本科論文開題報(bào)告優(yōu)秀范文

本科論文開題報(bào)告優(yōu)秀范文本科論文開題報(bào)告優(yōu)秀范文 本科論文開題報(bào)告優(yōu)秀范文開題報(bào)告的重點(diǎn)應(yīng)放在陳述擬研究的內(nèi) 容上而不是陳述文獻(xiàn)綜述 因此 這一部分的寫作其實(shí)是單獨(dú)文獻(xiàn)綜述的 綜述 即濃縮或 提煉 下面為你送上本科論文開題報(bào)告優(yōu)秀范文 畢業(yè)論文開題報(bào)告范文一 課題研究開題報(bào)告的格式 課題 是XX職教中心 專業(yè)部申報(bào)學(xué)校的校本教研課題 經(jīng)學(xué) 校批準(zhǔn) 我代表課題研究組 將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)如下 一 本課題選題的依據(jù)寫清本課題研究的長遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義以及 該課題研究的迫切性 二 本課題研究的條件寫清本課題研究的有利條件有哪些一是寫清 背景條件 二是寫清基礎(chǔ)條件 從硬件設(shè)施和軟件配套進(jìn)行說明 三 本課題研究要解決的問題 四 本課題研究的目標(biāo) 內(nèi)容 五 本課題研究的方法一般采用的有問卷法 觀察法 文獻(xiàn)法 行 動(dòng)研究法 比較研究法 六 本課題研究的成果呈現(xiàn)形式 1 論文集本課題研究的報(bào)告 總結(jié) 論文 案例 教案精編 2 公開發(fā)表 七 本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃 1 準(zhǔn)備階段什么時(shí)間課題申報(bào) 收集資料 制訂課題研究計(jì)劃 學(xué) 習(xí)相關(guān) 2 實(shí)施階段什么時(shí)間開題 執(zhí)行計(jì)劃 開展研究 收集 課題各項(xiàng) 活動(dòng)的資料 及時(shí)提煉成研究成果 上報(bào)學(xué)校 3 總結(jié)階段什么時(shí)間總結(jié)各項(xiàng)研究資料 撰寫結(jié)題報(bào)告 八 本課題組成員分工 即組織機(jī)構(gòu) 課題開題報(bào)告范例課題名稱創(chuàng)新技工院校班級(jí)管理方法的研究開題 活動(dòng)提示開題主要研討課題研究的可行性 重在理清思路 確定研 究重點(diǎn)和難點(diǎn) 進(jìn)行研究任務(wù)分工 開題活動(dòng)建議由市級(jí)或所在單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施 同一 批立項(xiàng)課題同時(shí)進(jìn)行 并盡可能邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家加以指導(dǎo) 一 開題活動(dòng)簡況開題時(shí)間 地點(diǎn) 主持人 評(píng)議專家 課題組外專 家應(yīng)不少于2人 參與人員等 201X年1月5日 學(xué)校數(shù)控部科研課題開題會(huì)隆重舉行 校級(jí)課題組成員出席了會(huì)議 會(huì)上與會(huì)領(lǐng)導(dǎo) 專家對(duì)課題進(jìn)行了評(píng)議 大家一致認(rèn)為 本校3個(gè)省 級(jí)課題分別從師資隊(duì)伍建設(shè) 人才培養(yǎng)方案 課堂教學(xué)組織模式方 面進(jìn)行研究 具有必要性 針對(duì)性和創(chuàng)新性 利于解決目前學(xué)校的 實(shí)際問題 3個(gè)課題研究方案科學(xué)合理 可操作性強(qiáng) 有一定的研究基礎(chǔ)和資料 積累 對(duì)當(dāng)前技工院校教育教學(xué)創(chuàng)新具有指導(dǎo)意義 研究成果有推 廣價(jià)值 同時(shí)也對(duì)課題研究提出了合理化建議 給出了課題需要關(guān)注的問題 應(yīng)更具體 更聚焦 更深入 更系統(tǒng) 應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作進(jìn)行研 究 在工作中研究 通過研究指導(dǎo)工作 應(yīng)更具有輻射帶動(dòng)作用 要 影響帶動(dòng)校級(jí)課題的研究 帶動(dòng)學(xué)校工作水平的整體提高 與會(huì)課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā) 明確了方向 達(dá)成了共識(shí) 課題組成員將進(jìn)一步研討 優(yōu)化課題方案 二 開題報(bào)告要點(diǎn)題目 內(nèi)容 方法 組織 分工 