2011高考文言文專題解題選編八.doc

2011高考文言文專題解題選編八一、閱讀下列文言文，完成14題。鳴機(jī)夜課圖記 蔣士銓 吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸先府君。時(shí)府君樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然。越二載生銓，家益落，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是得復(fù)游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。 銓四齡，母日授四子書數(shù)句，苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓(xùn)十字，明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。時(shí)銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之；以是銓無襤樓狀。 記母教銓時(shí)，組紃紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣?！便審埬恳暷该?，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹一兒也，何苦乃爾?”對曰：“子眾可矣；兒一，不肖，妹何托焉!” 銓九齡，母授以禮記、周易、毛詩，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然!”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也?！便屨b聲瑯瑯然，母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。 十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!”府君數(shù)頷之。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急；稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴(yán)。 又十載歸，卜居于鄱陽，已已，有南昌老畫師游鄱陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：“母何以行樂，當(dāng)圖之以為娛?！蹦搞溉辉唬骸皢韬? 自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨；而處憂患哀慟間數(shù)十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為？銓跪曰：“雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?”母曰：“茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎?鳴機(jī)夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?”銓于是退而語畫士，乃圖秋夜之景；虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機(jī)，畫吾母坐而織之，婦執(zhí)紡車坐母側(cè)；檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風(fēng)涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。 圖成，母視之而歡。銓謹(jǐn)按吾母生平勤勞，為之略。 注夏楚：打。1對下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A十八歸先府君 歸：歸來，回來 B母工纂繡組織 組織：紡織、編織 C即怒而棄之 棄：不理睬 D銓延之為母寫小像 延：邀請2下列各組中，全都表現(xiàn)蔣母鐘氏嚴(yán)以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已 兒及此不學(xué)，我何以見汝父張目視母面，淚方縱橫落 兒能背誦所讀書，斯解矣母輒攜兒立席前日：“幸以此兒為念!” 茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎 A B C D3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A因?yàn)榧业廊找嫠ヂ?