九年級(jí)物理4.3電阻導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用教案新版教科版.docx

第3節(jié)電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1.知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。2.知道電阻及其單位，知道決定電阻大小的幾個(gè)因素。3.知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理和使用方法。二、過(guò)程與方法經(jīng)歷多個(gè)“動(dòng)手做”和“實(shí)驗(yàn)探究”過(guò)程，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，理解控制變量和類(lèi)比物理研究方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)增強(qiáng)動(dòng)手、觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、認(rèn)識(shí)物理與技術(shù)的聯(lián)系的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)電阻的大小與哪些因素有關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流?！窘虒W(xué)突破】讓學(xué)生經(jīng)歷探究影響電阻大小的因素的過(guò)程。通過(guò)課件與實(shí)物相結(jié)合，讓學(xué)生了解滑動(dòng)變阻器的原理、結(jié)構(gòu)及使用方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備自制的PPT課件、電線(xiàn)(鋁制和銅制的各一條)、電纜線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)、閉路線(xiàn)、接線(xiàn)板、演示用電流表、干電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干、小燈泡、長(zhǎng)短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺(tái)、電位器等。學(xué)生準(zhǔn)備電線(xiàn)(鋁制和銅制的各一條)、導(dǎo)線(xiàn)、電纜線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)、閉路線(xiàn)、小燈泡、電池、電流表、開(kāi)關(guān)、電阻定律演示器(橫截面積相同的鎳鉻合金絲、錳銅合金絲、鐵絲等)、鉛筆芯、滑動(dòng)變阻器。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、觀(guān)察提出問(wèn)題，引入新課。出示預(yù)先準(zhǔn)備的各式各樣的電線(xiàn)，問(wèn)：這是什么東西？生：電線(xiàn)、導(dǎo)線(xiàn)、電纜線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)、閉路線(xiàn)師：請(qǐng)大家從導(dǎo)線(xiàn)的截面觀(guān)察，能夠獲得哪些信息？生：電線(xiàn)芯是用容易導(dǎo)電的金屬來(lái)做的；電線(xiàn)芯的外面包了一層橡膠或塑料。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們剝開(kāi)導(dǎo)線(xiàn)的絕緣外皮，看一下導(dǎo)線(xiàn)的芯到底是用什么材料做成的。生：是用銅或鋁做的。師：大家見(jiàn)過(guò)用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線(xiàn)嗎？學(xué)生交流討論。學(xué)生討論交流一段時(shí)間以后，教師提出問(wèn)題：是否是不同材料的導(dǎo)電性能不同？然后讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)“導(dǎo)電性檢測(cè)器”，了解一些常見(jiàn)器材的導(dǎo)電性能。二、進(jìn)行新課。(一)物體的導(dǎo)體性。“動(dòng)手做”活動(dòng)：制作一個(gè)“導(dǎo)電性檢測(cè)器”，即把電流表、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源等串聯(lián)起來(lái)，并接出兩條導(dǎo)線(xiàn)，就做成了一個(gè)導(dǎo)電性檢測(cè)器。驗(yàn)證身邊的物品(硬幣、鉛筆芯、橡皮、塑料尺、木片以及長(zhǎng)度和橫截面積相同的細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲等)，觀(guān)察燈泡的發(fā)光情況。學(xué)生總結(jié)歸納出導(dǎo)體和絕緣體的概念：對(duì)電流的阻礙作用較小，容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體；對(duì)電流的阻礙作用很大，不容易導(dǎo)電的物體，叫做絕緣體。課件展示：常溫下一些物質(zhì)導(dǎo)電和絕緣能力強(qiáng)弱的排列順序。學(xué)生觀(guān)察明確：(1)從上到下，絕緣能力越來(lái)越強(qiáng)。從下到上，導(dǎo)電能力越來(lái)越強(qiáng)。(2)導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)界限。引導(dǎo)學(xué)生指出所觀(guān)察的電線(xiàn)上的導(dǎo)體和絕緣體，并能說(shuō)明普通電線(xiàn)內(nèi)部的導(dǎo)線(xiàn)多用銅制成是因?yàn)橛勉~做導(dǎo)線(xiàn)比鐵導(dǎo)電性好。讓學(xué)生列舉在日常生活中的導(dǎo)體和絕緣體。課件展示生活中常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體，學(xué)生觀(guān)察并得出：導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。教師介紹電阻的概念：電阻是導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，符號(hào)R。電阻的單位：歐姆簡(jiǎn)稱(chēng)歐，符號(hào)：。常用單位：千歐(k)、兆歐(M)，1k103，1M106。屏幕顯示：歐姆簡(jiǎn)介及有關(guān)歐姆堅(jiān)持不懈的文章。