進(jìn)度 預(yù)期成 果等 要求具體明確 可操作 限3000字左右 可加頁 一 題目創(chuàng)新技工院校班級(jí)管理方法的研究 二 內(nèi)容 1 學(xué)生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評(píng)價(jià)機(jī)制研究 1 結(jié)構(gòu)形式研究 縱橫建制 職能并舉 雙線管理 網(wǎng)絡(luò)健全 團(tuán)隊(duì) 帶頭 組織引導(dǎo) 專項(xiàng)承包 責(zé)任具體 合作競爭 自我加壓 自我分 析 追求卓越 為基本框架 學(xué)生全員 全程 全域參與的自主化 管理 2 評(píng)價(jià)機(jī)制 建立班級(jí)計(jì)劃制定 規(guī)定制定體系 建立檢查監(jiān)督體 系 建立反饋體系 2 班主任自主管理班級(jí)的基本操作模式 自主化班主任管理 基本操作模式 校長放班級(jí)管理權(quán)給班主任 總的目標(biāo)上 管 而 對(duì)具體的管理方式則不 管 改革現(xiàn)行教育實(shí)踐中對(duì)班主任的管理 統(tǒng) 的過死的機(jī)制 部主任根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理的一級(jí)目標(biāo) 建立制定班級(jí)管理工作的 二級(jí)目標(biāo)體系 放權(quán)給班主任以各種方式 策略落實(shí)班級(jí)管理的目標(biāo) 2 發(fā)展型班主任培養(yǎng)機(jī)制 興趣調(diào)查建立班主任的人選資源庫 科 學(xué)測(cè)評(píng)確定班主任的人選資格 上崗培訓(xùn)提高班主任的工作水準(zhǔn) 制定目標(biāo)明確班主任的發(fā)展方向 形成機(jī)制提供班主任的成長保障 營造環(huán)境確保班主任的健康發(fā)展 及時(shí)肯定提高班主任的成長速 度 2 評(píng)價(jià)管理研究 創(chuàng)新 特色管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 班主任工作監(jiān)督檢查 體系 自主管理班級(jí)創(chuàng)新的表彰獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則 3 學(xué)生自主發(fā)展的基本程序研究 4 教師自主管理班級(jí)的基本工作程序研究 三 方法1 理論研究法 自主化班級(jí)管理 理論形成 第一階段 第 四階段 2 個(gè)案研究法 自主化班級(jí)管理 結(jié)構(gòu)形式的建構(gòu) 操作規(guī)程的形 成 第二階段 第三階段 3 行動(dòng)研究法 自主化班級(jí)管理 結(jié)構(gòu)形式的建構(gòu) 操作規(guī)程的形 成 第二階段 第三階段 4 文獻(xiàn)法 自主化班級(jí)管理 理論形成 第四階段 5 總結(jié)法 自主化班級(jí)管理 理論形成 第四階段 四 分工 進(jìn)度 預(yù)期成果等 五 組織1 組織保證對(duì)課題組成員進(jìn)行分工 制定研究方案和課題 實(shí)施計(jì)劃并按方案和計(jì)劃逐步實(shí)施 及時(shí)調(diào)整 適時(shí)反饋 保障活 動(dòng)順利進(jìn)行 2 制度保證制定研究制度和課題管理?xiàng)l例來規(guī)范研究行為 定期召 開會(huì)議交流研究情況 建立目標(biāo)責(zé)任制 簽訂 課題研究責(zé)任書 嚴(yán)格進(jìn)行課題的中期檢查 使課題研究制度化 規(guī)范化 3 時(shí)間保證要求課題組成員在課題的研究中投入更多的時(shí)間和精力 如在完成規(guī)定課時(shí)的基礎(chǔ)上 課題組成員的其余時(shí)間都將以本課題 的研究為主 4 技術(shù)保證聘請(qǐng)有關(guān)專家擔(dān)任課題顧問 指導(dǎo)課題研究工作 部署 課題研究計(jì)劃 鞏固 發(fā)展和推廣研究成果 外出學(xué)習(xí)聽取省內(nèi)外的專家 學(xué)者等做的有關(guān)報(bào)告 為課題組成員 充電 5 過程管理加大教師的校本培訓(xùn)力度 提高教師參與研究的素質(zhì) 課題組將負(fù)責(zé)課題研究過程中諸多事項(xiàng)的組織 協(xié)調(diào)工作 以使管 理出效益 提高課題研究的質(zhì)量 6 經(jīng)費(fèi)保障建立專項(xiàng)研究資金 全力保證研究工作的投入 提供充 足的教學(xué)資源 如研究場所 研究設(shè)備等 確保課題研究的順利進(jìn) 行 三 專家評(píng)議要點(diǎn)側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估 