，蔣母帶著兒子寄食在外祖父家，仍然樂觀安適，受到親戚和族人的稱道。 B蔣母根據(jù)幼兒特點(diǎn)，將竹枝削刻成漢字各種筆畫，合而成字教四歲兒子識字、拼字，讓幼兒玩中認(rèn)字。 C蔣母邊紡織邊教兒讀書，寒夜把孩子抱在懷中為兒取暖；兒子在母親懷中睡著不到片刻就被母親搖醒繼續(xù)讀書，直到雞鳴才能睡覺。 D蔣母每生病，兒就讀書為母解憂；兒讀書稍有懈怠，蔣母就流著眼淚打兒子，讓兒跪在地上直到讀熟為止。4把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!”府君數(shù)頷之。 （2）茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎?鳴機(jī)夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉? 二、閱讀下列文言文，完成58題。萬石君，名奮，姓石氏。年十五，侍高祖。高祖與語，愛其恭敬，問曰：“若何有?”對曰：“奮獨(dú)有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴?！备咦嬖唬骸叭裟軓奈液?”曰：“愿盡力?！庇谑歉咦嬲倨滏槊廊耍詩^為中涓，徙其家長安中戚里。 其官至孝文時(shí)，積功勞至太中大夫。無文學(xué)，恭謹(jǐn)無與比。及孝景即位，以為九卿。奮長子建，次子甲，次子乙，次子慶，皆以馴行孝謹(jǐn)，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊寵乃集其門。”號奮為“萬石君”。 孝景帝季年，萬石君歸老于家。以歲時(shí)為朝臣，過宮門闕，必下車趨，見路馬必式焉。子孫為小吏，來歸謁，必朝服見之，不名。子孫有過失，不譙讓，為便坐，對案不食。然后諸子相責(zé)，因長老肉袒固謝罪，改之，乃許。子孫勝冠者在側(cè)，雖燕居必冠，申申如也。童仆訴訴如也，唯謹(jǐn)。萬石君以孝謹(jǐn)聞乎郡國，雖齊魯諸儒質(zhì)行，皆自以為不及也。 長子建為郎中令，少子慶為內(nèi)史。建老白首，萬石君尚無恙。建為郎中令，每五日洗沐歸謁親，竊問侍者，取親中裙，身自浣滌，復(fù)與侍者，不敢令萬石君知，以為常。慶為太仆御出，上問車中幾馬，慶以策數(shù)馬畢，舉手曰：“六馬?！睉c于諸子中最為簡易矣，猶如此。為齊相，舉齊國皆慕其家行，不言而齊國大治，為立石相祠。 萬石君以元朔五年中卒。長子郎中令建哭泣哀思，扶杖乃能行。歲余，建亦死。諸子孫成孝，然建最甚，甚于萬石君。 太史公曰：仲尼有言曰，“君子欲訥于言而敏于行”，其萬石之謂邪?是以其教不肅而成，不嚴(yán)而治。斯可謂篤行君子矣！ (取材于史記萬石張叔列傳)注：中戚里：京城皇室外戚居住的地方。 路馬：通“輅馬”，天子所乘之馬，此指天子車駕。5下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A過宮門闕，必下車趨 趨：趨向，表示追隨于后。 B見路馬必式焉 式：同“軾”，手扶車軾表敬。 C雖燕居必冠 燕：同“宴”，安逸，閑適。 D君子欲訥于言而敏于行 訥：言語遲鈍，寡言。6下列各組語句中加點(diǎn)的詞，意義和用法都相同的一組是 A其萬石之謂邪 欲人之無惑也難矣 B因長老肉袒固謝罪 不如因而善遇之 C高祖曰：若能從我乎 若入前為壽，壽畢，請以劍舞 D萬石君以孝謹(jǐn)聞乎郡國 萬石君以元朔五年中卒7下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是A萬石君出身低微，十五歲初侍高祖，因?yàn)楣Ь?，雖無才能卻頗受漢高祖信任并官至太中大夫。B漢景帝稱石奮為“萬石君”是一種褒揚(yáng)。這是針對石奮父子五人所受恩寵及官階俸祿說的。C文章表現(xiàn)石奮父子為官治家的恭敬孝謹(jǐn)，客觀上也反映了朝臣們謹(jǐn)小慎微而又惶恐的心理。D司馬遷認(rèn)為石奮品行忠厚，善于教化而不苛刻，做到了孔子所說的“訥于言而敏于行”。8把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）萬石君以孝謹(jǐn)聞乎郡國，雖齊魯諸儒質(zhì)行，皆自以為不及也。（5分） （2）“君子欲訥于言而敏于行”，其萬石之謂邪?