【寫作范文3篇】人教版一年級數(shù)學上冊教學計劃精選【三篇】

【寫作范文3篇】人教版一年級數(shù)學上冊教學計劃精選【三篇】 下面提供的文章可用于工作中寫作參考，提高效率，如果文檔有不合適的地方可留言以便進行改進。 關于底圖如果不需要圖片或是要更換圖片，只需要雙擊頁眉便可刪除或替換圖片。 目錄1.人教版一年級數(shù)學上冊教學計劃精選【三篇】2.四年級下冊復習計劃最新3.護理行業(yè)培訓工作計劃人教版一年級數(shù)學上冊教學計劃精選【三篇】【篇一】（一）知識與技能掌 5、 43、2加幾的計算方法，能準確地進行計算;在計算過程中理解算理，掌握算法， 5、 43、2加幾的問題轉(zhuǎn)化 9、 87、6加幾的進位計算。 （二）過程與方法在解 5、 43、2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學過的問題，建立知識之間的聯(lián)系;在學生比較熟練計算的基礎上，引導學生觀察，從計算的角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象。 （三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。 【目標分析】本課教學目標是學生在掌握 9、 87、6加幾的計算方法的基礎上，能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類比遷移，自主探 5、 43、2加幾的計算的一般方法。 二、教學重難點教學重點掌 5、 43、2加幾的計算的一般方法。 教學難點理解用交換加數(shù)位置的方法計 5、 43、2加幾的算理。 三、教學準備課件等。 四、教學過程（一）復習鞏固，做準備1.師生互動復習算法。 以6+9為例復 9、 87、6加幾的計算方法，即“湊十法”。 2.學生搶答快速計算。 9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=【設計意圖】鞏 9、 87、6加幾的計算方法，熟 9、 87、6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎。 （二）比較發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律1.在題組計算中初步感受規(guī)律存在。 2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9= (1)學生獨立計算出以上每組題的結果。 (2)教師指名回答，訂正計算結果。 2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (1)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 看一看觀察每組題中的兩個加數(shù)與計算結果。 想一想哪些地方是相同的，哪些地方不同?說一說每組題中的兩個加數(shù)是相同的，只是位置不同，結果也是相同的。 (2)指導學生總結規(guī)律。 學生自主總結規(guī)律。 教師幫助學生語言交換兩個加數(shù)的位置，和不變。 3.揭示課題。 帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研 5、 43、2加幾。 【設計意圖】充分利用題組計算，讓學生在計算中觀察，在觀察中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)。 教師引導學生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行總結提升，為新知的構建搭建了橋梁。 （三）類比遷移，重方法1.觀察特點。 (1)出示例題。 (教材第95頁例4)5+7=5+8=4+8=3+9= (2)引導學生觀察兩個加數(shù)的特點。 (3)學生交流自己的發(fā)現(xiàn)每道題中的兩個加數(shù)均是小數(shù)在前，大數(shù)在后。 2.探究方法。 (1)學生嘗試獨立完成例題4的學習。 教師指名回答，訂正計算結果。 (2)小組討論交流方法。 小組內(nèi)交流，說說各自的計算方法。 預設一繼續(xù)用“湊十法”解 5、 43、2加幾的計算問題。 預設二借助剛才的發(fā)現(xiàn)，交換兩個加數(shù)的位置，從而計算出結果。 如計算5+7時想7+5;計算4+8時想8+4;計算5+8時想8+5;計算3+9時想93。 全班內(nèi)交流，總結歸納不同的計算方法。 (3)體驗比較方法。 比較不同的計算方法，你認為哪種方法更適合自己?學生發(fā)現(xiàn)交換兩個加數(shù)的位置，就可以很快說出得數(shù)。 3.總結提升。 在計 5、 43、2加幾的進位加法時，可以交換兩個加數(shù)的位置，把小數(shù)加大數(shù)變成大數(shù)加小數(shù)，這樣就可以用我們學過 9、 87、6加幾的方法解決了。 【設計意圖】引導學生觀 5、 43、2加幾中兩個加數(shù)的特點，借助學生已有的經(jīng)驗，組織學生在嘗試、交流、比較、體驗中自主探 5、 43、2加幾的計算方法。 在類比遷移中培養(yǎng)學生的探究能力，讓學生體驗成功的樂趣。 （四）實踐應用，促提升1.鞏固練習。 (1)看圖列式并計算。 一上 5、 43、2加幾教學設計 (2)學生獨立完成教材第95頁“做一做”第1題，以檢驗學生的學習效果。 (2)快速搶答鞏固方法。 一上 5、 43、2加幾教學設計 (2)以學生搶答的形式完成教材第95頁“做一做”第2題。 學生說答案，鞏 5、 43、2加幾的計算方法。 (3)比較發(fā)現(xiàn)感受關系。 一上 5、 43、2加幾教學設計 (2)你能快速算出它們的得數(shù)嗎?每組算式中加數(shù)是怎樣變化的?得數(shù)又是怎樣變化的呢?小結一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。 2.游戲提升。 請學生用連一連的方式將每封信準確地送進信箱。 一上 5、 43、2加幾教學設計 (2)做完之后，讓學生說一說哪一封信沒有送出去，并思考它該送到什么樣的信箱?【設計意圖】練習分為兩個層次，讓學生在游戲活動中鞏固、應用、理解 5、 43、2加幾的計算方法，感受加數(shù)與和的關系，形成一定的計算能力。 （五）全課總結，暢談收獲這節(jié)課你有什么哪些收獲呢?【篇二】 87、6加幾。 教學目標 1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上，自主探索計 8、 7、6加幾的各種方法。 2、使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口 8、 7、6加幾。 