并提出意見和建議 限1000字左右 自主管理就是管好一個(gè)班級(jí)的根本途徑 它能突破傳統(tǒng)教育中 保 姆式 警察式管理 的局限性 實(shí)踐科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的 管理理念 為學(xué)生的自主發(fā)展提供廣闊的空間 因此 作為班主任應(yīng)為每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì) 讓全體學(xué) 生樹立 班級(jí)無小事 事事都關(guān)己 的觀念 積極參與和主持班級(jí) 工作 讓所有的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到不同的體驗(yàn)和感受 在 參與班級(jí)管理中教育和提高自己 四 重要變更側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書 根據(jù)評(píng)議專家意見所作的 研究計(jì)劃調(diào)整 限1000字左右 可加頁 專家對(duì)本課題研究給予較高評(píng)價(jià) 認(rèn)為本課題觀點(diǎn)鮮明 課題組成 員具有一定的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力 材料規(guī)范詳實(shí) 方案科學(xué)合 理 可操作性強(qiáng) 對(duì)本課題的研究已有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累 只是個(gè)別細(xì)節(jié)需微調(diào) 對(duì)照課題申請(qǐng)書 根據(jù)專家組的論證意見 經(jīng)過本課題組成員認(rèn)真 討論 特作出以下調(diào)整 1 組織課題組成員研讀課題申請(qǐng)書和開題報(bào)告 制定出每個(gè)成員的 研究任務(wù)表 明確自己需要獨(dú)立完成的任務(wù)及需配合別人完成的任 務(wù) 廣泛 深入地開掘研究領(lǐng)域 確保研究取得預(yù)期成果 2 把課題的重心更傾向于學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng) 形成綜合 職業(yè)能力 作為班級(jí)重要的考核指標(biāo) 五 所在單位科研管理部門意見 六 市級(jí)科研管理部門意見 各市須存檔 七 省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室審核意見 畢業(yè)論文開題報(bào)告范文二 一 選題依據(jù) 目的 意義 學(xué)術(shù)價(jià)值 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 學(xué)術(shù)準(zhǔn)備 情況 研究思路及方法 一 目的 意義中美貿(mào)易的巨額順差一直是中美貿(mào)易的核心問題 也是導(dǎo)致兩國貿(mào)易摩擦的主要誘因 從1993年至今 中國對(duì)美國的 貨物貿(mào)易一直處于順差狀態(tài) 20 xx年至20 xx年間 中美貿(mào)易的順差數(shù)額保持著快速的增長速度 2 0 xx年順差額為1142億美元 增幅達(dá)到了41 5 截至目前 20 xx年中美雙邊貨物貿(mào)易總額為3853 4億美元 同比增 長29 2 美國就匯率問題不斷向中國施壓 要求人民幣大幅升值 以緩解美 中貿(mào)易順差 因此 人民幣匯率的變動(dòng)對(duì)我國的貿(mào)易收支究竟能產(chǎn)生多大的影響 以及當(dāng)前條件下 人民幣升值對(duì)中美貿(mào)易有什么影響 成為我們 面臨的重大理論和實(shí)踐問題 本文就通過理論和實(shí)踐結(jié)合的來研究 此問題 本課題所研究的問題是學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)問題 是對(duì)經(jīng)典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在 實(shí)踐應(yīng)用的檢驗(yàn) 具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義 而一個(gè)客觀 準(zhǔn)確的 結(jié)論 對(duì)于解決當(dāng)前通貨膨脹問題 平衡內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)的意義不言而 喻 美國在世界貿(mào)易體系中舉足輕重 而且美國歷來是我國的主要貿(mào)易 伙伴 也是我國重要的貿(mào)易順差國 所以對(duì)影響中美貿(mào)易因素的研 