人教版九年級(jí)上語(yǔ)文期中測(cè)試題(含答案).doc

XXXXXX學(xué)校2015年秋季期中檢測(cè)九年級(jí) 語(yǔ)文 試題卷（總分：120分 時(shí)間：120分鐘 命題人：-）教師寄語(yǔ)：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。溫馨提示：本試卷分A卷和B卷，請(qǐng)將答案答在答題卡上。A卷（共100分）第卷（選擇題，共21分）一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（共12分，每小題3分）1. 下列句子加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）A. 抽噎（y） 隕落（yn） 貯蓄（zh） 怒不可遏（）B. 愜意（qi） 藻飾（zo） 傭人（yng） 強(qiáng)聒不舍（gu）C. 狡黠（xi） 拮據(jù)（j） 箍桶（k） 莘莘學(xué)子（shn）D. 恣?。╯u） 牡蠣（d） 稽首（q） 紈绔子弟（k）2. 下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)（ ）A. 秘絕 斷章取意 黎民百姓 廊然無(wú)累 B. 寬恕 一抔黃土 刻骨名心 涕泗橫流C. 隕落 怒不可竭 惱羞成怒 媚上欺下D. 凌駕 歇斯底里 強(qiáng)聒不舍 重蹈覆轍3. 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（） A. 在“閱讀教學(xué)”活動(dòng)中，郭老師的課講得惟妙惟肖，贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。B.“人間四月天，麻城看杜鵑”，春夏之交，龜峰山上的杜鵑花開(kāi)得正盛，落英繽紛，紅霞耀天。 C.凡做一件事，便忠于一件事， 將全部精力集中于這件事上頭，心無(wú)旁騖，便是敬業(yè)。D. 央視“激情廣場(chǎng)”在黃州遺愛(ài)湖公園激情上演，節(jié)目精彩紛呈，觀眾樂(lè)此不疲，非常開(kāi)心。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ） A.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度與質(zhì)量。 B.遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)蔚藍(lán)起來(lái)，干涸的心田會(huì)潤(rùn)澤起來(lái)。 C.在教育部向社會(huì)公示的通用規(guī)范漢字表中，對(duì)個(gè)別漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。這一改動(dòng)在社會(huì)上引起了廣泛的爭(zhēng)議。 D.每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。二、文言文閱讀（共9分，每小題3分）閱讀文言文隆中對(duì)（節(jié)選），完成57題。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)。”庶曰：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”先主曰：“善！”于是與亮情好日密。5. 下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A由是先主遂詣亮（告訴） B此人可就見(jiàn)（接近、趨向）C先主器之（器重，重視） D欲信大義于天下（通“伸”，伸張）6. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A則名微而眾寡 而其主不能守B此用武之國(guó) 或置酒而招之C因屏人曰：“漢室傾頹” 高祖因之以成帝業(yè)D信義著于四海 出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中7. 下列有關(guān)選段的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A從分析天下形勢(shì)，并提出對(duì)策、藍(lán)圖中，可見(jiàn)諸葛亮是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家、軍事家，具有天才的預(yù)見(jiàn)能力。B談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的可能性，再緊承論述占據(jù)兩州的必要性。C選段層次清晰、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，圍繞“隆中對(duì)”的“對(duì)”前、“對(duì)”中、“對(duì)”后依次寫(xiě)來(lái)，且詳略十分得當(dāng)。D選段語(yǔ)言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，如結(jié)尾一個(gè)“善”字，就把劉備對(duì)諸葛亮的高度評(píng)價(jià)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。第卷（非選擇題，共79分）三、翻譯、默寫(xiě)（共10分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共分，每小題分）（1）然志猶未已，君謂計(jì)將安出？ （2）民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。 補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（6分，每空1分）（1） ，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹漁家傲秋思）（2）更深月色半人家， 。（劉方平月夜）（3）足蒸暑土氣， ，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易觀刈麥)（4） ，日高人渴漫思茶。（蘇軾浣溪沙）（5）佳節(jié)又重陽(yáng)， ，半夜涼初透。（李清照醉花陰） （6）軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。 ？（王磐朝天子詠喇叭）四、議論文閱讀（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成1012題。換個(gè)角度看問(wèn)題一家兒童玩具店購(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來(lái)到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來(lái)老板發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來(lái)。由此可見(jiàn)，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。可是，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅(jiān)持 甲 思維，考慮問(wèn)題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開(kāi)辟幾條解決問(wèn)題的途徑。比如，以前發(fā)生過(guò)的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開(kāi)荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持 乙 思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過(guò)去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲(chóng)，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個(gè)角度考慮問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲(chóng)是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲(chóng)所愛(ài)吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲(chóng)對(duì)它們避而遠(yuǎn)之。如果我們?cè)谵r(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲(chóng)。作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國(guó)古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考。絲路花雨中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語(yǔ)，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。