語文人教版四年級下冊17 觸摸春天

1717 觸摸春天觸摸春天 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 理解含義深刻的句子 揣摩其中蘊(yùn)含的深意 3 體會盲童對生活的熱愛 感受作者對生命的關(guān)愛 懂得 珍惜生命 熱愛生活 教學(xué)重難點 教學(xué)重難點 理解含義深刻的句子 體會盲童對生活的熱愛 感受作者 對生命的關(guān)愛 懂得珍惜生命 熱愛生活 一 導(dǎo)入新課一 導(dǎo)入新課 師 我們都有一雙明亮的眼睛 可以去發(fā)現(xiàn) 去欣賞這五 彩斑斕的春天 可是你們知道嗎 有這樣一個特殊的小女孩 她看不見這美麗的春天 她只能用手去觸摸春天 今天我們來 繼續(xù)學(xué)習(xí)第 17 課 觸摸春天 齊讀課題 生 觸摸春天 二 二 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)檢查檢查 1 生字詞 盲童 小徑 穿梭 流暢 一瞬間 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 悄然 磕磕絆絆 清香裊裊 2 朗讀課文 思考 課文主要寫了一件什么事 在春暖 花開的季節(jié)里 盲童安靜攏住了一只蝴蝶 后來她張開手指 把蝴蝶放了 3 文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象 熱愛春 天 熱愛生活 熱愛生命 三 精讀課文 1 快速瀏覽課文 小組合作 想一想 文中哪些語句寫出了安靜熱愛春天 熱愛生活 熱愛生命的 劃出關(guān)鍵的語句 寫出你的體會 小組討論 2 匯報交流 課件相應(yīng)出示句子 生 1 安靜在花叢中穿梭 她走得很流暢 沒有一點兒磕磕安靜在花叢中穿梭 她走得很流暢 沒有一點兒磕磕 絆絆 絆絆 師質(zhì)疑 一個盲童為什么能走得如此流暢 沒有一點兒磕 磕絆絆 引導(dǎo)學(xué)生抓住 流暢 磕磕絆絆 讓學(xué)生感受盲童對 春天對生活的熱愛 我們知道一般盲人走路是什么樣子的 磕磕絆絆 步履蹣 跚 而安靜為什么能走得如此流暢呢 聯(lián)系上文 這個小女孩 整天在花香中流連 從重點詞 整天 流連 我們可以感受到 安靜熱愛春天 喜歡春天 所以這兩句話是因果句 一個是因 一個是果 誰能用關(guān) 聯(lián)詞把這兩句話連在一起 因為 這個小女孩 整天在花香中 流連 所以 安靜在花叢中穿梭 她走得很流暢 沒有一點 兒磕磕絆絆 或之所以 安靜在花叢中穿梭 她走得很流暢 沒有一點兒磕 磕絆絆 是因為 這個小女孩 整天在花香中流連 還有哪兒 生 2 安靜在一株月季花前停下來 她慢慢地伸出雙手 安靜在一株月季花前停下來 她慢慢地伸出雙手 在花香的引導(dǎo)下 極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花 在花香的引導(dǎo)下 極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花 從這句話你體會到什么 我知道了安靜是個有愛心的小姑娘 她怕弄傷了月季花 從 慢慢地 這個詞可以看出來 比較句子 她伸出雙手 在花香的引導(dǎo)下 伸向一朵沾著露珠的月 季花 她慢慢地伸出雙手 在花香的引導(dǎo)下 極其準(zhǔn)確地伸向 一朵沾著露珠的月季花 讀一讀 體會這兩句有什么不同 哪句更好 為什么 安靜慢慢地伸出雙手是因為她害怕碰傷了月季花 月季花 是一種植物 它也是有生命的 從慢慢地能體會到安靜是個熱 愛生命的女孩 從極其準(zhǔn)確這個詞體會到安靜對這里十分熟悉 從中可以看出她非常喜歡春天 喜歡春天的美景 誰能帶著 對春天的喜愛來讀讀這段話 生 3 安靜的手指悄然合攏 竟然攏住了那只蝴蝶 真是安靜的手指悄然合攏 竟然攏住了那只蝴蝶 真是 個奇跡 睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 蝴個奇跡 睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 蝴 蝶在她的手指間撲騰 安靜的臉上充滿了驚訝 這是一次全新蝶在她的手指間撲騰 安靜的臉上充滿了驚訝 這是一次全新 的經(jīng)歷 安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方 的經(jīng)歷 安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方 正常人捉住一只蝴蝶都不容易 而安靜作為一個盲童 竟 然捉住了一只蝴蝶 太不可思議了 對安靜來說 是第一次捉 住蝴蝶 是一次全新的經(jīng)歷 師 蝴蝶是睜著眼睛的 盲童是什么都看不見的 可是 睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 這里 神奇的靈性 指的是什么 對春天 對生活的熱愛 是呀 與其說是蝴蝶被安靜攏住 不如說是蝴蝶被安靜那種熱愛春天 熱愛生命的神奇的靈性所吸引 心甘情愿地落入她的掌心 捉 住蝴蝶的安靜是多么高興 多么激動 多么興奮 誰來讀 師 同學(xué)們 此時 你就是安靜 蝴蝶在你的手指間撲騰 你感覺到了什么 我感覺到了蝴蝶在我手心里撲騰 一個生 命在我手里 它的求生欲望很強(qiáng) 一直在撲騰 是呀 對于 安靜來說 這都是一種全新的感覺 誰再來讀 還有哪些地方讓你覺得安靜熱愛春天 熱愛生活 生 4 在春天的深處 安靜細(xì)細(xì)地感受著春光 許久 她在春天的深處 安靜細(xì)細(xì)地感受著春光 許久 她 張開手指 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 安靜仰起頭來張望 此刻張開手指 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 安靜仰起頭來張望 此刻 安靜的心上 一定劃過一條美麗的弧線 蝴蝶在她八歲的人生安靜的心上 一定劃過一條美麗的弧線 蝴蝶在她八歲的人生 劃過一道極其優(yōu)美的曲線 述說著飛翔的概念 劃過一道極其優(yōu)美的曲線 述說著飛翔的概念 師 安靜是如此善待生命 她放飛了那只蝴蝶 當(dāng)蝴蝶飛 走時 她仰起頭 張望 著 對于一個雙目失明的盲童來說 什么都看不見 她為何還要張望呢 矛盾嗎 不矛盾 雖然蝴 蝶飛走了 但安靜想知道蝴蝶飛向那里 如何飛翔的 這些她 都想知道 所以才仰起頭張望著 是呀 雖然眼睛看不到 安靜也要用心去看 去體會 出示 許久 她張開手指 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 安靜仰 起頭來張望 她仿佛看見了 她仿佛看見了 蝴蝶在飛翔 她仿佛看見了美麗的花兒 綠綠的草兒 她仿佛 看見了藍(lán)天白云 小鳥在枝頭歡跳 此時此刻 在安靜的心上 春天是什么樣的 春天是生 機(jī)勃勃的 春天是美麗的 春天是奇妙的 朗讀這段 當(dāng)我看到這幅美麗的畫面時 我沒有驚動安靜 因為在這 個清香裊裊的早晨 安靜告訴我這樣的道理 指讀 誰都有誰都有 生活的權(quán)利 誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 生活的權(quán)利 誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 你怎 樣理解這句話 安靜是個盲童 雖然她看不見 但她用自己 的心靈來觸摸春天 知道了什么是飛翔 什么是春天 她是多 么熱愛生活啊 誰 包括哪些人 生自由回答 師 不管你是殘疾的 還是健康的 不管你是貧窮的 還是 富有的 也不管你是老人還是小孩 你都可以創(chuàng)造 奇跡 只要你 熱愛生活 熱愛生命 你就可以創(chuàng)造屬于自己的奇 跡 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中心句 四 拓展延伸四 拓展延伸 師 在我們生活中 像這樣熱愛生活 熱愛生命的人還有很 多 他們靠自