家長(zhǎng)會(huì)的點(diǎn)滴思考.doc

家長(zhǎng)會(huì)的點(diǎn)滴思考 今天看到一則學(xué)生案例：期中考試考完了，也就意味著要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，可是我們考得都不好，所以我們一點(diǎn)都不想開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之后，我十分緊張，我和閨蜜走在后面，我媽走在前面。我和閨蜜邊走邊說(shuō)：“你看看人家余某某的家長(zhǎng)，一直在記筆記，我媽連一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)！”黃某某說(shuō)：“我媽媽也沒(méi)有，她還玩手機(jī)?！倍覀円恢闭J(rèn)為余某某學(xué)習(xí)好是有原因的，我們學(xué)習(xí)不好也是有原因的。我媽突然回頭對(duì)我說(shuō)：“你今天晚上把老師家長(zhǎng)會(huì)上講的內(nèi)容給我寫(xiě)好?！卑?！我內(nèi)心如晴天霹靂。 看完這則案例，感悟頗多。 父母是最好的“原件” 工欲善其事必先利其器。要想孩子成為更優(yōu)秀的自己，父母首先要做好表率。一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命表達(dá)關(guān)愛(ài)的方式，應(yīng)該是尊重，而不是改造。再親密的關(guān)系都必須建立在尊重的基礎(chǔ)上，它是生命與生命之間達(dá)成和諧的橋梁。 正如德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都是自由獨(dú)特的生命個(gè)，我們必須讓精神與精神相遇，尊重他們的個(gè)性，激發(fā)孩子的潛能，讓每一個(gè)生命都得到和諧而又充分的發(fā)展。 “有效陪伴”才是最好的教育 花朵花苞，哪朵都好；生命如水，哪段都美。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一條曲折向上的射線，未來(lái)有著無(wú)限可能。反之，如果引導(dǎo)不好，不能“有效陪伴”，曲線就可能向下發(fā)展。如果我們站在江邊只是為了等一艘船的到來(lái)，會(huì)到的很可能會(huì)是“過(guò)盡千帆皆不是”的失落。 古人說(shuō)：“萬(wàn)物得其本者生，百事得其道者成。”面對(duì)孩子，我們要有效陪伴，聚焦重點(diǎn)、深耕細(xì)作，和他們共同繪制精謹(jǐn)細(xì)膩的“成長(zhǎng)工筆畫(huà)”，聚沙成塔、積水成淵。 接納每一個(gè)獨(dú)特的“你” 刀在石上磨，人在事上練。舒展自己的內(nèi)心，沏一壺茶搖一柄蒲扇，坐在江邊欣賞那波光粼粼，也許就會(huì)看到“斜暉脈脈水悠悠”的美景。 養(yǎng)育孩子，看起來(lái)很復(fù)雜，但是我們要堅(jiān)信：每一片樹(shù)葉都有獨(dú)特的紋理，每一朵花都會(huì)綻放美麗，接納孩子的“試錯(cuò)”，愛(ài)這個(gè)孩子的獨(dú)特，支持孩子做更好的自己，而不是愛(ài)自己理想中的小孩，幫助他們完善成長(zhǎng)中的“黑洞”，用愛(ài)去潤(rùn)澤他們的生命。 是啊！孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、核心素養(yǎng)的培育、立德樹(shù)人的建構(gòu)等等，都離不開(kāi)言傳身教、有效陪伴和一顆寬容的愛(ài)心。教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開(kāi)，從而培養(yǎng)孩子轉(zhuǎn)向愛(ài)、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧。教育不是為了適