三上習(xí)作六教案.doc

第 六 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)題目(或范圍)我喜愛的文具體裁記敘文練習(xí)目標(biāo)1.能選一種自己喜歡的文具，按一定順序?qū)懴滤奶攸c(diǎn)和用途。2.經(jīng)歷例文學(xué)習(xí)、觀察文具的過程，學(xué)會(huì)把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。3.體會(huì)文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無怨言地為大家服務(wù)。審題要點(diǎn)體會(huì)狀物文章的要領(lǐng)，把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。以第一人稱的手法進(jìn)行自我介紹，把話說清楚，寫完整。指導(dǎo)要點(diǎn)含板書設(shè)計(jì)觀察有順序，敘述有條理。把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。板書設(shè)計(jì)：特點(diǎn)文具用途先學(xué)提綱俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”。習(xí)作之前，首先要準(zhǔn)備好“下鍋之米”一方面讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一種文具，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官細(xì)致觀察自己喜歡的文具，對(duì)文具的樣子、顏色、功能進(jìn)行全方位考察，搜集、儲(chǔ)備習(xí)作素材。完成表格：序號(hào)文具名稱主要特點(diǎn)(形狀、顏色、構(gòu)成等)用途指導(dǎo)過程一、猜文具。同學(xué)們，今天這堂作文課我們先來猜謎語。1.看好了，第一個(gè)：要它做事先剃頭，頭不剃好就發(fā)愁，別的心圓它心直，學(xué)生學(xué)習(xí)少不了。 （打一學(xué)習(xí)用品）學(xué)生猜。追問：你是怎么猜出來的？讓學(xué)生說出思考的過程。評(píng)：你是抓住鉛筆的特點(diǎn)猜出來的。2.同學(xué)們真會(huì)思考!請(qǐng)看第二個(gè)：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，勞累不怕臟。（打一學(xué)習(xí)用品）學(xué)生猜。你怎么猜得這么快？評(píng)：真厲害，你從橡皮“幫你改錯(cuò)字”這一作用猜出來的。小結(jié)：抓住學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)和作用，就能猜得又快又準(zhǔn)。3鉛筆、橡皮在我們的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮了很大的作用，我們天天要用它。那還有哪些學(xué)習(xí)用品也在默默地幫助著你們呢？（學(xué)生自由回答）（屏顯）這些學(xué)習(xí)用品都是文具。二、擺文具。1.今天我們要做的習(xí)作就是我喜歡的文具。2.出示習(xí)作要求：文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無怨言地為大家服務(wù)。這次習(xí)作課，我們就來寫一種自己喜歡的文具，看誰能把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。掛出小黑板：習(xí)作要求：1.寫一種自己喜歡的文具。2.把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。3.同學(xué)們，你最喜歡的文具是什么？舉起來給大家看一看！三、品例文。1有一位小朋友他喜歡的文具是鉛筆刨刀。（屏顯） 2請(qǐng)大家仔細(xì)看看圖，再認(rèn)真讀讀這篇習(xí)作，想一想習(xí)作好在哪里？ （學(xué)生自由讀例文）3.讀完了習(xí)作，咱們來交流交流，這篇習(xí)作好在哪里？預(yù)設(shè)：從外表看，我是一座塑料小房子。藍(lán)色的屋頂，白色的墻壁，紅色的煙囪，綠色的門窗，多漂亮??！你覺得這句話好，讀了這句話你知道了什么？點(diǎn)評(píng)：這句話抓住了顏色，寫出了鉛筆刨刀的外形特點(diǎn)。補(bǔ)充：鉛筆刨刀的顏色很有特點(diǎn)，其他文具的外形各有特點(diǎn)。我們可以用多種方法來介紹。這是一個(gè)喜歡文具盒的小朋友寫的：我是一個(gè)漂亮又實(shí)用的文具盒，是小主人必不可少的學(xué)習(xí)用品。