語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)用文眼架起閱讀與寫(xiě)作的橋梁——《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

用“文眼”架起閱讀與寫(xiě)作的橋梁去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。 2、過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挕?3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、想象鳥(niǎo)面對(duì)燈火時(shí)的心理活動(dòng)。2、學(xué)完故事，對(duì)鳥(niǎo)、樹(shù)、伐木人等說(shuō)說(shuō)心里話，并試著寫(xiě)下來(lái)。一、 課前三分鐘談話1、 讀關(guān)于朋友的名言：友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半。英國(guó)培根世界上沒(méi)有比友誼更美好、更令人愉快的東西了，沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。古羅馬西塞羅有了朋友，生命才顯出它全部的價(jià)值。法國(guó)羅曼.羅蘭在快樂(lè)時(shí)，朋友會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。英國(guó)柯林斯人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。美國(guó)林肯二、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)去年的樹(shù)這篇課文，感悟朋友之間真摯的情感。導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們將通過(guò)學(xué)習(xí)一則童話故事了解到這樣一對(duì)好朋友，它們不是人類，但是它們的友情也一樣珍貴。這篇課文就是去年的樹(shù)。齊讀課題出示自學(xué)指導(dǎo)一： 課文中多次寫(xiě)到了小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好朋友？你能把這些句子找出來(lái)嗎？（快速默讀課文）指名答?；脽舫鍪荆?、是好朋友。2、又來(lái)找他的好朋友大樹(shù)來(lái)了。3、我的好朋友樹(shù)在哪兒那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書(shū)，把這些重要的詞句畫(huà)下來(lái)。三、研讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)和樹(shù)之間真摯的友情。1、“天天”一句哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)他們是好朋友？為什么“天天”這個(gè)詞語(yǔ)可以體現(xiàn)他們是好朋友??？應(yīng)該怎樣讀？（指名讀）小鳥(niǎo)天天唱，大樹(shù)天天聽(tīng)，此時(shí)，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的情景？一邊讀一邊想象畫(huà)面：春天，春暖花開(kāi)夏天，酷暑難耐秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)（老師幫助他們想象，學(xué)生讀）幻燈出示： 鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。小結(jié)：他們天天都在一起，形影不離，朝夕相處，因?yàn)樗麄兪牵?）。2、分別時(shí)的對(duì)話。他們就這樣彼此分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁，一直到寒冷的冬天來(lái)臨，鳥(niǎo)兒為了生存，不得不飛往南方過(guò)冬，臨別那幾天，他們千般叮嚀，萬(wàn)般不舍，只能把千言萬(wàn)語(yǔ)化為最后的一句話：（師指一學(xué)生答樹(shù)說(shuō)的話，一學(xué)生答鳥(niǎo)說(shuō)的話）幻燈暗示學(xué)生讀：樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！兵B(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”A、 讀書(shū)的最高境界，是“于無(wú)字處讀出字來(lái)”，大樹(shù)會(huì)怎樣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話？鳥(niǎo)兒又是怎么答應(yīng)的？B、 幻燈出示：幻燈出示:：樹(shù)_對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”鳥(niǎo)兒_說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”同桌自由練讀找好朋友展示讀男女生分角色讀3、怎么找的語(yǔ)句 三次對(duì)話隨著鳥(niǎo)兒的離去，去年的歡聲笑語(yǔ)和痛苦都成了美好又難忘的回憶，今年鳥(niǎo)兒會(huì)遵守這個(gè)“春天的約定”嗎？接下去，會(huì)發(fā)生怎樣的故事，你又從哪感受到他們是好朋友？學(xué)生匯報(bào)： a、從鳥(niǎo)兒尋找大樹(shù)的過(guò)程也可以感受到他們是好朋友。 b、怎樣感受到的？（找了很多地方，問(wèn)了很多人-或?qū)ふ掖髽?shù)的對(duì)話中感受到的）。問(wèn)了誰(shuí)，他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒆x一讀。引領(lǐng)學(xué)生匯報(bào)三次對(duì)話，課件出示 師小結(jié)過(guò)渡：正因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍暮门笥?，所以分別時(shí)是那么難舍難分。正因?yàn)樗麄兪且粚?duì)依依不舍的好朋友，所以冬去春來(lái)，小鳥(niǎo)信守自己的諾言又飛回來(lái)了，可是她沒(méi)有看到好朋友大樹(shù)，只看到了剩下的樹(shù)根，如果你是這只小鳥(niǎo)，你會(huì)有什么樣的感受？