手工制作室活動總結(jié).doc

精品文檔20162017學(xué)年度第一學(xué)期鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮手工制作室活動總結(jié)本學(xué)期鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮手工制作室開展了一系列的手工制作活動，學(xué)生通過這個平臺，可以獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷的活動中鍛煉自己的各種能力。要達(dá)到這個目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的活動指導(dǎo)教師必須了解學(xué)生，并探究其哪些知識與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會掌握的，感興趣的，愿意的，在此基礎(chǔ)上，做到有的放矢，才能事半功倍?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動總結(jié)如下：1. 選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生發(fā)展的特點，選選材時，盡量做到面廣，有趣，盡量讓學(xué)生通過手工工藝接觸到各種常見的工藝品種，充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。2. 經(jīng)過一學(xué)期手工制作的學(xué)習(xí)和實踐，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性因為手工制作趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學(xué)生動手的機會很多，符合學(xué)生好奇、創(chuàng)造的個性，同學(xué)們在制作過程中學(xué)到了知識與制作的技能，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3. 本學(xué)期手工制作活動的開展，使學(xué)員們的雙手與大腦的思考得以充分的協(xié)調(diào)。手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。4. 通過本學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力和耐力?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工制作課上，他們過得是群體生活，在老師正確的指導(dǎo)和鼓勵下，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使學(xué)生的毅力和耐力加強了。5. 低起點、高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果本學(xué)期，我們在實踐中探究，在探究中實踐，在選材時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計盡量發(fā)揮。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺，又為尖子學(xué)生打造展示舞臺。同時，每一個項目學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導(dǎo)學(xué)生及時將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運用。在本學(xué)期的手工制作活動中，既有很多收獲，但也存在不足：如有的學(xué)生在活動時不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、食品袋等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好