19 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng).doc

19 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)一、 教學(xué)要求1.學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，用“奇妙”、“甚至”造句。體會語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2.認(rèn)識課文中引號、省略號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會排比句式的優(yōu)美，領(lǐng)會作者的表達(dá)方法并初步學(xué)會應(yīng)用。4.正確、流利、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生自主合作探究課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便、豐富多彩，體會國際互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用，教育學(xué)生正確使用好網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利。5.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們生活的息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，啟發(fā)學(xué)生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便、豐富多彩憑感悟體會其奇妙與神秘。2.借助課文具體的語言材料，通過反復(fù)朗讀，讓同學(xué)們理解國際互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會生活中重要作用。3.引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識排比句式，并初步學(xué)會應(yīng)用。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生識、寫生字的能力，對詞語的理解和能否正確、流利地朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑、解疑情況。2.在精讀感悟階段，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、功能及人們的關(guān)系。3.拓展延伸，讓學(xué)生再一次參與電腦上網(wǎng)，親自體會一下上網(wǎng)的感受和樂趣，再讓學(xué)生將自己的體會表達(dá)出來。4.互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作、生活帶來了極大的方便，但在使用時(shí)，也要防止誤入陷阱，以防沉迷其中不能自拔。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、多媒體課件、筆記本電腦。2、提前把與課文內(nèi)容相關(guān)的文字圖片，制作成幻燈片。學(xué)生：搜集有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)的資料，了解國際互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用事例。五、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：整體感知初讀課文，理清課文，整體把握（一）談話導(dǎo)入，出示課題1.同學(xué)們，唐朝有位杰出的詩人叫王勃，他在送別朋友時(shí)寫過一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的佳句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（齊讀）誰來說一說這句詩是什么意思?意思：只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使在天涯海角，也像近在咫尺的鄰居一樣。2.師：詩句中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”所說的“天涯若比鄰”只是詩人對友人的勸慰，是一種美好、善良的愿望，實(shí)際在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的。同學(xué)們設(shè)想一下，如果唐代詩人王勃生活在現(xiàn)在的話，那么，他的這一夢想可以實(shí)現(xiàn)了，而且實(shí)現(xiàn)“天涯”變“咫尺”的途徑還不止一條：電話、手機(jī)短信等等，但最方便、快捷、經(jīng)濟(jì)的就是“國際互聯(lián)網(wǎng)”。2.板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。齊讀課題。根據(jù)課題質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣的一種新事物？它奇妙在哪里？學(xué)生設(shè)疑（1）國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？它為什么這么奇妙？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？（4）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己說說對課文的理解，有助于他們從整體上把握課文，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識。（二）初讀課文1.初讀課文，出示自學(xué)要求，學(xué)生自讀課文。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音、讀順句子、讀通課文，初讀后能夠知道“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處。2.讀后交流說說課文的主要內(nèi)容。課文主要介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及與人們關(guān)系息息相關(guān)的內(nèi)容，讓我們了解到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便越來越多。3.學(xué)生再讀課文。請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊劃出能回答質(zhì)疑的三個(gè)問題的句子，并做上記號。4.檢查自學(xué)情況。（1）指名分節(jié)讀課文 讀中及時(shí)正音：“纜、款、封、逛、閱、蜘”（2）讀一讀，理解下列詞語話題 蜘蛛 跨過 一封信 悉尼 郵局 查閱 付款（3）集體交流，談?wù)勛x書收獲，解決疑惑。知道課文主要是從互聯(lián)網(wǎng)的工作原理、結(jié)構(gòu)、作用等方面來說明互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處的。環(huán)節(jié)二：部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）朗讀感悟1.出示課件，指名讀第一節(jié)課文。要求：眼到、心到、口到，通過朗讀把你心里的想法讀出來。2.第一節(jié)就有一句簡單的問句，句中出現(xiàn)了三個(gè)雙引號“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”、“網(wǎng)”，為什么會出現(xiàn)三個(gè)雙引號呢？3.集體探究雙引號以往較多出現(xiàn)在什么場合？指名回答。（人物的語言要加上雙引號，這表示直接引用。）4.出示常見的雙引號的作用。（1）表示直接引用（2）表示特定稱謂（3）表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)5.交流在“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”、“網(wǎng)”中雙引號的特殊作用。這些雙引號表示他們有特殊的意思，不是平時(shí)說的一般網(wǎng)，再利用文中的問號設(shè)置懸念。6.在這里“網(wǎng)”指的是什么呢？（國際互聯(lián)網(wǎng)）提問：你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想了解它嗎？你想進(jìn)網(wǎng)漫游嗎？那么，讓我們課下認(rèn)真朗讀課文，把你的渴望、好奇讀出來。四、作業(yè)1.