(二)探究決定電阻大小的因素。師：前面的實(shí)驗(yàn)中，銅絲和鐵絲是用不同材料制成的，雖然長(zhǎng)度和橫截面積相同，但電阻不同，這說(shuō)明什么呢？生：說(shuō)明電阻的大小與導(dǎo)體的材料有關(guān)。師：(拿出兩根導(dǎo)線(xiàn))用同種材料制作的導(dǎo)體，它們的電阻大小就一定相同嗎？生：不一定。師：同種材料制作的導(dǎo)體，其電阻大小還與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的電學(xué)知識(shí)作出大膽合理的猜想，能從生活中找到支持你的猜想的依據(jù)嗎？學(xué)生猜想：(1)例如電爐絲不用直的爐絲，而是用彎曲的爐絲，說(shuō)明電阻可能與長(zhǎng)度有關(guān)；又例如高壓線(xiàn)不用細(xì)線(xiàn)，而是用粗的金屬線(xiàn)，說(shuō)明電阻可能與橫截面積有關(guān)。(2)與水管對(duì)水流的阻礙進(jìn)行類(lèi)比進(jìn)行猜想。教師：決定電阻大小的因素有可能與這幾個(gè)因素有關(guān)，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢？在研究電阻與材料的關(guān)系中，控制什么因素相同？改變什么因素？學(xué)生討論后回答。師：研究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系，要控制材料和橫截面積相同，改變導(dǎo)體長(zhǎng)度；研究電阻與橫截面積的關(guān)系，要控制材料和長(zhǎng)度相同，改變橫截面積。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1.橫截面積相同，長(zhǎng)度相同的鐵絲和鎳鉻合金絲分別接入電路中，記下兩次電流表的示數(shù)，并比較電阻大小。2.橫截面積相同，長(zhǎng)度不同的兩根鎳鉻合金絲分別接入電路中，記下兩次電流表的示數(shù)，并比較電阻大小。3.長(zhǎng)度相同，橫截面積不同的兩根鎳鉻合金絲分別接入電路中，記下兩次電流表的示數(shù)，并比較電阻大小。學(xué)生畫(huà)出電路圖，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。討論分析得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，橫截面積相同的同種材料導(dǎo)體，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大；導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)，長(zhǎng)度相同的同種材料導(dǎo)體，橫截面積越大，電阻越小。教師：綜合上述結(jié)論可知，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積。投影“一些材料制成的長(zhǎng)1m、橫截面積1mm2的導(dǎo)線(xiàn)在20時(shí)的電阻值”，比較幾種材料導(dǎo)線(xiàn)的電阻值。學(xué)生觀(guān)察，指出觀(guān)察到的問(wèn)題：電阻的大小除了與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，還與溫度有關(guān)。教師補(bǔ)充：對(duì)大多數(shù)的導(dǎo)體而言，溫度升高電阻變大。而有些物體當(dāng)溫度升高到一定值時(shí)，電阻會(huì)明顯減小。如把玻璃加熱到白熾狀態(tài)，能夠?qū)щ姟＿@些現(xiàn)象進(jìn)一步說(shuō)明，導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有明顯的界限?？梢跃W(wǎng)絡(luò)搜索，也可以借鑒補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解物理學(xué)家歐姆的事跡，滲透情感教育。培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。猜想不是胡思亂想，而是要有一定的科學(xué)依據(jù)，因此在科學(xué)探究過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)盡可能提出有依據(jù)的猜想。培養(yǎng)學(xué)生閱讀表格數(shù)據(jù)、獲取信息的能力。三、歸納總結(jié)，體會(huì)評(píng)價(jià)。1.學(xué)生談本節(jié)課的收獲、體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)。2.作業(yè)：觀(guān)察家用電器中哪些部分是導(dǎo)體，哪些部分是絕緣體。教學(xué)小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第3節(jié)電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用(1)(一)物體的導(dǎo)電性1.導(dǎo)體：對(duì)電流阻礙作用較小，容易導(dǎo)電的物體。2.絕緣體：對(duì)電流阻礙作用很大，不容易導(dǎo)電的物體。3.電阻(R)：(1)物理意義：導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。(2)單位：歐姆，簡(jiǎn)稱(chēng)歐，符號(hào)：。常用單位：千歐(k)、兆歐(M)，1k103，1M106。(二)探究決定電阻大小的因素1.研究方法：實(shí)驗(yàn)探究(控制變量法)。2.導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積?！窘虒W(xué)探討與反思】注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和直接感知出發(fā)，逐步形成物理概念和物理規(guī)律。先設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，確認(rèn)導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，而不是硬性地將電阻的概念灌輸給學(xué)生。在引入電阻的概念后，用設(shè)問(wèn)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)或情景，將生活與物理緊密地聯(lián)系起來(lái)引出“電阻大小與哪些因素有關(guān)”的猜想和探討，體現(xiàn)“從生活走向物理”“物理就在我們的身邊”的新課程理念。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。