很有幫助。 綜上所述，音樂教育在全面發(fā)展教育中有著舉足輕重的作用。一方面，它對德、智、體、勞各方面都有參與價值，都有教育效果，另一方面，它的主體功能仍然是美育方面的功能。德、智、體、勞各方面也可以體現(xiàn)和借鑒音樂教育的某些實用價值，但決無法取決和包容音樂教育。8、常用的音樂教學(xué)方法？ 一、感知體驗類：聆聽法、觀察法、演示法、觀賞法、二、實踐類：練習(xí)法、模仿法、體態(tài)律動法、創(chuàng)造性活動法 三、語言交流類：講述法、問答法、討論法、指導(dǎo)閱讀法 四、探索研究類：比較法、分析綜合法、發(fā)現(xiàn)法9、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么? 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)突出了音樂教學(xué)的課程價值，將培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操作為音樂課程的總目標(biāo)。在這個目標(biāo)之下，提出了三個層面上的具體目標(biāo)，分別是：情感、態(tài)度與價值觀；過程與方法；知識與技能。10、音樂表現(xiàn)要素所涵蓋的內(nèi)容是什么？ 音樂表現(xiàn)要素所涵蓋的內(nèi)容歸納起來大致包括四個方面：（1） 對自然界和生活中的各種聲音的感受與體驗。（2） 對人聲和樂器聲的感受與聽辨。（3） 對力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂要素的聆聽與體驗。（4） 對音樂結(jié)構(gòu)的感知。11、欣賞教學(xué)應(yīng)該注意那幾個問題？（1）欣賞教學(xué)以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽為主。（2）欣賞教學(xué)要采用