六年級(jí)《桃花心木》教案.doc

桃花心木林清玄一、導(dǎo)入新課提問(wèn)導(dǎo)入：1、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是？桃花心木 2、作者是？林清玄 3、學(xué)習(xí)過(guò)他的哪些課文，對(duì)他有哪些了解？（三年級(jí)與時(shí)間賽跑鞋匠的兒子（批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。）臺(tái)灣著名的散文家，筆名林大悲等。17歲開(kāi)始發(fā)表作品，他的散文文筆清新，聲情并茂，引人遐思，總能使人在平凡的小事中感悟出深刻的道理，深受人們的喜愛(ài)。他的作品有散文集蓮花開(kāi)落溫一壺月光下的酒鴛鴦香爐金色印象等。轉(zhuǎn)折語(yǔ)：了解了林清玄這位作者之后，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇散文桃花心木。由題目入手介紹桃花心木看圖片并介紹相關(guān)的桃花心木知識(shí)【桃花心木是常綠喬木，春夏開(kāi)花，樹(shù)高可達(dá)25米，樹(shù)皮淡紅色。原產(chǎn)于南美洲，我國(guó)南部也有栽培。其木材色澤美麗，能抗蟲(chóng)蝕，是制造船和家居的優(yōu)良木材，種子炸出的油還能供工業(yè)使用，是世界名貴木材之一。】一、 正課（一） 教師朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意朗讀的語(yǔ)氣和重音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊注音，并提出不懂的或者應(yīng)該注意的字詞音或意。空地，模仿（mo）、種樹(shù)、汲水、膝蓋（xi）、比較（4）、散步、從容、語(yǔ)重心長(zhǎng)、養(yǎng)分（二） 學(xué)生自由朗讀。（三） 每段請(qǐng)一生朗讀，師生互評(píng)。（四） 學(xué)生分組朗讀。（五） 種樹(shù)人的哪些做法讓你感到奇怪？【時(shí)間不定、澆水的量也不定】（六） 作者觀察到這種現(xiàn)象后，有什么想法呢？情感是怎么變化的？疑惑：奇怪越來(lái)越奇怪更奇怪（七） 作者是怎樣明白種樹(shù)人如此澆水的道理？交談中（八） 細(xì)讀這兩段，說(shuō)說(shuō)種樹(shù)人為什么要這么做？桃花心木是一種怎樣的樹(shù)？樹(shù)苗又是怎樣的？板書(shū)：樹(shù)自找水源 拼命扎根 長(zhǎng)成大樹(shù)（九） 你如何理解種樹(shù)人的做法呢？你有什么啟示？桃花心木是依靠什么從及膝高長(zhǎng)到屋頂一般高的呢？（十） 作者聽(tīng)到種樹(shù)人的一番話后，感悟到了什么樣的人生哲理？板書(shū)：人生活的考驗(yàn) 獨(dú)立自主 努力成才（十一）誰(shuí)來(lái)總結(jié)這篇課文的內(nèi)容？教師小結(jié)：本文借種樹(shù)喻人，寓意深刻。作者借桃花心木樹(shù)苗的生長(zhǎng)來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，借種樹(shù)人的育苗方法說(shuō)明人的成長(zhǎng)也需要艱苦的環(huán)境中經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，要鍛煉一顆獨(dú)立自主的心這一人生哲理。這是本文的主旨。（學(xué)生抄寫）（十二）再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)第一段：（1、2）：介紹桃花心木這種樹(shù)；第二段：（310）：“我”對(duì)種樹(shù)人的做法感到不理解;第三段：（1116）：“我”從種樹(shù)人育樹(shù)的道理中，感悟到做人的道理。（十三）分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)置懸念，引起讀者的興趣揭示道理升華主題【第二課時(shí)】一、 回顧課