投影展示收音機(jī)、電視機(jī)電路板中的電阻元件。二、進(jìn)行新課。(三)電阻器重要的電子元件。1.電阻器。師：電阻器簡(jiǎn)稱(chēng)電阻。介紹并板畫(huà)電阻在電路中的圖形符號(hào)(見(jiàn)圖431)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材圖437和有關(guān)內(nèi)容，了解電阻器的種類(lèi)和應(yīng)用等情況。2.變阻器。(1)滑動(dòng)變阻器。教師演示：調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度。提問(wèn)：調(diào)節(jié)臺(tái)燈亮度變化的原理是什么呢？學(xué)生討論得出：通過(guò)改變電阻的大小，從而改變電流的大小。提問(wèn)：如何制作一個(gè)變化的電阻？有哪些方法可以使電阻發(fā)生變化？學(xué)生：改變材料；改變長(zhǎng)度；改變橫截面積；改變溫度。教師：上述四種方法中，哪一種方法改變電阻比較方便？學(xué)生討論歸納：改變長(zhǎng)度比較方便。提問(wèn)：在不改變電壓的情況下，用什么辦法來(lái)逐漸改變燈泡的亮度？通過(guò)實(shí)驗(yàn)試一試。學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)手做”活動(dòng)：讓小燈泡逐漸亮起來(lái)，用鉛筆芯改變電路中電流。師：出示滑動(dòng)變阻器，分發(fā)給各小組，學(xué)生觀(guān)察，教師介紹其結(jié)構(gòu)(見(jiàn)圖432)、結(jié)構(gòu)示意圖(見(jiàn)圖433)、在電路圖中的符號(hào)(見(jiàn)圖434)。介紹：滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“501.5A”字樣，表示滑動(dòng)變阻器的最大阻值是50，允許通過(guò)的最大電流是1.5A，使用時(shí)要根據(jù)需要對(duì)其進(jìn)行選擇，不能使通過(guò)的電流超過(guò)最大允許值。學(xué)生思考并回答下面的問(wèn)題：變阻器有幾個(gè)接線(xiàn)柱？使用哪兩個(gè)接線(xiàn)柱時(shí)，連入電路中的電阻最小，幾乎為零？使用哪兩個(gè)接線(xiàn)柱時(shí)，連入電路中的電阻最大，且恒定不變？生：如圖435所示，變阻器有4個(gè)接線(xiàn)柱；使用C、D接線(xiàn)柱時(shí)，連入電路中的電阻最小，幾乎為零；使用A、B接線(xiàn)柱時(shí)，連入電路中的電阻最大，且恒定不變。討論當(dāng)滑動(dòng)變阻器采用如圖435所示各種連接方式，且滑片向右滑動(dòng)時(shí)，其連入電路的阻值變化情況。生：如圖乙、丙所示接法時(shí)，當(dāng)滑片向右滑動(dòng)時(shí)，其接入電路部分的電阻增大；如圖丁、戊所示接法時(shí)，當(dāng)滑片向右滑動(dòng)時(shí)，其接入電路部分的電阻減小；如圖甲、己所示接法時(shí)，當(dāng)滑片向右滑動(dòng)時(shí)，其接入電路部分的電阻不變。電阻線(xiàn)什么位置的絕緣漆被刮去了？生：與滑片接觸部分的絕緣漆被刮去了。實(shí)驗(yàn)探究：用滑動(dòng)變阻器改變小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的電路圖，并按電路圖連接電路。實(shí)驗(yàn)前思考討論以下問(wèn)題：要使電動(dòng)機(jī)和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？要控制電流大小，應(yīng)該使用滑動(dòng)變阻器上的哪兩個(gè)接線(xiàn)柱？要使小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速由慢變快，接通電路前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片放到什么位置上？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)探究結(jié)束后進(jìn)行交流。教師：滑動(dòng)變阻器在生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生舉例：劇場(chǎng)的照明燈亮度變化，調(diào)節(jié)收音機(jī)和電視機(jī)音量大小的電位器。(2)變阻箱。教師補(bǔ)充：使用滑動(dòng)變阻器可以連續(xù)改變連入電路中的電阻，但不能讀出具體數(shù)值，如果要改變電阻又要讀出具體數(shù)值，可以使用電阻箱。教師出示各類(lèi)電阻箱，投影介紹其讀數(shù)方法。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易理解下面要講的滑動(dòng)變阻器的原理是通過(guò)改變連入電路中電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的。使用滑動(dòng)變阻器的有效接法是兩個(gè)接線(xiàn)柱必須“一上一下”；C、D兩個(gè)接線(xiàn)柱相當(dāng)于一個(gè)接線(xiàn)柱；當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)時(shí)，其阻值的變化取決于連接的是下面哪個(gè)接線(xiàn)柱，當(dāng)靠近連接的下面接線(xiàn)柱時(shí)，電阻減小，反之增大。體現(xiàn)物理課程的基本理念之一從生活走向物理，從物理走向生活。三、歸納總結(jié)，體會(huì)評(píng)價(jià)。1.學(xué)生談本節(jié)課的收獲、體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)。2.作業(yè)：教材第69頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”第1、2題。教學(xué)小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第3節(jié)電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用(2)(三)電阻器1.電阻器(電阻)。電路圖符號(hào)：。2.變阻器：(1)滑動(dòng)變阻器。原理：通過(guò)改變連入電路中電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線(xiàn)、金屬棒、金屬滑片、接線(xiàn)柱。符號(hào)：。使用：a?；瑒?dòng)變阻器應(yīng)串聯(lián)在要改變電流的電路中；b。閉合開(kāi)關(guān)前，滑片應(yīng)處于最大阻