語文人教版七年級下冊教案 docx.docx

爸爸的花兒落了 林含音知識與技能.有感情地朗讀課文，感知文章大意，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。理清文章的思路，找出插敘的內(nèi)容。過程與方法學生讀課文，聯(lián)系上下文思考分析，教師適時點撥強調(diào)。情感 態(tài)度 價值觀理解作者的思想感情，體味人與人之間的真情。教學重點 知道插敘手法，理解其作用。教學方法教法 四環(huán)五步教學法學法 討論法教具 多媒體課時 二課時 第一課時1 導入請同學們欣賞驪歌（多媒體播放驪歌）2 新授1. 課時目標了解作家及創(chuàng)作情況有感情地朗讀課文，感知文章大意，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。理解作者的思想感情，體味人與人之間的真情。教學重點 知道插敘手法及其作用理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插，說明這兩條線怎樣互相穿插2.指導學生自學學生：結合課文注釋并查閱相關工具書了解作家及創(chuàng)作情況，并積累一些詞語。反復有感情地朗讀課文，感知文章大意，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。理解作者的思想感情，體味人與人之間的真情。教師：走進學生，適時點撥指導。2. 反饋評價1學生解釋作家及其創(chuàng)作情況，教師補充強調(diào)（出示幻燈片）2給下列詞語注音：腫脹( ) 叮囑 ( ) 恐懼( )驪歌( ) 花圃 ( ) 玉簪花( )雞毛撣子( ) 咻咻（ ）3整體感知：讀課文思考下面問題1、用簡要的語言概述文章的大意（分別從英子和爸爸的角度）。2、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？學生: 快速讀課文，要求帶著感情。當眾朗讀自己喜歡的段落。 聯(lián)系上下文思考，以小組為單位進行討論，并選派代表發(fā)言。教師：走進學生，適時點撥指導。 進行講評，并出示相關示幻燈片。思考: 用簡要的語言概述文章的大意（分別從英子和爸爸的角度）。A：從英子的角度。 本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的的事物引發(fā)的回憶。 B：從爸爸的角度。 本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。3. 教學重點： 1.)明確什么是插敘手法，理解其作用插敘手法：敘述事情時中斷線索，插入相關的另一件事。主要作用：在于補充交代原因，介紹人物的身份和地位的作用，可以使文章波瀾起伏，跌宕有致，豐富形象，突出中心。2. )理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插，說明這兩條線怎樣互相穿插學生: 聯(lián)系上下文思考，以小組為單位進行討論，并選派代表發(fā)言。教師：走進學生，適時點撥指導。 進行講評，并出示相關示幻燈片。1、畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學領畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。 由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。2.畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。3.韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊由我們“長高了，長大了”引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。4.拿著小學畢業(yè)文憑進了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識到我已不再是小孩子。5.課堂練習： 默讀課文，思考下列問題。 1、用圈點勾畫的方法找出文中寫花的句子，并結合自己的理解談談這些描寫在文中有怎樣的作用？ 2、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？學生：精讀課文，聯(lián)系上下文思考分析，上黑板教師：來回巡視，進行點撥指導。 組織講評，并出示相關示幻燈片。6 課堂小結學生談這節(jié)課有什么收獲，教師歸納且強調(diào)。體裁：自傳體短篇小說主旨：本文記敘“我”的童年往事：父親對“我”的期望與教誨，以及父親的去世令“我”成長起來，抒發(fā)“我”對父親的無