幼兒園教案《摸摸大箱子》

幼兒園教案摸摸大箱子 幼兒園教案摸摸大箱子【設(shè)計意圖】在一次大班組的火箭發(fā)射活動中，我們托班在觀看過程中，由于火箭發(fā)射時的巨大聲響，好幾個孩子被嚇哭了。 如何如何借助有效的手段，幫助幼兒克服害怕心理是我一直在思考的。 考慮到托班孩子的年齡特點和心理特點，我在活動中利用二次心理實驗，進(jìn)行有效的心理遷移，從而消除他們的害怕心理。 【活動目標(biāo)】:1.老師引導(dǎo)下，愿意克服害怕心理，大膽嘗試。 2.愿意用語言表述自己的心理體驗。 【活動準(zhǔn)備】挖有各種洞的大箱子兩個（內(nèi)裝各種玩具）、音樂【活動過程】一.營造輕松氣氛，帶幼兒來到“草地”上。 二.一次探寶。 (伴有恐怖的聲音)1.發(fā)現(xiàn)寶貝,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動手摸。 2.大膽表述自己的心理感受。 3.揭示箱子，發(fā)現(xiàn)寶貝，體驗快樂。 (緊張心理的釋放)三.二次探寶(實驗驗證)1.發(fā)現(xiàn)第二個箱子，“愿意自己去摸嗎”2.幼兒嘗試自己伸手摸寶貝。 3.體驗成功的快樂。 四.歡慶舞,帶著寶貝回家了。 【活動反思】:活動通過箱子內(nèi)恐怖的聲音的播放,進(jìn)行種種猜測,從而引發(fā)幼兒的害怕心理,教師通過打開箱子,揭示秘密。 從而有效地消除了幼兒的害怕、緊張心理。 通過第二次的實驗活動，驗證了前面實驗的效果，幼兒在積極的心理暗示下，克服了自己的害怕心理，活動比較成功。 有幾處細(xì)節(jié)需要完善1.幼兒在對第一次探寶活動中的心理體驗,還可以讓幼兒更多的表述.2.幼兒圍坐的形式應(yīng)該還可以更開放些,可以坐成一圈,這樣便于幼兒觀察、傾聽和交流。 幼兒園教案摸箱【材料設(shè)計】為了發(fā)展幼兒的感知覺，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的年齡特點，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。 摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。 我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。 活動一漂亮的摸箱活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點。 2.引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。 活動材料摸箱（特征橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。 活動效果漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒偶爾會蹲下來看一看，但不動手。 我很奇怪，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。 經(jīng)過一段時間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預(yù)計的方法去玩兒。 為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的游戲。 當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。 “這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個發(fā)了問。 “里面有什么呀？”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。 “猜猜看，里面會有什么？”我故作神秘地反問道。 “不知道！”大家邊搖頭邊笑著說。 “要不你們來試試？”我鼓勵他們。 李昂一聽立刻沖過來，把手伸進(jìn)了觸摸口。 看著李昂一把抓出一個插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。 他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。 我正與他們沉浸在快樂中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。 “嘉欣，你也來玩兒會兒？”聽見我的招呼，嘉欣慢慢地走過來，小心翼翼地向摸箱伸出手去。 過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來。 我不解地問他“怎么了，嘉欣？”“里面有個東西咬我了。 嘉欣撅著小嘴說。 原來如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因怕摸箱不安全。 活動反思在投放材料之前，我設(shè)想過許多的“可能”比如這一時期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣，會主動玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱好奇地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等。 可事實上，我設(shè)想的這些情景都沒有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處它的全封閉性。 全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神秘感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌?而對于經(jīng)驗少的低齡幼兒來說，它卻充滿了太多的因素，因而給孩子的感覺可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺的目的。 另外，在觀察孩子玩的過程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問題。 經(jīng)過反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計為相對的兩面有兩個透明的小圓窗戶，另外相對的兩面有兩個能伸進(jìn)手去摸的口。 這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個同時摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。 這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？活動二有窗戶的摸箱活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒主動積極參與游戲，體驗游戲的快樂。 2.引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點，獲取直接經(jīng)驗，提高感知能力。 3.發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。 活動材料1.摸箱（特征藍(lán)色長方形、兩個觸摸口和兩個可以看見內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。 2.一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。 活動效果有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問“老師這是什么？”“咦，我看見里面啦！”在我進(jìn)行最后一個步驟給摸箱內(nèi)放玩具時，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具取出，還抱著它們穿梭