是以其教不肅而成，不嚴(yán)而治 三、閱讀下列文言文，完成912題。平陽侯曹參者，沛人也。秦時(shí)為沛獄掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。參始微時(shí)，與蕭何善；及為將相，有郤。至何且死，所推賢唯參。參代何為漢相國，舉事無所變更，一遵蕭何約束。擇郡國吏木詘於文辭，重厚長者，即召除為丞相史。吏之言文刻深，欲務(wù)聲名者，輒斥去之。日夜飲醇酒。卿大夫以下吏及賓客見參不事事，來者皆欲有言。至者，參輒飲以醇酒，間之，欲有所言，復(fù)飲之，醉而后去，終莫得開說，以為常。相舍后園近吏舍，吏舍日飲歌呼。從吏惡之，無如之何，乃請參游園中，聞吏醉歌呼，從吏幸相國召按之。乃反取酒張坐飲，亦歌呼與相應(yīng)和。參見人之有細(xì)過，專掩匿覆蓋之，府中無事。參子奮為中大夫。惠帝怪相國不治事，以為“豈少朕與”? 乃謂奮曰：“若歸，試私從容問而父曰：高帝新棄群臣，帝富於春秋，君為相，日飲，無所請事，何以憂天下乎?然無言吾告若也。”奮既洗沐歸，閑侍，自從其所諫參。參怒，而笞奮二百，曰：“趣入侍，天下事非若所當(dāng)言也?！敝脸瘯r(shí)，惠帝讓參曰：“與奮胡治乎? 乃者我使諫君也?！眳⒚夤谥x曰：“陛下自察圣武孰與高帝?”上曰：“朕乃安敢望先帝乎!”曰：“陛下觀臣能孰與蕭何賢?”上曰：“君似不及也?！眳⒃唬骸氨菹卵灾且?。且高帝與蕭何定天下，法令既明，今陛下垂拱，參等守職,遵而勿失，不亦可乎?” 惠帝曰：“善。君休矣!”參為漢相國，出入三年。卒，謚懿侯。子奮代侯。百姓歌之曰：“蕭何為法，顜若畫一；曹參代之，守而勿失。載其清凈，民以寧一?！碧饭唬翰芟鄧鴧⒐コ且皯?zhàn)之所以能多若此者，以與淮陰侯俱。及信已滅，而列侯成功，唯獨(dú)參擅其名。參為漢相國，清靜極言合道。然百姓離秦之酷后，參與休息無為，故天下俱稱其美矣。 節(jié)選自史記曹相國世家注乃者：往日，上次。顜(jing)：明確。9、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是A至何且死 吾攻趙，旦暮且下 B即召除為丞相史 尋蒙國恩，除臣冼馬C乃反取酒張坐飲 良乃入，具告沛公D然百姓離秦之酷后 離騷者，猶離憂也10、下列各組句子中，均表明曹參“清凈無為”的一組是舉事無所變更，一遵蕭何約束 擇郡國吏木詘於文辭，重厚長者至者，參輒飲以醇酒 吏舍日飲歌呼 亦歌呼與相應(yīng)和 A B C D11、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A曹參起初地位卑微的時(shí)候，跟蕭何交好；等到后來一個(gè)做了將軍，一個(gè)做了相國，有了深交。蕭何在臨終時(shí)，向皇上推薦的賢臣只有曹參。B曹參代替蕭何做了漢朝的相國，完全遵循蕭何制定的法令，辦事無所變更，日夜痛飲醇厚的美酒。C漢惠帝驚怪相國不理政事，懷疑是輕視自己，于是叫曹參的兒子回家后試著私下隨意問問他的父親怎么回事。D司馬遷以史學(xué)家的眼光，評價(jià)曹參戰(zhàn)功的獲得借助了淮陰侯韓信的才干和力量。12把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）間之，欲有所言，復(fù)飲之，醉而后去，終莫得開說，以為常。 （2）曹相國參攻城野戰(zhàn)之所以能多若此者，以與淮陰侯俱。及信已滅，而列侯成功，唯獨(dú)參擅其名。 【參考答案】1A(歸：出嫁)2B(僅是說教兒識字的嚴(yán)格要求，是說督促丈夫判案要公正。)3A(“帶著兒子寄食外祖父家”是為了便于丈夫在外游歷，不是親戚族稱道的原因。)4父親每次判決重要案件，母親就手拉著我站在審判官的座位前說：“希望要記住這個(gè)孩子!”父親屢屢點(diǎn)頭，表示同意。“假如我兒和你的媳婦能夠習(xí)慣于勤勞，不就好了嗎?夜間在織機(jī)聲中教兒讀書，我的心愿滿足了，別的還有什么快樂呢?”5A(“趨”，小步快走。)6C (A“之”賓語前置的標(biāo)志；結(jié)構(gòu)助詞“取消句子獨(dú)立性”。B“因”通過，經(jīng)由；乘，趁機(jī)。C兩個(gè)“若”都是人稱代詞“你”。D“以”因?yàn)?；在?7A (“無才能卻頗受高祖信任并官至太中大夫”一句有誤：官至“太中大夫”是孝文帝時(shí)的事情，與漢高祖無關(guān)。)8萬石君一家因?yàn)樾⒕粗?jǐn)嚴(yán)而聞名于各郡國，即使是齊、魯一帶那些品行質(zhì)樸的儒生，都自認(rèn)為比不上他。，“君子說話要謹(jǐn)慎，做事要努力”，恐怕就是說的“萬石君”這樣的人吧？因此他的教化不急