我長(zhǎng)約22厘米，寬8厘米左右，我穿著藍(lán)色的外套，是鐵皮做的。盒蓋上印著可愛的喜羊羊和灰太狼！自己讀一讀。你覺得它好在哪里？點(diǎn)評(píng)：“長(zhǎng)約22厘米，寬8厘米左右”用數(shù)字的方法介紹了文具盒的外形特點(diǎn)。還注意了語詞的變化。預(yù)設(shè)：我們回顧頭來，繼續(xù)看這篇文章，看看它還好在哪里？刨刀安裝在哪里？安裝在煙囪里呀！只要你把鉛筆插進(jìn)我的“煙囪”里，頂住勁旋轉(zhuǎn)，就可以削了。那扇門是專門用來倒鉛筆屑的。他還寫了鉛筆刨刀的用途，你從哪兒讀出來的？這句話通過用法介紹用途。介紹文具用途的方法也有很多。例如，介紹字典時(shí)，我們可以這樣說：當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就 ；當(dāng)我的主人 的時(shí)候，我就 ；當(dāng)我的主人 的時(shí)候，我就 。點(diǎn)評(píng)：在介紹別的文具時(shí)，我們還可以抓住它的特點(diǎn)有不同的寫法。預(yù)設(shè)：這篇習(xí)作還介紹了文具的名稱鉛筆刨刀。可是，我的名字不叫小房子，叫鉛筆刨刀。點(diǎn)評(píng)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。例如：Hello!大家好，我叫書包，小主人總是親切地叫我“小米奇”。為什么叫我“小米奇”呢？哈哈，大家一看就知道，我整天穿著米奇服，多神氣呀！文具的名稱放在習(xí)作開頭介紹。小結(jié)：這篇習(xí)作小作者抓住文具的特點(diǎn)和用途介紹得很清楚。老師還想補(bǔ)充一點(diǎn)，請(qǐng)大家關(guān)注：從外表看，我是一座塑料小房子。藍(lán)色的屋頂，白色的墻壁，紅色的煙囪，綠色的門窗，多漂亮?。】墒牵业拿植唤行》孔?，叫鉛筆刨刀。刨刀安裝在哪里？安裝在煙囪里呀！只要你把鉛筆插進(jìn)我的“煙囪”里，頂住勁旋轉(zhuǎn)，就可以削了。那扇門是專門用來倒鉛筆屑的。我是小主人的好幫手，他特別喜歡我。把自己當(dāng)做文具，用第一人稱介紹。習(xí)作讀起來生動(dòng)形象活潑。4讀了這篇例文，對(duì)你將要給文具作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？想一想，我們可以從哪幾個(gè)方面介紹你喜歡的文具？從特點(diǎn)和用途兩方面介紹。四、說文具。1.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出自己最喜歡的文具！最喜歡它肯定有自己的理由，要么它的顏色特別漂亮，要么它的樣子特別討人喜歡，要么它的用法與眾不同。給大家一分鐘準(zhǔn)備的時(shí)間，整理一下準(zhǔn)備介紹自己喜歡的文具的哪些方面。2展示交流：師展示一枝帶橡皮頭的鉛筆。問：你想從哪那幾個(gè)方面介紹它？生自由介紹給同桌聽。一生介紹，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充。（我是誰？）我是一支普通的鉛筆，（多長(zhǎng)？）身高大約15厘米，（粗還是細(xì)？）苗條的身材，（筆桿上有什么圖案或者花紋？）身上有紅黑相間的粗細(xì)條紋，還印著“中國(guó)上海中華牌”的漢字及漢語拼音字母。（筆桿的一頭有什么？）我的頭部包著一圈鐵皮，戴著一頂紅色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特別，軟軟的，能幫主人擦錯(cuò)別字。（鉛筆的另一頭有什么？有何用處？）我的腳細(xì)細(xì)的，露出來的筆心可以幫主人寫字、畫畫。（小主人和鉛筆的感情深厚嗎？）小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進(jìn)文具盒里，讓我好好休息休息。生自己展示一把塑料直尺，將直尺的特點(diǎn)和用途說清楚。五、寫文具。同學(xué)們，剛才的例文學(xué)習(xí)和自我介紹讓我們懂得了要寫好自己的文具就要注意：（對(duì)照習(xí)作要求）寫一種自己喜歡的文具，把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。剛才同學(xué)們說得很精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。趁熱打鐵，讓我們把剛才的介紹都寫下來吧！別忘了給文章取個(gè)好題目，可以直接用文具的名稱作題目，也可以給文具加一個(gè)最有特點(diǎn)詞作題。老師要送你們每人一份禮物，一個(gè)“百寶箱”，希望對(duì)你們的習(xí)作有所幫助。出示“百寶箱”：描寫文具外