鞏固生字詞語。（1）描紅（2）抄寫詞語（3）用“奇妙”、“甚至”造句。2.熟讀課文3.繼續(xù)研究問題：國際互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二：部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)詞語。2.回顧上節(jié)課所學(xué)課文，國際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么印象？3.播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？4.集體交流。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段（了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、功能的奇妙）1.大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請大家閉上眼睛，邊聽邊想象國際互聯(lián)網(wǎng)是一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”。師述：假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住地球的“大網(wǎng)”，該是怎樣的情景??！2.交流，說說國際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了怎樣的直覺印象？板書：大師：看看課文是怎樣描述其“大”的。3.出示你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語體會互聯(lián)網(wǎng)的大，以及縱橫交錯(cuò)的特點(diǎn)。交流：巨型 團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球 無數(shù)條 億萬臺5.指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？6.也許，細(xì)心的同學(xué)又有新的發(fā)現(xiàn)這里“線”也用了雙引號，這里的雙引號表示什么呢？（1）出示：這些“線”有的是看得見的電纜，光纜，也有的是看不見的無線電波。指名讀句子，現(xiàn)在你明白這里的“線”是指什么的嗎？（2）這里的“線”上的雙引號表示有特殊含義，而不是我們平時(shí)所說的一般的棉線、絲線。7.想一想，填空這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指（ ）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（ ）、( )，也有的是看不見的（ ）。通過填空大致了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。出示課件，出示國際互聯(lián)網(wǎng)示意圖，了解互聯(lián)網(wǎng)的縱橫交錯(cuò)。過渡：那么國際互聯(lián)網(wǎng)又是怎樣工作的呢？它的神奇表現(xiàn)在哪兒呢？8.出示課件出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）找出能體會出傳播信息快捷的詞語，在詞語下面加上小三角號。（3）交流關(guān)鍵詞語，體會出國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快。飛速 幾秒 跨過 萬水千山 世界各地板書：快9.看看課文的事例來說明比如說，我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。從“只要就”指導(dǎo)朗讀，體會互聯(lián)網(wǎng)速度之快。聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)送一封電子郵件，讓學(xué)生體會國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以置信。10.多媒體出示句子：我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅傳來他的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。（1）自由讀句子，你能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪里嗎？（2）把自己的感受跟同學(xué)交流一下。（3）指名交流，說說自己的感受。（4）現(xiàn)場指導(dǎo)一名同學(xué)利用QQ跟遠(yuǎn)方的親人進(jìn)行一段視頻對話?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過實(shí)際操作進(jìn)一步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇及其給人類帶來的方便。（5）體會關(guān)聯(lián)詞語的作用。“不僅還只要就、雖然但是”等帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子中，體會入網(wǎng)后信息獲取之快捷及給生活帶來的方便。“不僅還”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。（6）理解“遠(yuǎn)在天涯（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)）”、“近在咫尺（八寸為一咫，比喻很近的距離）”11.師小結(jié)：這張網(wǎng)，把天涯變成了咫尺；這張網(wǎng)，把龐大的地球變成了“地球村”，真是奇妙！四、學(xué)習(xí)第三節(jié)（感受國際互聯(lián)網(wǎng)給人們學(xué)習(xí)、工作、休閑、生活所帶來的極大方便，體會國際互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用。）1.自讀課文，思考：國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來哪些便利？2.學(xué)生交流。板書：可以可以可以還可以甚至可以3.省略號省略了什么呢？4.你覺得從本段中體會到了什么？如果用一句話概括你會選哪句話？（國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有）5.出示句子：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。結(jié)合句子理解“非常豐富”、“無所不有”的意思。6.如果用一個(gè)字來概括國際互聯(lián)網(wǎng)的作用，你會選那個(gè)字？板書：多7.瀏覽百度網(wǎng)頁，了解互聯(lián)網(wǎng)的豐富多彩，然后用“可以可以可以還可以甚至可以”來說說互聯(lián)網(wǎng)的其他妙處。學(xué)生暢所欲言。（從網(wǎng)上了解航天科技神九的研制發(fā)射近況；現(xiàn)在有趣的動(dòng)漫視頻；暑假在網(wǎng)上觀看“中國好聲音”評選過程；觀看二十九屆奧運(yùn)會的實(shí)況轉(zhuǎn)播；最近關(guān)于維護(hù)釣魚島的權(quán)利的問題。）8.小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容真是豐富多彩。9.啟發(fā)想象假如生活中沒有了網(wǎng)絡(luò)，我們生活、工作和學(xué)習(xí)將會是怎樣的呢？議一議。10.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受國際互聯(lián)網(wǎng)給人們的學(xué)習(xí)、工作、休閑、生活帶來的極大方便，體會國際互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語理解句段，并逐步進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到理解課文的內(nèi)容。五、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)跟我們的關(guān)系真是密切呀，課文最后一節(jié)是用哪一個(gè)詞語概括的？1.默讀課文，邊讀邊找出形容關(guān)系密切的詞語“息息相關(guān)”。2.說說息息相關(guān)是什么意思？3.國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活之間的關(guān)系“息息相關(guān)”，所以說(引讀)因?yàn)橛辛诉@張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。4.說說這段話在全文中起什么作用。