3、培養(yǎng)學生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移、類推能力。 4、培養(yǎng)學生合作、探索的意識及環(huán)保意識，對學生進行熱愛大自然的思想教育。 5、使學生感受到生活中處處有數(shù)學。 教學重點理解“湊十法”的思維過程。 教學難點自主探索計 8、 7、6加幾的各種方法。 教學準備課件、13根小棒教學過程 一、復習舊知，新知鋪墊 1、口算 2、括號里能填幾 3、分解數(shù)的組成(通過“數(shù)的組成”這部分復習，為下面的學習進行必要的鋪墊) 二、新課 (一)創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的*課件出示風景片及情境圖教師創(chuàng)設情境這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，到處是盛開的鮮花，無論走到那里都生機盎然，充滿著綠色的氣息，在這里還生活著一群可愛的小動物，你喜歡這兒嗎?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎?可是你們要注意在公園游覽時，要愛護那里的一草一木，保護優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動物做朋友，不要傷害他們好嗎?同學們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進公園，你知道一共來多少個小朋友嗎?(課件展示將學生帶入生動的生活情境中買公園門票，體現(xiàn)了新課改中強調(diào)數(shù)學同日常生活的聯(lián)系。 能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，學生學得有趣，認為數(shù)學問題就在自己身邊。 增強學習和應用數(shù)學的信心。 進而調(diào)動學生學習的積極性。 ) (二)自主探索 1、探索一共有多少小朋友。 指名說，你是怎么知道的? 2、小組合作討論師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。 3、小組匯報交流生可能出現(xiàn)的三種算法 (1)數(shù)數(shù)法 1、 2、3 12、13，一共有13個人。 (2)接數(shù)法左邊有5個人，然后接著 6、 7、813，一共有13個人。 (3)湊十法;左邊有8個人，把右面的2個人與這8個人合起來，湊成10人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。 4、教師小結這幾種方法都不錯，那你最喜歡用哪一種方法?(讓學生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學生都有發(fā)言機會，特別是不愛發(fā)言學生，同時還體現(xiàn)算法多樣化，讓學生通過交流，起到互相學習，互相促進的作用。 ) (三)動手操作，自我感悟，探求新知 1、探索用計算方法怎樣求一共有多少個小朋友，應該怎樣列算式呢?(生說，師板書8+5) 2、小組合作交流，動手用小棒擺要求在擺好后，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時，要學會傾聽，這是一種尊重他人的表現(xiàn)。 (讓學生通過學具操作，加深對所學的加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作和口語表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。 )【篇三】義務教育課程標準人教版數(shù)學一年級上冊教科書第8單元20以內(nèi)的進位加法9+幾例1第88-89頁。 二、教學目標1.讓學生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。 2.在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。 3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學習數(shù)學的習慣。 三、教學重點滲透轉(zhuǎn)化思想;理解“湊十法”的思維過程;應用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。 四、教學難點“湊十法”的思維過程（一）情境導入、激發(fā)興趣同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎?(想)那就和老師一起來闖關吧!(復習) 1、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6能分成1和幾?7能分成1和幾?2.說得數(shù)9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關,那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經(jīng)開始啦!你們想去看一看嗎?出示校園運動會場景圖（二）探究新知 1、利用主題圖，學習例1.1.師運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看同學們都參加了哪些項目?(舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、)看來大家都是愛運動的孩子。 2.同學們觀察的可真仔細!這些運動員參加比賽很辛苦,于是學校服務隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?(也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?)、你是怎么算出來的?能告訴老師嗎?交流匯報老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的?(一盒一盒的數(shù) 1、 23、 45、 67、 8、9 12、13共13盒。 )(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著 10、 1、 2、 3、共13盒。 )(湊十法把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。 ) (2)該怎樣列式呢?