從相反的事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開(kāi)闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。（本文有刪改）10. 本文中作者表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（中心論點(diǎn)） ，開(kāi)頭一段在全文中的作用是 。 11請(qǐng)仔細(xì)閱讀第段，根據(jù)上下文，在第段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)第三段主要運(yùn)用了什么論證方法？甲： 乙： 論證方法： 12本文啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。 五、習(xí)作（共60分）13下面兩個(gè)題目，請(qǐng)選擇其中一個(gè)作文。（1）題目：幸福就是現(xiàn)在要求：選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感； 不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；不少于600字。（2）閱讀下面這段材料，根據(jù)要求作文。成千上萬(wàn)的蜂兒攜帶著它們的尖刺氣勢(shì)洶洶地來(lái)到野外。然而漫山遍野的玫瑰卻綻開(kāi)了它們的“笑臉”用一簇簇嬌艷的玫瑰花來(lái)迎接這些不速之客。結(jié)果，一幅和諧、寧?kù)o、美麗的自然景色出現(xiàn)了：蜂兒在玫瑰間忙忙碌碌，替它們采花授粉，而玫瑰又提供芳香的花蕊，讓辛勤的蜂兒釀蜜。要求：全面理解材料內(nèi)容，選擇某一角度、某一側(cè)面立意，題目自擬，文體自選，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。B卷（共50分）一、詩(shī)歌鑒賞（共4分）讀下面這首詞，然后答題。（共4分，每小題2分）南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。1. “何處望神州”中的“神州”指什么地方？作者說(shuō)孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？ 2. 作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？ 二、課外文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成36題。（12分）班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書(shū)傳。 永平五年，兄固被召詣校書(shū)郎，超與母隨至洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書(shū)以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)它志略，猶當(dāng)效張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉?”久之，顯宗問(wèn)固:“卿弟安在?”固對(duì)：“為官寫(xiě)書(shū)，受直以養(yǎng)老母?！钡勰顺瑸樘m臺(tái)令史。 十六年，遣與從事郭恂俱使西域。 超，到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚奮，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺(jué)廣禮意薄乎?此必有北虜使來(lái)，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪?”乃召侍胡詐之曰：“匈奴使來(lái)數(shù)日，今安在乎?”侍胡惶恐，具服其狀。超曰：“不入虎穴，不得虎子。當(dāng)今之計(jì)，獨(dú)有因夜以火攻虜使，彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣。”眾曰：“善?！背跻梗鞂⒗羰客继敔I(yíng)。會(huì)天大風(fēng)，超令十人持鼓藏虜舍后，約曰：“見(jiàn)火然，皆當(dāng)鳴鼓大呼?！庇嗳讼こ直髪A門(mén)而伏。超乃順風(fēng)縱火，前后鼓噪。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級(jí)，余眾百許人悉燒死。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國(guó)震怖。 (選自后漢書(shū)班梁列傳，有刪節(jié))3解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分) (1)不恥勞辱。 恥 (2)見(jiàn)火然，皆當(dāng)鳴鼓大呼。 然 4下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）(3分) A.徐令彪之少子也 輟耕之壟上 B效張騫立功異域，以取封侯 以激怒其眾 C.為官寫(xiě)書(shū)，受直以養(yǎng)老母 僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 D超乃順風(fēng)縱火 問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉5將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1）匈奴使來(lái)數(shù)日，今安在乎？ (2)余人悉持兵弩夾門(mén)而伏。 6. 文中班超是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括出具體事例加以說(shuō)明。（3分） 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）走進(jìn)名著。（共6分，每小題3分）7. 下面名著中的人物和情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ ）A孫悟空車遲國(guó)斗法（西游記）B關(guān)羽刮骨療毒（三國(guó)演義）C林黛玉焚稿斷癡情（紅樓夢(mèng)）D李逵拳打鎮(zhèn)關(guān)西（水滸傳）8. 讀下面兩段話，回答。這一天，他們走到野豬林的險(xiǎn)惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹(shù)上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚，喝道“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀?！边@兩段話選自一部古典小說(shuō)，其中選段中的“胖大和尚”是 ，從原著中可以看出他是一個(gè) 的人（性格特點(diǎn)）。（二）現(xiàn)代文閱讀（共18分）閱讀下面的文字，完成913題悠長(zhǎng)的鈴聲畢淑敏雨天，花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。“今天你晚了?！笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌?。”我撒腿就跑。從大門(mén)口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本約翰速度再加了興奮劑，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說(shuō)。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著，等待鈴聲的完結(jié)。放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝。可是，說(shuō)什么好呢？說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？”“免貴”，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T(mén)的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō)：“師傅好！”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了，我想同你說(shuō)一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你唉，不說(shuō)了不說(shuō)了”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。“他們說(shuō)你是成心的，我說(shuō)不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f(shuō)嘛！侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問(wèn)?！