（總結(jié)全文，點(diǎn)明互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。）環(huán)節(jié)三：整體回歸積累拓展，讀寫訓(xùn)練六、總結(jié)全文，拓展延伸1.學(xué)習(xí)了這一課，談?wù)勀愕氖斋@。2.課外閱讀網(wǎng)絡(luò)是什么一文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩H互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識，教育學(xué)生要文明上網(wǎng)。3.了解你身邊的人使用的互聯(lián)網(wǎng)的類型有哪些？說說他們都是如何工作的？4.師總結(jié)：20世紀(jì)末，人類進(jìn)入信息時(shí)代，國際互聯(lián)網(wǎng)憑借著承載信息量的廣泛與巨大等優(yōu)勢，已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，給人們的工作、生活帶來了極大的方便，但在使用時(shí)，也要防止誤入陷阱。同時(shí)在校園里，互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”，在給青少年成長帶來深遠(yuǎn)影響的同時(shí)，也不可避免地產(chǎn)生一些負(fù)面影響，所以我們要正確地認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離不良信息，讓文明的網(wǎng)絡(luò)伴隨我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長。七、課后作業(yè)1.搜集相關(guān)資料：什么是網(wǎng)絡(luò)？什么是互聯(lián)網(wǎng)？2.合作探究：今年11月11日（光棍節(jié)），你的家人或親人是怎么“網(wǎng)上購物”的？“電子錢包”又是怎么付款的？3.實(shí)踐操作練習(xí)：通過電子郵件向你的親朋好友匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)“大網(wǎng)” 包住地球 大“線” 縮小地球 快內(nèi)容豐富 無所不有 多息息相關(guān) 快捷方便 豐富多彩附奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)預(yù)習(xí)單班級：-姓名：-一、我會識認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范正確規(guī)范。 糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)：二、我會讀我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利1.自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。2.摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語并讀一讀。比如：郵遞 快捷 天涯 無所不有 豐富多彩 查閱 付款 咫尺 息息相關(guān) 萬水千山如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會思考一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？想想為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)？想一想，還可以和同學(xué)交流。這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問。 教后反思：成功之處：本篇課文語言生動(dòng)，時(shí)代感較強(qiáng)，學(xué)生都比較喜歡，在實(shí)踐中感知到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙特點(diǎn)。最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們對網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度。在教學(xué)中我根據(jù)課文特點(diǎn)完成預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)組織教學(xué)中首先抓住課題的眼睛“奇妙”一詞，然后圍繞中心問題“哪些方面介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處？”整體把握課文全局，讓孩子們帶領(lǐng)這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。其次抓住互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)“大、快、多”，抓住重點(diǎn)語句，充分讓學(xué)生閱讀體會，指導(dǎo)他們讀得有感情，有味道。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，采用多種形式幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句，抓住重點(diǎn)詞語，品讀課文，這樣既加深了學(xué)生對問題的理解，也提高了學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“讀、悟、聽、說”中感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。其次我安排了很多實(shí)際操作的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟理解國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來的方便快捷和豐富多彩。不足之處：由于學(xué)生的情況不同，有的接觸電腦多，有的很少接觸，在操作中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的水平不同，所以在小組合作學(xué)習(xí)中沒有挖掘出每個(gè)人的潛能，沒有太多關(guān)注差生的動(dòng)手能力，在今后的教學(xué)中我會逐步改進(jìn)不足，繼續(xù)探索，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。教學(xué)建議：教師在引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象的同時(shí)，讓學(xué)生體會到文章中通過寫景襯托人物形象的寫法，結(jié)合本班的實(shí)情恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小練筆式的拓展訓(xùn)練。市中區(qū)光明辦沙河子小學(xué) 馬 靜教學(xué)評優(yōu)情況簡介：（1）1995年獲全區(qū)小學(xué)畢業(yè)會考語文成績鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名;（2）1996年在街道語文優(yōu)質(zhì)課大賽中本人執(zhí)教的十年后獲得二等獎(jiǎng)；（3）區(qū)級第五批語文教學(xué)新秀；區(qū)級思品骨干教師；（4）2007年5月 全區(qū)小學(xué)語文教師命題大賽一等獎(jiǎng)；（5）教學(xué)專著小學(xué)古詩詞賞析與教學(xué)2008年8月由人民日報(bào)出版社出版發(fā)行，2012年獲淮?？茖W(xué)技術(shù)獎(jiǎng)成果二等獎(jiǎng)；（6）20082012年在省級以上刊物公開發(fā)表教學(xué)論文6篇。補(bǔ)充課外閱讀資料網(wǎng)絡(luò)是什么有人說，網(wǎng)絡(luò)是廣袤的草原，你要是駿馬，它讓你任意馳騁；網(wǎng)絡(luò)是無垠的天空，你要是雄鷹，它讓你自由翱翔； 網(wǎng)絡(luò)是無邊的大海，你要是魚兒，它讓你開懷暢游。 也有人說，網(wǎng)絡(luò)像個(gè)大花園，百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香，讓你沉醉其中，不能自拔，險(xiǎn)些忘了歸家的路。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點(diǎn)色彩，有的天天吵鬧。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認(rèn)清狼還是羊。 網(wǎng)絡(luò)，像一鍋粥，五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中