（難過(guò)、著急，決心尋找朋友-樹(shù)） （3）、于是，鳥(niǎo)兒決心尋找大樹(shù)，他分別問(wèn)了樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘，在這三次詢問(wèn)中你感受到小鳥(niǎo)的心情怎樣？(著急、擔(dān)心、難過(guò)-)課件出示小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話。 “站在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呢？” “門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？” “小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”?）誰(shuí)先來(lái)讀讀鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根的話？（指名讀） 師：多著急啊，多急切?。?（5）誰(shuí)再來(lái)讀讀鳥(niǎo)兒?jiǎn)柎箝T(mén)的話？（指名讀） 師：老師聽(tīng)出了你在為大樹(shù)擔(dān)心。 （6）誰(shuí)再來(lái)讀讀鳥(niǎo)兒?jiǎn)栃∨⒌脑?？（指名讀） 師：你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹(shù)，您讀得多投入??！ 師過(guò)渡：為了尋找好朋友，鳥(niǎo)兒一次比一次焦急，一次比一次急切，讓我們也做這只小鳥(niǎo)，把他的問(wèn)話連起來(lái)讀，體會(huì)她一下心情的變化，好嗎？ （7）（生自讀） 師：老師看到有的小鳥(niǎo)眉頭都皺起來(lái)了，語(yǔ)速也加快了，你們心中焦急了，為好朋友擔(dān)心，難過(guò)了，對(duì)嗎? （8）在對(duì)話中還有其他幾個(gè)角色，請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。（請(qǐng)一小組展示讀）大家覺(jué)得他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià) 師總結(jié)：小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，你知道這是因?yàn)槭裁磫幔克麄兪牵ê门笥眩?4、是啊，那一聲聲急切地詢問(wèn)流露出小鳥(niǎo)對(duì)朋友大樹(shù)的無(wú)限真情，真令人感動(dòng)！讓我們?cè)僖淮沃販伉B(niǎo)兒與樹(shù)在離別時(shí)的難舍難分以及在找尋大樹(shù)過(guò)程中表露的焦急、擔(dān)心的真摯的朋友之情。（表演讀1-14） 誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只深情的小鳥(niǎo)？這棵可憐的大樹(shù)？樹(shù)根、大門(mén)、小女孩？其余學(xué)生讀旁白。找不到朋友大樹(shù)，你心情怎樣，你會(huì)在心里呼喚大樹(shù)嗎？會(huì)怎么呼喚？過(guò)渡：村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友終于見(jiàn)面了。大家拿起書(shū)來(lái)，讓我們一起讀最后三個(gè)自然段。讀著讀著，你們有什么感受，有什么問(wèn)題？（生說(shuō)感受，質(zhì)疑）有那么多的問(wèn)題，就讓我們互相之間盡情地交流、對(duì)話吧。你可以提問(wèn)題，也可以解答別人的問(wèn)題）（生說(shuō)感受，解答疑問(wèn)）同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是那只小鳥(niǎo)，你歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹(shù)，此時(shí)此刻，你怎樣做？（讀幻燈片：我睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，我就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，我又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。）你們是怎么讀的？（睜大眼睛、盯、看、又看），再動(dòng)情地讀一次，好嗎？采訪：親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）你要走了，可你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么？（再指名說(shuō)）總結(jié)：去年的時(shí)候，一個(gè)天天唱，一個(gè)天天聽(tīng)，因?yàn)樗麄兪切斡安浑x的（ ）；分別時(shí)是那樣難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵?）；小鳥(niǎo)力盡千辛萬(wàn)苦、百折不撓地尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪牵?）；如今，面對(duì)已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因?yàn)樗麄兪牵?）。鳥(niǎo)兒的這兩次“看”飽含了她對(duì)樹(shù)的無(wú)比深情與留戀，那你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么？ 如果大樹(shù)有知的話，你想他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小結(jié)：老師希望你也像鳥(niǎo)兒一樣做個(gè)信守諾言、珍惜友情的孩子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、大樹(shù)的日記：從去年惜別小鳥(niǎo)，到今年化為燈火再次聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲，這中間，大樹(shù)經(jīng)歷了什么？它會(huì)怎么想？會(huì)想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？請(qǐng)你替大樹(shù)寫(xiě)一篇日記。2、推薦童話：新美南吉小狐貍買手套花木村和盜賊蝸牛的悲哀 結(jié)束：自然界中總有一些是我們無(wú)法把控的東西，我們不能保證