澳闱f(wàn)別介意我不是姓侯，我姓孫”（選文有改動(dòng)）9. 聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。（4分） 10. 本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。（4分）（1）上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打”，在文中具體指什么？ （2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。這個(gè)畫(huà)線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。 11 許多小說(shuō)往往用第一人稱“我”來(lái)講故事，如故鄉(xiāng)、我的叔叔于勒本文也是如此，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法有什么好處。（2分） 12.這篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。（4分） 13. 文中打鈴的老師傅是一個(gè)怎樣的人？“我”和打鈴師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分） 四、綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用（共10分，每空2分）2015年9月某中學(xué)開(kāi)展“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，下面是某班開(kāi)展的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下列任務(wù)。14. 閱讀下面三則關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，完成下面的題目。材料一：近年我國(guó)國(guó)民電子閱讀情況調(diào)查表 時(shí)間內(nèi) 容2010年2011年2012年2013年電子閱讀運(yùn)用率%32.838.640.350.1材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國(guó)國(guó)民對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀時(shí)長(zhǎng)略有減少。2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為13.43分鐘，比2012年減少了1.95分鐘。2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為21.70分鐘，比2012年增加了5.18分鐘。材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認(rèn)為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書(shū)的主要原因包括“閱讀習(xí)慣”、“需要深度閱讀”、“為了收藏”、“內(nèi)容查找方便”、“需要記錄或做讀書(shū)筆記”等。 （1）材料一和材料二說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （2）結(jié)合上述三則材料，說(shuō)說(shuō)該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？ 15閱讀情景材料，完成題目。 有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，他說(shuō)：“很多人一輩子有兩個(gè)追求，一個(gè)是有錢，一個(gè)是值錢。有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢。”他又說(shuō)：“同學(xué)們不要把自己變成儲(chǔ)錢罐，因?yàn)闆](méi)有人能夠靠?jī)?chǔ)錢變富；但一定要把自己變成印鈔機(jī)，需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價(jià)值就會(huì)越大，你對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多。”剛說(shuō)完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。請(qǐng)解釋俞敏洪先生講話中“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”的含義。儲(chǔ)錢罐： 印鈔機(jī)： 16.仿照示例寫(xiě)一句話，以表達(dá)你對(duì)閱讀的感悟。仿寫(xiě)示例：讀書(shū)猶如攬勝，山川之，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。 東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015年秋第二次定時(shí)作業(yè)九年級(jí) 語(yǔ)文 答題卷（總分：120分 時(shí)間：120分鐘 命題人：王生云）題號(hào)A卷總分B卷總分一二三四五一二三四得分A卷（共100分）第部分 （選擇題21分 每小題3分）題號(hào)一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累二、文言文閱讀1234567得分第卷（非選擇題，共79分）三、翻譯、默寫(xiě)（共10分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共分，每小題分）（1） （2） 補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（6分，每空1分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） 四、議論文閱讀（共9分，每小題3分）10. 主要觀點(diǎn)是（中心論點(diǎn)） 。開(kāi)頭一段在全文中的作用是 。11. 甲： 乙： 論證方法： 12. 試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。 B卷（共50分）一、詩(shī)歌鑒賞（共4分）1. “何處望神州”中的“神州”指什么地方？作者說(shuō)孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？ 2. 作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？ 二、課外文言文閱讀（共12分）3恥： 然： 4下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）5（1） （2） 6. 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）走進(jìn)名著。（共6分，每小題3分）7. 下面名著中的人物和情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ ）。8. 這兩段話選自一部古典小說(shuō)，其中選段中的“胖大和尚”是 ，從原著中可以看出他是一個(gè) 的人（性格特點(diǎn)）。（二）現(xiàn)代文閱讀（共18分,9、12、13各4分，10、11每空各2分）9. 10.(1） （2） 11. 12. 13. 四、綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用（共10分，每空2分）14. （1） （2） 15. 儲(chǔ)錢罐： 印鈔機(jī)： 16. A卷五、習(xí)作（60分）此處大約600字XX學(xué)校2015年秋期中檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文答案AA卷（共100分）一、二題：17：A D C B A D B （先論述“必要性”，再論述“可能性”）三、翻譯、默寫(xiě)（1）然而我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有完成,您說(shuō)該采取怎樣的辦法呢?（2）那里人民殷實(shí)富裕，物產(chǎn)豐富，劉璋卻不知道愛(ài)惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。（1）塞下秋來(lái)風(fēng)景異 （2）北斗闌干南斗斜 （3）背灼炎天光（4）酒困路長(zhǎng)惟欲睡 （5）玉枕紗廚 （6）哪里去辨什么真共假四、議論文閱讀10. 中心論點(diǎn)：只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。作用：用一個(gè)事例引出論題。11. 甲：直線（式） 乙：習(xí)慣（性） 論證方法：舉例論證12. 示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之