根據(jù)學生回答板書9+4=13多媒體出示牛奶湊10法圖演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒;加上外面的三盒就等于13盒(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學生理解“湊十法在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。 小結同學們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數(shù)學中就叫“湊十法”,也就是把沒學過的9加幾變成我們已經(jīng)學過的10加幾來算。 (9加幾10加幾) (3)鞏固“湊十法”; (4)出示“湊十法”法則;先算什么，再算什么,誰會讀; (二)利用身邊的資源學習幾加9(跟例1調(diào)換加數(shù)的位置，明確分出來的1要和9在同一邊)1.師:同學們，老師星期六寫了5封表揚信，星期天寫了9封表揚信。 這兩天一共寫了多少封表揚信呢?(板書5+9=)5+9等于多少? (2)探討5+9的計算方法. (3)學生交流計算方法 (4)規(guī)范格式。 強調(diào)分出來的1一定要和9在同一邊。 （三）鞏固練習1.課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展示，并作講評。 （四）全課總結師這節(jié)課我們學到了什么?（五）板書設計9加幾(分1給9湊成10)9+4=135+9=14四年級下冊復習計劃最新 一、班級學生掌握知識情況分析本班現(xiàn)有學生40人，其中女生15人，男生25人。 大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。 但也有少數(shù)同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李四等同學，他們是復習階段重點抓的學生。 希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。 ，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。 能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。 能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。 能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。 大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。 二、復習內(nèi)容和重難點復習內(nèi)容七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習復習要求1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。 2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。 復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。 3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?4.復習掌握本冊詞語表中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。 5、復習正確轉(zhuǎn)述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。 6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。 復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。 復習課文與課題之間的聯(lián)系。 復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。 7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。 8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。 復習重、難點 1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。 2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。 3、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。 4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。 5、指導學生寫好作文。 認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。 三、每單元重難點及應知應會第一單元正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；第二單元正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標點符號；會續(xù)寫童話故事。 第三單元正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元第五單元第五單元的課文內(nèi)容是關于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學生較感興趣。 學生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。 學生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發(fā)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情。 只要教師把文章的重點傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟，那么學生的理解便水到渠成。 第六單元第六單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環(huán)境，愛護我們共同的家園。 通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。 第七單元； 1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和古今賢