究 具有一定的價(jià)值 二 學(xué)術(shù)價(jià)值從研究角度看 本文選取時(shí)間段為中國加入WTO至今的 相關(guān)數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)及時(shí) 全面豐富 而且真實(shí) 現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng) 不局限 于某一時(shí)期 而且不是就出口與匯率進(jìn)行籠統(tǒng)的考察 而是利用對(duì) 比的方法 分正 反兩面對(duì)人民幣升值對(duì)貿(mào)易收支的影響進(jìn)行分析 所以較同類文章深入 從研究方法看 本文采用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的各種相關(guān)方法進(jìn)行分析研究 所以研究結(jié)果可信度較高 三 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1 國內(nèi)關(guān)于人民幣升值對(duì)中美貿(mào)易的影響的研 究中美貿(mào)易的巨額順差一直是中美貿(mào)易的核心問題 該問題一直是 學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)研究課題 國內(nèi)外研究學(xué)者們對(duì)人民幣匯率波動(dòng)對(duì)中 美進(jìn)出口貿(mào)易的影響的問題也有諸多研究成果 盧向前 戴國強(qiáng)運(yùn)用協(xié)調(diào)向量自回歸的分析方法 對(duì)1994 20 xx年人民幣對(duì)世界主要貨幣的加權(quán)實(shí)際匯率波動(dòng)與我國進(jìn)出口之 間的長期關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn) 表明人民幣實(shí)際匯率波動(dòng)對(duì)我國進(jìn)出口存在著顯著的影響 在我國 馬歇爾泰勒條件成立 伍楠林鐘曉兵利用20 xx年8月到20 xx年2月的月度數(shù)據(jù) 運(yùn)用ADF檢驗(yàn) 格蘭杰檢驗(yàn) 并構(gòu)建最小二乘回歸和誤差修正模型 分析人民幣 實(shí)際匯率與國際收支中經(jīng)常項(xiàng)目和資本項(xiàng)目的關(guān)系 實(shí)證結(jié)果表明人民幣實(shí)際匯率升值對(duì)中國向美國出口有較大負(fù)面影 響 而對(duì)中國從美國進(jìn)口的拉動(dòng)作用不大 鐘永紅 20 xx 運(yùn)用時(shí)間序列中的協(xié)整分析 并構(gòu)建向量誤差修正模 型 研究后得出人民幣升值對(duì)中美貿(mào)易順差有不良影響 曾譯瑩用1991 20 xx年年度與半年度數(shù)據(jù)進(jìn)行了回歸模型的構(gòu)造及檢驗(yàn) 論證了馬 歇爾 勒納條件在中國并不成立 利用匯率解決中美貿(mào)易爭端并不適合 并給出了應(yīng)對(duì)人民幣升值的政策建議 2 國外關(guān)于人民幣升值對(duì)中美貿(mào)易的影響的研究Rose 1991 利用Ender Granger方法對(duì)美 英 德等國的1974 1986年的數(shù)據(jù)檢驗(yàn)表明這些國家的進(jìn)出口與實(shí)際匯率以及國內(nèi)外產(chǎn) 出之間不存在協(xié)整關(guān)系 馬歇爾 勒納條件并不滿足 DonalKummer Hung GayFung和JianZhang 20 xx 通過實(shí)證分析 認(rèn)為人民幣升值并不能 改善美國不斷增加的賬戶赤字 中國的初級(jí)產(chǎn)品和制造產(chǎn)品的產(chǎn)出 將會(huì)增加 能源產(chǎn)品和服務(wù)業(yè)將受到不利影響 SilvanaTenreyro 20 xx 采用1970 1997年的數(shù)據(jù)專門研究了名義匯率變動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支的影響 結(jié)論是 名義匯率的波動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支沒有顯著影響 利馬等 20 xx 則認(rèn)為人民幣升值既能幫助中國減少貿(mào)易順差 同時(shí) 也能促進(jìn)中國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)更為平衡地發(fā)展 BeakSaangjoon 20 xx 使用1986年第一季度到第二季度的季度數(shù)據(jù) 運(yùn)用協(xié)整向量回歸分布模型檢驗(yàn)中美雙邊實(shí)際匯率對(duì)兩國間